课程教育研究CourseEducationResearch惯遥2020年第5期综述窑专著要求学生的钢笔字书写遥3.要掌握正确的书写技巧要掌握钢笔字的笔法运作遥学会每个字轻重的把握以及刚柔的运作袁达到点画之间协调优美尧韵律尧有节奏感的美感遥观察字的间架结构尧注意汉字各部件的如何搭配遥其中包括部件的大小尧位置以及整体效果等遥多观察和联系就会由内而外地学会欣赏汉字的美感袁从而知道怎样写汉字更加美观遥三尧注意教师和学生的相互配合学生能否写好钢笔字袁这与教师之间的配合特别重要遥教师要考虑到学生的情况和需求曰学生也要能够汲取老师讲授的知识点遥这些就需要教师合理设置课程以及活动遥1.勤加练习格外重要教师要给学生充足的时间进行练习遥在课堂上袁要尽量精要简洁地讲课袁为学生们的练习留出充足的时间遥在课堂下袁学生会更加注意力集中地进行练习袁方便老师进行单独指导遥学生要对重点及难点字多加练习遥这就需要教师为学生特别指出重难点袁从而让学生多加练习遥此外袁每个学生的难点各有不同袁教师要根据具体学生情况具体纠正遥教师要学生的书写作业进行仔细批阅袁一个个进行检查遥可根据学生的写字情况袁对于表现好的学生进行相应的表扬袁对于表现稍差的学生进行一对一的指导遥同时袁给学生压力感袁让他们意识到仔细写字的重要性袁形成好好写钢笔字的习2.提高学生的主动积极性兴趣是学习的老师袁从小学生的兴趣出发袁教师可以进行实际情境的模拟袁让学生在真实而有趣的情景中爱上写钢笔字遥学生只有充满着兴趣袁才能达到认真练习袁从而提高效率的目的遥此外袁可进行各种关于钢笔字的竞赛袁让学生在比拼的乐趣中喜欢上钢笔字遥在班级内袁可以进行比拼赛袁竞选出优秀作品遥班内也可设置进步奖袁将学生一定时期的前后变化进行比较遥所以袁让学生对钢笔字产生兴趣袁从而才能真正实现学生认真练习钢笔字袁从而提高钢笔字水平遥结束语钢笔字是小学课程中的重要一课遥这关系着学生的未来发展遥所以袁教师在讲授这门课程时袁要树立严谨而负责的教学意识袁帮助学生从兴趣尧技巧以及规范程度等方面寄语正确而严格的指导袁从而为学生以后的发展打下坚实的基础遥参考文献院[1]曾佐超.如何指导学生写好钢笔字[J].读写算(素质教育论坛),2016(12):71.[2]曹平.小学生应如何写好钢笔字[J].世界家苑(学术版),2018(3).有效实施扎实推进唐娜要小学综合实践活动课程常态化实施策略研究要要渊山东省滨州市博兴县第三小学山东滨州256500冤要求袁采取创造性的教学策略和教学手段袁积极地为学生营造自由且宽松的教学环境袁提高学生的综合实践动手能力遥对此袁本文以小学综合实践活动课程为依据袁对常态化实施策略进行分析和研究袁以及为实现素质教育的大力重视提供一定的借鉴遥揖关键词铱有效实施扎实推进小学综合实践活动课程常态化实施策略揖中图分类号铱G62揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-30渊2020冤05-0017-02一尧引言在推动新课程改革的过程之中袁我国的教学内容和教学形式产生了极大的变化袁许多老师开始站在学生的角度袁将创造性的教学策略和教学手段融入实践教学环节袁明确实践课程开设的实际要求袁以实践课程为主体袁更好的实现课堂教学效率的有效提升遥二尧综合实践课程常态化实施的基本特征学术界和理论界在对综合课程常态化进行分析和研究的过程之中还没有提出明确的界定袁认为常态化综合实践活动课程必须要以常态实施策略为主题袁课程内容主要是必修课程袁老师必须要围绕学生的兴趣所在袁明确实践课程的具体要求袁更好的体现综合实践课程的常态化实践要求遥对于小学综合实践活动课程来说袁在实施常态化发展的过程之中必须要严格按照基础教育课程改革的具体方案袁更好的落实必修课程袁明确综合实践活动课的实质内容袁加强与学生之间的互动袁在构建高效课堂的同时解决学生的学习问题遥其次袁以研究性学习为主体的教学实践形式能够有效的促进综合实践课程常态化的有效实施袁老师需要明确不同实践活动内容的系统构建袁关注各类课程的有效管理遥三尧实现综合实践活动课程常态化的有效策略渊一冤规范管理机制袁监督课程常态化的有效开展作为一门全新的课程袁综合实践课程对学生和老师都提出了一定的要求袁与其他课程相比袁这类课程的实践难度比较高袁同时不需要进行后期的考核袁为了更好的体现学生的主体地位和价值袁老师在教育教学实践的过程之中需要关注对这揖摘要铱在新的时代背景之下新课程改革备受关注袁为了实现教学质量的稳定提升袁许多老师那种与教学实践活动开展的实际.com.cn. All Rights Reserved.