我的叔叔于勒公开课(教学设计)

【教学目标】

1．准确梳理小说的故事情节，理解文章主题。

2．学习通过人物语言、行动、神态揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。 3．思考人与人之间的关系，理解作者对文中主人公深切的同情。 【教学重点】

抓住菲利普夫妇态度变化，理解小说主题思想；认识社会现象。 【教学难点】

多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。 【课时安排】

1课时

【教学流程】 一、导入新课：

有一位世界著名作家，他出身于没落贵族，应征入伍两年；他战后在小职员的环境中从事文学创作；他30岁时成名，43岁时不堪忍受病痛折磨以自杀的方式结束了自己伟大的一生。法家著名作家左拉这样评价他的作品：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小而完整的喜剧。读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永远是发人深思的。”他就是法国19世纪后半叶最优秀的批判现实主义作家莫泊桑。今天，我们就来学习他的一篇短篇小说《我的叔叔于勒》。（板书：课题、作者） 二、作者简介

莫泊桑（1850-13），法国19世纪著名批判现实主义作家，代表作有长篇小说《漂亮朋友》，中短篇小说《羊脂球》《项链》等，本文选自《羊脂球》。

莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一，此外还有[美]欧亨利，[俄]契诃夫，他们惯用幽默讽刺的手法，作品读来让人深思。 三、预习反馈

1.读准下列字音 ：拮据（jié jū） 栈桥（zhàn） 煞白（shà） 撬（qiào）开 诧异（chà）

牡蛎（mǔ lì） 褴褛（lán lǘ） 衣冠（ɡuān） 别墅（shù） 阔绰（chuò） 2.根据解释猜词语。

拮据：手头紧，经济境况不好。 阔绰：排场大，生活奢侈。 煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因面色极白，没有血色。 褴褛：（衣服）破烂。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 十拿九稳：比喻很有把握。

3.回顾关于小说的文学小常识：小说三要素、小说情节构成要素、人物细节描写 四、初识人物，梳理情节

1．通过上节课的预习，我们了解到这篇小说正面描写着墨最多的是菲利普夫妇。下面我们以菲利普夫妇为主语，梳理小说主要情节。

（屏显）浏览课文，请根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，在括号内填上恰当的动词。

（盼）于勒——赞于勒——遇于勒——（躲）于勒

2．小说虽然以《我的叔叔于勒》为题，但对于勒的直接叙写却很少，而着重写菲利普一家盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的过程。“盼于勒”是整个故事的开端，我们先仔细阅读开头的几段段，思考：他们为何盼望于勒归来？（引导：当时他们的生活状态是怎样的？第5段） 明确：“拮据”（注意读音和意思，引申“诘责”）

3．把于勒盼回来能给他们一家带来什么呢？他们对于勒回来后的生活有什么憧憬或计划？ 明确：16、18段

4．正因为于勒回来能给菲利普夫妇一家带来如此巨大的变化，所以他们热切盼望他回来。文中哪些语句可以看出他们的热切盼望？请具体分析一下。（3、4段）

（1）提示：“每”“都”（频率高）；“衣冠整齐”“永不变更”；“竟”“多么”（程度深） （2）师生调动情感，读一读父亲说的这句话。

追问：还有哪些地方可以看出盼望之切，找出来读一读。（12、13、14段） 5.在刚刚读的内容中，有一个对于勒的称呼“有办法的人”，文中对他的称呼有许多，请找出来，并完成下表： 于勒经济状况 年轻浪荡 对于勒的称呼 对于勒的行为态度 赶 菲利普夫妇的情感 恐怖 坏蛋、流氓、无赖 全家的恐怖 正直的人、有良心的人 全家唯一的希望、好心的人、有办法的人 小子、家伙、这个贼、讨饭的、这个流氓 赚了点钱 发了大财 盼 赞 期盼 渴盼 恐惧 穷困潦倒 躲 追问：从表格中的信息看，你有什么感想呢？ 五、精读文段，人物告白 过渡语：人物的称呼表现了于勒命运变化，同时也表现出菲利浦夫妇的为人，那么他们究竟是怎样的人呢？我们需要通过以下几步分析菲利普夫妇的性格特点。 1．请同学们精读第20-47段： 第一步：画。请在文中画出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的语句，并相互交流揣摩人物心理。 第二步：写。请同学，们尝试将菲利普夫妇的言行转换成心理活动，以第一人称的口吻写下来。 示例：（第34段）上帝啊！这真是于勒！那个说自己发了财要偿还我们损失的于勒！我们十年的苦盼啊，我们的上千种计划……别墅，还有女儿的婚事！哎呀，完了，全完了！要是他再回来拖累我们可怎么办。噢，我的天呐！ 第三步：结。用准确的词语说说菲利普夫妇的性格特点。 师带领学生进行人物分析方法小结。 2．（屏显）罗曼罗兰、三毛关于“金钱”的名人名言；仿照示例写一个句子： 示例1：钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨。 示例2：钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思。 六、转换视角，探究主旨 1.背景介绍：人物性格的形成往往与其所处的环境密切相关，那么菲利普夫妇所处的法国19世纪社会是个什么状况呢？ 19世纪法国工业发展迅速，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，中下层人民的生活艰难心酸，金钱成为社会权力的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念。 2．莫泊桑通过表现菲利普夫妇这对小人物展现了社会大现象，在他们心中的天平最终倾向了金钱而漠视了亲情。小说中还有“我”，“我”心中的天平会倾向哪端呢？请从课文中找出依据来进行分析。 师总结：通过刚才几位同学的发言，我们可看出，以不同的人物为中心，会体现出不同的主题，当以若瑟夫为中心时，重点表现了希望人间多一点亲情，多一点爱，并把希望寄托给纯洁的孩子；当以于勒为主要人物时，能看出小人物生活的心酸。 七、次要人物，我来代言 大家发现没有，小说中还有几个次要人物，船长、漂亮太太、女婿，他们在文中有作用吗？“他们看似与主旨无关，删去后小说会更显得精练”你赞同这个说法吗？请用第一人称的口吻，以“我是 ，我不能被删去，因为 ”的句式，为人物代言。 示例：我是菲利普夫妇家的女婿，我不能被删去，正式因为有我，二姐婚事才成功，才促成了菲利普夫妇一家人哲尔赛岛的旅行。 教师小结：看来，短篇小说巨匠这个名号不是白来的，莫泊桑向我们展示的每一个人物形象都对主旨起着直接或间接的作用，丰富着小说主旨的内涵，耐人寻味。 八、课外拾粹，视野拓展 请同学们课外阅读莫泊桑的《羊脂球》，继续感受他的小说艺术魅力。