2020年开放大学0-3岁婴幼儿的保育及教育期末复习资料

\"0~3岁婴幼儿的保育与教育\" 模拟试卷〔一〕

一、单项选择题〔每题3分，共30分〕

1.〔 D 〕不属于0~3岁婴幼儿保育的内容。

2.婴幼儿保育与教育的教育对象除了0~3岁婴幼儿之外，还包括〔 B 〕。

A.管理部门 B.教养人 C.早教教师 D.社区自愿者

3.在3岁之前，婴幼儿的开展通常不包括〔 B 〕敏感期。

4.〔 D 〕是最容易消化的肉类，非常适合幼儿食用。 5.婴幼儿入幼儿园的主要准备不包括〔 D 〕。 6.婴幼儿半日活动的每个环节的活动时长最好不要超过〔 C 〕。

A.半小时 B.20分钟 C.10分钟 D.5分钟

7.0~6月龄婴儿采取纯母乳喂养时必须添加〔 A 〕。 A.维生素K B.维生素C C.维生素A D.叶酸

8.〔 B 〕可以较好地反映婴幼儿的长期营养状况。 9.〔B〕是婴儿7~9个月时开场逐步开展起来的，具体表现为当客体〔人或物〕被局部或全部遮挡住时，婴儿依然能将其找出来。

A.认知调节B.客体永久性 C.知觉恒常性

10.自闭症属于〔 D 〕类型。

A.身体缺陷 B.交际障碍 C.认知障碍 D.社会性障碍 二、辨析题〔14分〕

11.为培养婴幼儿的饮食行为，应鼓励10~12月婴儿自己用手或用勺进食。

答：正确。〔2分〕婴儿在7~8月龄时应允许婴儿自己用手握或抓食物吃，而到到10~12月龄时应鼓励他们自己用勺进食。这样做既可以提高幼儿进食的积极性，同时还能满足婴儿自我意识的开展；既可以锻炼婴儿的手眼协调功能，促进精细动作的发育，又可以培养他们进食的习惯。最终，促进其良好饮食行为的养成。〔5分〕

12.婴儿配方奶粉不能完全替代母乳。

答：正确。〔2分〕母乳具有不可替代的营养价值，我们倡导母乳喂养。首先，母乳是婴儿最理想的天然食品，营养均衡，含有大量免疫物质。其次，婴儿的消化吸收能力不强，母乳的营养构造和比例都更适于婴儿。虽然当前的婴儿培养奶粉在营养价值上已经很接近母乳，但这些优点确实婴儿配方奶粉所不能具备的。〔5分〕 三、简答题〔每题10分，共20分〕

13.简述0~3岁婴幼儿保育与教育的任务。

答：〔1〕为婴幼儿提供早期教育活动场所，组织开展多种形式的亲子教育活动。〔3分〕

〔2〕为父母等教养人提供多元的社会支持，向他们传播正确的育儿理念、育儿知识与育儿方法。〔3分〕 〔3〕倡导社区对婴幼儿早期开展的关注，发动社区资源为婴幼儿及其家庭效劳。〔2分〕

〔4〕了解并掌握一定区域内0~3岁婴幼儿的根本情况，为有特殊需要的儿童和家长提供早期教育支持和帮助。 14.简述给7~12月龄的婴儿添加辅食的具体方法。 答：为7~12个月婴儿添加辅食的具体方法为： 〔1〕从一种到多种。〔2分〕

〔2〕加辅食的量由少到多。〔2分〕 〔3〕逐渐从稀到稠，从细到粗。〔2分〕 〔4〕尝试多种多样的食物。〔2分〕

〔5〕新的辅食要在婴儿安康、消化功能正常时添加，患病时不要添加新品种。〔1分〕

〔6〕勿强迫婴儿进食。如婴儿不承受新食物，可变化方式添加。〔1分〕

四、材料分析题〔16分〕

15.早教活动不是简单地把幼儿园集体活动下延到0~3岁婴幼儿阶段，更不是传统意义的\"小学生上课〞。早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩，这些问题都涉及到早教活动应如何设计这个问题。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需求，且应是必要、合理的；其次活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。

请你结合早教活动的根本设计原则分析材料中述及的主要观点。

答：题述材料主要反映了设计婴幼儿早教活动的主要根本原则。〔1分〕具体包括：

〔1〕生活化原则。生活化原则是0~3岁婴幼儿保育与教育机构活动设计时应遵循的根本原则，这是由婴幼儿的身心开展特点所决定的。既值对于0~3岁婴幼儿，生活环节即活动，也表达在对教养人指导的生活化。〔3分〕