一课程的落实袁站在不同的角度加强对综合实践活动课程的管理袁保障其能够在实际运作的过程中充分的发挥应有的作用和优势袁更好的实现课程的规范化运作遥比如在开展叶神奇的影子曳这一教学活动时袁我做了很多准备工作袁先明确了教学实践环节袁然后结合已有的工作经验完善现有的管理机制袁充分体现监督课程的常态化遥渊二冤开展师资培训保障袁课程常态化的有效落实尽管我国素质教育明确强调学生才是学习过程中的主体袁但是对于小学综合实践课程来说袁老师的恰当引导必不可少遥首先袁学校需要关注专职教师科研能力的培养袁将有效的管理策略交给老师袁让学生进行主动的实践和优化升级袁培养学生良好的实践动手能力遥其次袁老师还需要围绕班主任积极的构建兼职教师服务体系袁为后期的课程管理实践活动的正常开展袁营造良好的外部空间遥最后袁学校需要关注特长教师的培养袁积极的将社区人员袁学生家长袁工作人员融入其中袁保障这一部分工作人员能够为教学实践活动的开展提供一定的帮助和辅导袁充分的发挥组织协调作用袁促进各类教学实践活动的正常开展遥在开展叶我与蔬菜做朋友曳教学活动时袁首先参观了优质课袁学习同行的优秀经验袁反思自己教学实践的不足袁根据学生兴趣对其进行针对性的引导和教育遥渊三冤完善策略引导和辅助常态化有效实施策略化指导对保障教学实践工作的正确方向意义重大袁在落实综合课程的过程之中袁老师必须要注重指导策略的合理选择袁其中情感指导尤为关键袁为了保证学生意识到自身行为的误区袁老师需要以活动小组的形式为切入点袁关注对小学窑17窑综述窑专著课程教育研究CourseEducationResearch2020年第5期生在理论分析上的研究遥其次袁老师还需要注重个体责任上的小学综合实践活动课程常态化实施所涉及的内容和形式指导袁加强与学生之间的交流和互动袁积极的按照综合实践活相对比较复杂袁老师需要站在学生的角度袁立足于学生的个性动课程开展的实质要求袁鼓励学生相互联系和互相讨论袁老师化发展要求采取有效的策略及手段袁扎实推进相关的课程实在指导的过程中必须要关注学生合作精神的培养袁了解学生践工作袁促进教学资源的合理配置袁更好的体现学生的主体作的个性化发展要求袁更好的体现学生的主体价值遥需要注意的用袁实现学生的良性成长和发展遥是袁每一个学生的个性化发展要求有所区别袁老师应该尽量避参考文献免简单一刀切的教学策略袁而是需要立足于学生的学习能力[1]林俊杰院.有效实施扎实推进要要要小学综合实践活动课和学习条件对后期的教学内容及环节进行相应的调整袁保证程常态化实施策略研究学生在自主学习和实践的过程之中掌握学习技巧袁实现个人[2]冯超.促进小学综合实践活动课常态化实施的机制与策[J].教师,2015(18):59-60.自主学习能力和水平的稳定提升遥略分析要要要以石家庄市为例[J].中国科教创新导刊,2012(33):55.结语古代汉语在高职文秘人才培养中的作用渊鄂尔多斯职业学院翟雪艳内蒙古鄂尔多斯017000冤揖摘要铱古代汉语是高职文秘专业的基础课程袁该门课程要从知识储备尧文字运用尧博古论今三个方面发挥其在文秘人才培养中的作用揖揖关键词遥中图分类号铱古代汉语铱H109.2文秘作用揖文献标识码铱A揖文章编号铱2095-30渊2020冤05-0018-01文秘专业培养的是应用型的人才袁古代汉语的教学中也工冶袁你可以见识到词义的适应性与艺术性曰你可以见识到从应以实用为主遥古代汉语是一门工具课袁实用性很强遥从专业表达意义尧丰富形象尧传递情感以及蕴含深层信息几个方面说的角度来说袁文秘专业的学生学习了古代汉语这门课程后袁要明在不同语境中选择词语的灵活性与必要性曰你可以见识到熟练掌握社交礼仪方面的知识和技巧曰要具备公文写作尧文字修辞的重点在于明确用词尧形象用词曰你可以见识到副词在表校核方面的能力和水平曰要准确理解日常工作中见到的含有现事件的状态尧程度尧范围等方面能做到准确而具体