一、 成立备课组
语文：七八年级组长李怀伟 成员汤国银 朱兆安 王蓓 数学：七年级组长曹志好 成员杨思霞 八年级组长董兆明 成员黄维新
英语：七年级组长郭艳 成员朱学坤 汤锦霞 八年级组长王国阳 成员陈丽娜 物理：八年级组长张波 成员胡正松
二、 教学案的生成
流程：分解任务——个人主备——同组讨论——优化学案——组长审核——印刷 备课担负着完成教学任务的总体策划和设计的重任，是解决教师、学生与教材三者之间矛盾的主要途径。每个备课组做到“三定三有”：定时间、定地点、定主备人；有计划、有主题、有记录。设计要过好两关。”一是学生关：教师要了解学生的学习意向、兴趣和主要困难，从而确定切实有效的教学对策。二是教材关：教师要吃透教材的编写意图和知识结构，以及对不同层次学生的学习要求，解决因材施教、“差异教育”问题等
具体说来，备课组长确定主备教师和审核人，主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将“教学案”草稿交备课组长审核；备课组长初审“教学案”后至少提前两天将“教学案”草稿发给全体组员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见；主备教师按集体审稿的意见将“教学案”修改后交审核人审查，再由备课组长将审核后的“教学案”交分管领导审定，制成正式文本，发给每个教师一份。教师上课前一天将“教学案”发给学生，学生做过后收回。在上课前，教师必须抽批部分“教学案”，以了解学情，并进行最后的课前备课。任课教师对“教学案”再进行理解和补充，第二天师生共用“教学案”实施课堂教学，。
教学案的编写过程是一个不断打磨、不断提升的过程，在这一过程中，教师的教学经验得以积累，教训和问题变成了复习教学的重点和难点。 \"教学案\"设计的常规要求 1,明确学习目标.
2,帮助学生梳理知识体系.
3,提供适当的学习方法和学习策略的指导. 4,提供检测学习效果的适当材料. 5,注意\"教学合一\"和学生有效学习.
教学案包括：学习目标、探究导航、课堂评价、课后拓展 收获与疑难
三、 教学案的实施 流程：发给学生——学生预习——灵活批改——二次备课——课堂教学——发给学生——完成任务——分科整理
第一，拿到教学案后根据其内容认真预习。所有学生必须要解决教学案中的基础题部分，然后可以做提高题，碰到生疏的、难解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向教师提问。在完成教学案时做到三点：自觉、主动、独立。
第二，课堂学习时要适当做些方法、规律等方面的笔记以便今后复习，学完一课后，要在教学案的空白处写上“学后记”。
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第三，每隔一定时间后，将各科教学案进行归类整理，装订成复习资料。 教师使用教学案的要求为：
第一，原则上不允许再布置课外作业，教师应认真指导学生使用好教学案，在上课前必须抽查并批改部分教学案以了解学情，再次进行课前备课。
第二，教学要努力做到：新知识放手让学生主动探索，课本放手让学生阅读，重点、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，结论或中心思想等放手让学生概括，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建。
第三，教学中要拓展学生的思维，一方面通过引导学生思维来获得知识，暴露思维过程中的困难、障碍、疑问和错误；另一方面可寻找学生思维的闪光点及时给予鼓励和拓展。
第四，用教学案教学要做到“四精四必”。精选，指精选教学方法、内容、习题、例题、提出的问题，落实在集体备课上。精讲，指学生可自学的不讲，让学生自己理解的问题可不讲，不要满堂灌，落实在启发解惑上。精练，指课上多练，集体训练，人人动脑，人人动手，落实在以练助讲的课堂教学上。精批，指通过精批发现学生共性的错误，及时弥补教学中的不足，落实在全批全改、统计分析、及时反馈、讲评辅导上。“四必”——有发必收、有收必批、有批必评、有评必补是对精批的高效落实。以“精”来提高质量，以“必”来调控负担，贵在“精”字，重在“必”字，功在课外，利在课内。
第五，教师必须优选教学方案，优化教学手段，在抓住重点、凸显难点、破解疑点上下功夫，在能提高学生能力的支撑点上下功夫，在能激发学生主体意识的兴奋点上下功夫；教师必须减少课堂语言密度，少讲、少问、少板书，增加知识与思维密度，精讲教学重点，根据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于趣、寓教于乐、寓教于情，使学生始终处于学习的积极状态；教师必须激励、唤醒学生的主体意识，变“要我学”为“我要学”，通过平等、民主的师生交往，了解学生的知识需要与情感渴求。
附：“教学案”样板（待修订） 一、新授课
年级： 科目： 主备人： 审核： 内容： 课型： 执教人 时间： 学习目标： 学习重点： 学习难点：
学习过程：通常由三部分组成：课前预习·导学——课堂学习·研讨——拓展延伸·巩固。
一．学前准备（预习·导学）
二．自学、合作探究（学习·研讨）——独立思考·解决问题（自学）、生生互动讨论（小组交流合作）、师生互动讨论（教师点拨）
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（一）自学、相信自己 （二）思索、交流 （三）应用、探究
三．自我测试（当堂反馈） 四．自我提高（拓展·延伸） 五．学习体会（建立错误题集）
六．教师反思（建立错误题集）——成功之处，不足之处，改进措施。
二、习题课
年级： 科目： 主备人： 审核： 内容： 课型： 执教人 时间： 知识要点： 例题选讲： 基础演练： 拓展·延伸： 学习体会： 教师反思：
三、复习课
年级： 科目： 主备人： 审核： 内容： 课型： 执教人 时间：
复习纲要（知识体系）： 例题选讲： 复习测试： 拓展·延伸： 学习体会：
二O一O年三月
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