《如梦令》（昨夜雨疏风骤）教学设计
协育中学 袁倩
教学目的：
1、 了解李清照生平及作品风格，深入体会作者思想感情。
2、 学会美读古典诗词。
3、 掌握基本的诗词鉴赏技巧，提高诗词鉴赏水平。
教学重点：作者情感、背诵默写。
教学难点：鉴赏技巧和作者情感的把握。
教学方法：朗读、赏析、探究。
教学时数：一课时
教学过程：
一、新课导入 二、出示教学目标
三、走近作者
四、朗读：熟读、理解作品内容。
五、佳文共赏：合作探究
1、词人昨夜饮酒浓睡，早晨醒来后关心的第一件事情是什么？
2、仔细揣测，词人为什么会饮酒过量呢？
3、词人如此关花，为什么不自己去看却问卷帘人？哪一个词最能表现词人微妙的心理？
4、遭受了一夜狂风骤雨的袭击，海棠花自然会凋落，可是侍女为什么说“海棠依旧”？一个“却”字隐含着词人怎样的心理？
5、“知否？知否？应是绿肥红瘦”运用了哪几种修辞？“绿肥红瘦”历来为人称道，说说好在哪里？
六、探究作品主旨
这首词蕴含着词人怎样的感情？
惜花（惜花实则是惜春，惜自己如花的青春年华。）
七、小结
这首词只有短短六句三十三言，却写得曲折委婉，极有层次。词人因惜花而痛饮，因情知花谢却又抱着一丝侥幸心理而“试问”，因不相信“卷帘人”的回答而再次反问，如此层层转折，步步深入，将惜花之情表达得摇曳多姿。
八、拓展延伸
读了此词，你想对清照说什么？
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