Unit2_第1课时教学设计

一、教学目标

1. 能用学过的词语和句型谈论借用或传递学习用品。

2. 能听懂并会使用May I use your...? Sure. Here you are. /Sorry. I don’t have a pen.句型进行问答。

3. 让学生学会借用东西时应说的礼貌用语，培养学生从小懂礼貌。 二、教学内容

1. 单词：story notebook use sorry give sure lesson. 2. 句型：Let’s write a story! May I use your pen? Sure. Here you are. Sorry. I don’t have a pen. 三、教学过程

一开始上课，教师可以先走到某一位学生跟前，用Do you have a...?发问，启发学生用Yes, I do. /No, I don’t.来回答。然后，如果学生有该学习用品，教师可以进一步问：May I use your…? 启发和鼓励学生用Yes. Here you are! 进行回答。 教师可以用这样的方式换问几个学生，一是复习以前所学内容，二是将学生注意力转向新的英语学习内容上。 2. 任务1的教学：

(1) 在进行上述活动的基础上，教师拿出单词lesson, story, notebook, give的卡片，教学生认读。然后，让学生自己大声跟读和自己朗读。

(2) 教师向学生展示教学图片Look and listen，让学生仔细看图中的人物和所说的话。然后，放录音，让学生注意听录音中出现了几种学习用品，自己是否有录音中的学习用品。

(3) 教师再放两遍录音，让学生根据录音中听到的内容画几种学习用品（简笔画）。然后，教师走到某个学生跟前问：Do you have a...? 如果录音中有所问的学习用品，学生就应回答：Yes, I do.如果录音中没有，学生就应回答：No, I don’t.以检查学生是否听懂录音。

上述活动后，教师可以走到某位桌上有学习用品的学生跟前，问：May I use your…?

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启发和鼓励学生用Yes. Here you are! 进行回答。

注意，教师在教如何对May I use your...?回答时，要告诉学生：肯定回答不可以用Yes, you may.而要用 Sure. Here you are! 或Yes. Here you are! 来回答（对方通常要再说一句：Thank you!或Thanks.等）；否定回答不可以用No, you may not.也不可以用No. I don/1 have a/an...来回答，而应用Sorry. I don’t have a/an...来回答。

(4) 让学生打开书朗读几遍课文，然后根据课文中图片内容分别扮演不同角色，相互进行对话练习。 语言点解释

① 在Let’s write a story!一句中，Let’ s是Let us的缩写形式，Let’s这种缩写形式往往包括说话人和听话人。let后作宾语补足语的动词不定式习惯不带to，如Let’s write a story!—句，不可说成：Let’s to write a story!

② please可以放在祈使句的开头，也可以放在祈使句的结尾，但应注意：please放在祈使句的结尾时，前面应有逗号将句子分开。试比较： Please give me the ruler! Give me the ruler, please! 3. 任务2的教学：

(1) 教师放lesson, story, notebook, give的录音，让学生先听录音，再跟录音朗读。 (2) 教师不按顺序读出lesson, story, notebook, give这几个词，让学生在书上找出对应的英语单词。

(3) 教师让学生根据Listen, circle and say中的story, notebook等名词，选择相应的实物相互用give这个动作进行传递东西时的对话练习。比如： Pupil A: Please give me the notebook! Pupil B: Here you are! Pupil A: Thank you. 语言点解释

notebook是个合成词，由note (笔记) + book (书，本) 组成。以前学的这类词还有 classroom, blackboard等。

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