〔2〕游戏化原则。游戏化原则是0~3岁婴幼儿教育活动应遵循的普遍原则。游戏是幼儿的根本活动，婴幼儿的一切活动都应表达游戏性，让婴幼儿在游戏中获得根本经历和能力开展。〔3分〕

〔3〕个别化原则。早教教师应理解、尊重婴幼儿的开展差异，针对不同的教养人采取不同的指导方法。 结合材料分析：【自行描述】〔6分〕 五、论述题〔20分〕

16.请结合实际论述应如何培养2-3岁孩子良好的睡眠习惯。

答：幼儿养成良好的睡眠习惯对保障幼儿安康成长和成人正常生活秩序有重要作用。〔2分〕家长可以采取以下措施：

〔1〕养成定时起居的习惯，防止昼间睡眠过多。

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〔3分〕

〔2〕如有条件尽量分床独睡，培养其睡眠的习惯。〔3分〕

〔3〕做好睡前准备。

①应给孩子创造一个良好的睡眠环境。〔1分〕 ②入睡前0.5~1小时，应让孩子安静下来。〔1分〕 间专注*一类型的活动，为防止疲劳，教师应为婴幼儿提供丰富多彩的活动，且应注意动静交替，以满足婴幼儿身体节律的需要。因此，婴幼儿适当的运动后就需要休息或转为安静性的活动，以确保他们恢复体力。 三、简答题〔每题10分，共20分〕 13.简述游戏法实施要点。

③睡前可以进食少量牛奶及富含碳水化合物的食品，防止饮水过多。〔1分〕

④睡前尽可能洗澡，如没有条件就洗脸、刷牙、洗脚，让孩子保持身体干净整洁。〔1分〕

【结合实际及自我认识局部。】〔8分〕

\"0~3岁婴幼儿的保育与教育\" 模拟试卷〔二〕

一、单项选择题〔每题3分，共30分〕

1.依据埃里克森的理论，〔 C 〕面临的心理社会危机是自主性对羞怯和疑心。

2.0~6个月婴儿最常发生的意外伤害是〔 B 〕。 A.坠落 B.窒息 C.烫伤 D.吞食异物 3.增加日照时间可预防〔 D 〕。

A.小儿肺炎 B.婴儿哮喘 C.夏季热病 D.佝偻病 4.当幼儿磕碰时，家长应首先〔 C 〕。 A.提醒幼儿小心 B.消除平安隐患

5.以下因素中，〔 B 〕不是引起婴幼儿肥胖的主要原因。

6.在我国，可用于0~3岁智力落后婴幼儿筛查的是〔 B 〕。

A.韦氏智力量表 B.丹佛智力发育筛查法 C.比奈智力量表D.多元智能量表

7.世界卫生组织和联合国儿童基金会建议纯母乳喂养至少至〔 C 〕。

A.1个月 B. 3个月 C. 6个月 D. 12个月 8.1~3岁婴幼儿最重要的生活场所是〔 B 〕。 B.家庭 C.托儿所 D.早教中心

9.〔 D 〕是7~12个月龄的婴儿的主要营养来源。 A.辅食 B.谷物类C.蔬菜水果 D.奶类 10.婴幼儿保教机构的首要定位是〔 B 〕。 A 盈利性机构 B教育性机构 二、辨析题〔14分〕

11.0~6个月婴儿最常出现的意外伤害为烫伤。

答：错误。0~6个月婴儿最常发生的意外伤害是窒息。0~6个月婴儿的运动能力有限，活动范围相对固定，因而不易受到烫伤、摔伤等伤害，但正是由于该阶段婴儿各方面机能开展不完善，一旦教养人出现疏忽，就有可能照成婴儿窒息。

12.半日早教活动的内容安排应当动静交替。

答：正确。由于婴幼儿神经系统发育不完善，无法长时

答：〔1〕早教教师和教养人是游戏的参与者、辅助者。 〔2〕早教教师和教养人是游戏的指导者。〔2分〕 〔3〕婴幼儿有自主选择的权利。〔3分〕

〔4〕游戏应与婴幼儿的开展水平匹配。〔2分〕 14.简述13~24个月龄幼儿的家庭教养重点。

答：〔1〕细心护理生活起居，培养良好的饮食和生活习惯。〔3分〕

〔2〕放开幼儿手脚，培养其敢于探究和求知的精神。〔3〕积极应对幼儿的逆反，注重其良好个性的培养。〔4〕尊重幼儿的开展速度和个体差异，切忌苛求和横向比拟。〔2分〕

五、材料分析题〔16分〕

15.随着时展，\"Terrible 2〞这个词汇越来越经常被人们提起，它的简单意思就是：当孩子2岁后，他就更加让父母操心了，父母也常常为此烦恼。一些家长反映，孩子到2岁以后不像以前则听话了。特别是2~3岁时，孩子嘴里常常说：\"我自己来〞。行动上有了自己的主意，不服从成人的要求，不让他做的事情他偏要做。如在外面玩久了，成人对他说：\"该回家了！〞他却说：\"我不回家，我还要玩呢！〞；如果强行让他回家，他则对抗得更加剧烈，甚至大哭大闹。家长对此头疼不已，不知道怎么教育才好。