曰你可以古汉语语言因素的文件尧文章遥因此袁文秘专业的古汉语教学袁见识到语气词在表达情感上能形象而传神遥不要求深入研究古代汉语袁而是在学习的过程中从这些工作汉语中的一些词语渊尤其是成语冤来源较早袁如果不了解需要着眼袁提高学生理解和运用现代汉语的能力袁在执笔起草其用法就随便使用袁很可能就会出现错误袁成为文中的一大败文件尧文章时袁要善于吸收古汉语语言的精华尧常用的带有文笔袁有损文章质量甚至引起误会遥而只有学好古代汉语袁才能言成分的习惯用语以及不时需要的带有文学意味的辞章袁以正确使用成语尧典故尧带有文言成分的习惯用语等袁如若能在润色文笔遥具体来说袁针对文秘人才的培养袁在叶古代汉语曳课公文写作中恰当地运用这些袁就可以使公文语言生动简洁尧形上要着重挖掘这三个方面的实用性院象鲜明袁增加公文的生动性和可读性袁提高公文的社会效益遥一尧实用性要要要知其所以然三尧实用性要要要胸中有丘壑文秘人员在待人接物上有严格的要求袁中国古代在这方熟练使用各类工具书查找检索文献资料袁是秘书工作的面有很多礼节和专用词可供参考袁文秘人员不仅要知其然袁还基本要求遥这些正是文秘人员的后盾和野胸有成竹冶的资本袁有要知其所以然遥正所谓野为有源头活水来冶袁就拿简单的会见宾了它们就可以轻松解决字的形尧音尧义曰找出专门词语尧语句的客的座次来说袁何方为贵钥因何钥只有理解现代礼节及礼节用出处袁查检历史事件尧人名尧地名曰标注生僻字尧多音字读音曰释语的历史渊源关系袁知道背后的深层原理袁才能在工作中活学义典故成语等等曰这样的工作单凭储备是无法胜任的遥这就需活用袁见机行事遥诸如不同对象的不同用语袁某些应酬文字袁更要选择合适的工具书查阅相关内容遥值得注意的是袁**总应该在古代汉语的野历史情景重现冶中理解并掌握它遥古人野穿在一些重要讲话尧文章中非常善于用典袁且用典范围十分戴有规矩尧行动有讲究尧言辞有避讳冶袁如果对古代的风俗尧礼广尧数量很大尧频率特别高遥如何准确领会这些文件精神袁就需仪尧避讳等方面知之甚少袁就会对现代的礼仪要求一知半解袁要文秘人员提前做好功课遥怎么查袁去哪里查袁准确找出这些不求甚解袁自然会导致理解上的偏离甚至误解遥古代礼仪是现成语典故的出处袁才能谈得上理解和深入遥常用工具书对学生代礼仪的基础袁文秘人员要求的野得体的谈吐尧大方从容的待工作和学习有很大帮助袁可喜的是现存的古籍大多数都已经人接物冶袁正是古代优秀礼仪文化的延续遥有了电子版本袁方便阅读袁更方便查阅袁为使用者提供了极大文秘人员需要具备的口才能力袁被很多人误认为拿话赶的便利遥对文秘人员的工作可谓如虎添翼遥话袁甚至辩论袁滔滔不绝口若悬河袁和对方一直不停地说话袁就古代汉语与文秘并非野风马牛不相及冶袁学习古代汉语是是所谓的口才野欲闻其声反默袁曰或者是谈话的艺术欲张反敛曰欲高反下遥曰而真正的谈话技巧却是欲取反与冶袁因为大多数提高文秘人员工作能力的有效途径之一遥文秘专业强调培养应用型人才袁但应用的前提是野已知冶袁文秘人员袁自古有之袁学人都无法抗拒表达欲尧表现欲和虚荣心遥张仪曾经去楚国陪楚习古代汉语正是为了野古为今用冶袁因为古今贯通遥怀王聊了会天袁结果不仅瓦解了齐楚联盟袁还让楚怀王高高兴参考文献兴地把六百里商淤之地送给秦国遥最后还顺带囚禁了楚怀王袁[1]胡静书院.论高校文秘专业古代汉语课程的教学重点[J].直接造成了楚国的衰落遥这才是真正的口才袁真正的会说话袁语文学刊现在市场上那些野口才技巧冶只是皮毛袁真正的行家在古代袁真[2]陆蓉秀袁2013.12.编写秘书专业古代汉语教材的指导思想[J].江正的高招在古书中遥汉大学学报渊二尧实用性要要要生花源妙笔写作能力是秘书必备的基本素质之一袁以最常见公文写2005.4[3]黄丽.社会科学版文秘专业中的文言教学冤袁1985.4[J].湖南科技学院学报袁作来看袁尽管公文是有模版的袁但不可否认的是公文与公文是不一样的袁这笔下表现出来的正是野古汉语的功底冶的角逐遥只[J].常熟理工学院学报[4]薛蓓.以任务促学习袁2013.11要要要野古代汉语冶课程教学模式探讨有在古代汉语的文章中袁你才能领略到汉字运用的野鬼斧神窑18窑.com.cn. 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