一、学情分析
经过一个学期的科学学习，三年级大部分同学对科学充满着兴趣，对探究实验充满了期盼，初步养成了先思考后实验的习惯，培养了科学记录的能力。但学生的发展水平还存在着一定的差异，因此，呵护学生对科学的兴趣和好奇仍然是本学期的重点，指导学生更好的科学记录也是本学期需加强的内容，在更好的促进学生课外探究方面做更多更大的努力。
二、教学目标 科学过程与方法
1．科学探究方面：将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的生物生长变化观察的能力；多次重复，进行简单对比实验能力和准确测量物体温度的能力；综合运用观察和实验所的证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。
2．对科学探究理解方面：希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具（放大镜和温度计）会帮助我们更精确地获得事实。 情感态度与价值观
1．形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想，激发关注和研究生命现象的兴趣，领悟生命的可爱和可贵。认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。认识到植物、动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的。
2．在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度。初步认识到观测数据(证据)对科学研究的意义和价值。培养乐于表达和交流的态度。体会在探究学习中合作的必要性和重要性。
3．初步认同物质是不断变化的观念，通过水的变化体验到物质不灭(循环)。在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的情感。养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。
科学知识和概念
1．学生们将通过种植和培养凤仙花，观察凤仙花的生长变化，了解开花植物的生命周期，知道植物器官的独特结构与生长过程中的功能相适应，了解植物生长需要的生长环境。
2．饲养和观察蚕的一生变化，了解蚕的生长周期，并扩展到其他的动物，认识到人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以物种延续，并从中加深对生物生命特征——生长变化的认识。
3．在测量物体冷热变化的过程中认识温度，认识到对一个物体来说，物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升，从中知道这个物体失去热量还是获得热量。知道水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，水的状态变化与热量有关。水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。
4.在不断探索磁铁性质的过程中，认识磁铁可以吸引铁一类物质称为磁性，同时还能隔着物体吸铁。了解磁铁的两端磁力最强，中间最弱，称为磁极。其中指南一端叫南极，指北一端叫北极。磁铁同极相斥，异极相吸。钢针可以被磁铁磁化而具有磁性。
三、教学措施
把握小学生科学学习的特点，充分利用原有的知识，让探究成为科学学习的主要方式，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，悉心地引导学生的科学学习活动，树立开放的教学观念，充分利用现代教育技术，帮助他们梳理、提升，形成概括性的科学概念，发展他们的科学探究能力，培养重视证据、理性思考、大胆质疑的科学态度。
四、教学内容具体安排 周次
授 课 内 容
1 3.1温度和温度计
2 3.2测量水的温度 3.3水结冰了 3 3.4冰融化了 3.5水珠从哪里来 4 3.6水和水蒸气 3.7水的三态变化 5 1.1植物新生命的开始 2.2种植我们的植物 6 4.1我们知道的磁铁 4.2磁铁有磁性 7 2.1蚕卵里孵出的新生命 2.2蚕的生长变化 8 1.3我们先看到了根 1.4种子变成了幼苗 9 4.3磁铁的两极 4.4磁极的相互作用 10 2.3蚕变了新模样 2.4蛹变成了什么 11 4.5磁力大小会变化吗 4.6指南针 12
放假
13 2.5蚕的生命周期 2.6其他动物的生命周期14 2.7我们的生命周期 2.8单元复习 15 1.5茎越长越高 1.6开花了，结果了 16 1.7我们的大丰收 1.8单元复习 17 4.7做一个指南针 4.8单元复习 18 期末复习
19 期末测试
节数 备 注
1 2 温度与水的2 变化
2 2 2
植物的生长2 变化、动物2 的生命周期2 这两个单元2 的教学根据2 季节和动植0 物的生长变2 化作出调2 整，磁铁单2 元的教学穿插其中
2 2 2
复习、检测
2
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