请你结合埃里克森人格开展理论的相关知识分析上述材料，说说家长该怎么做。

答：〔1〕埃里克森将出生后18~48个月称作儿童早期，这一时期幼儿的主要任务是获得自主感而克制羞怯和疑心，体验着意志的实现。〔2分〕材料中的幼儿即处于这个开展阶段，开场形成一种自主性倾向，经常表现出探索行为，他渴望按照自己的意图来开展行动。〔2分〕在探索过程中儿童的自尊心迅速开展，他们迫切地要表现自己。〔2分〕

〔2〕这时父母要鼓励幼儿儿童尝试着对环境进展探究，为他们提供自主的时机，并给予积极的鼓励而非批评；〔2分〕过分的保护或过度的苛责将导致幼儿儿童在今后适应社会的过程中，出现疑心与不确定。〔2分〕

结合材料分析：【自行描述】〔6分〕 五、论述题〔20分〕

16.试论述婴幼儿保育与教育的特点。 答：〔1〕理念：保育先于教育〔3分〕

第一，0～3岁是受生物开展节律控制最强的时期，外在影响的作用较小。

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第二，0～3岁是人生最稚嫩的时期，婴幼儿需要早期教育教师和教养人的生活照料和情感呵护。

第三，0～3岁婴幼儿具有内在开展动力，教育应与之配合。

〔2〕内容：生活多于学习〔3分〕

第一，生活是0～3岁阶段的重点，蕴藏着重要的开展契机。

第二，婴幼儿的认知开展特点决定了他们只能在直接感知的生活事件中获得学习。

〔3〕形式：个别教养多于集体活动〔3分〕

第一，这是0～3岁婴幼儿的身心开展特点决定的。 开展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护盒促进婴幼儿正常发育和良好开展，主要包括科学喂养，日常护理〔养护〕，预防常见疾病与意外伤害。

2．通过观测婴幼儿身高增长的趋势，可了儿童近期营养状况。

错。射高代表头部、脊柱与下肢长度的总和。身高受种族、遗传和环境的影响较为明显，受短期营养因素的影响不明显，但与长期营养状况相关。 三、简答题〔每题6分，共30分〕

1.0-3岁婴幼儿保育与教育有哪些特点？ 〔一〕理念：保育先于教育 第二，这是婴幼儿家庭教养指导的需要。 （四）目标：情绪、情感重于认知〔3分〕

这既是婴幼儿特定时期心理开展的需要，也是其全面开展的需要。突出情绪、情感对婴幼儿心理生活的价值，并非贬低认知的作用，而是进一步强调情绪、情感对婴幼儿心理其他方面开展的巨大影响。

【结合实际举例说明局部。】

0-3岁婴幼儿的保育与教育作业1

一、选择题

1.和早教教师一样，教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这表达了在婴幼儿早期教育中〔 教育主体的双重性 〕

2.在0-3岁婴幼儿保育与教育的内容中，〔口语交际 〕不属于保育的内容。

A.科学喂养 B口语交际

3.下面选项中，〔手偶玩偶 〕不是早期教育中讲述法常用的媒介。

A.儿歌 B.谜语 C.小故事 D手偶玩偶 4.皮亚杰认为，人对环境的适应与平衡是通过〔 同化 〕与〔顺应 〕这两个过程实现的。

A.融合 B同化 C.固着 D顺应 5.在格赛尔的双生子爬梯试验中，第48周先开场爬梯练习的T和第53周才开场练习的C，两婴幼儿在第55周时的爬梯能力〔没有差异 〕

6.以下敏感期中，〔书写敏感期 〕通常不出现在0-3岁阶段。

7.在埃里克森的理论中，〔儿童早期 〕需要解决的心理社会危机是自主对羞耻和疑心。

8.以下动作中，属于精细动作的是〔 剥纸吃糖 〕 \"视崖实验〞说明了婴幼儿的〔深度知觉 〕

10、婴幼儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。这种情况通常发生在〔 6-10个月 〕 A.6-10个月 B.12~18个月 C.1~6个月 D.18~24个月 二、辨析题

1.婴幼儿保育工作就是指如何喂养婴幼儿。

错。婴幼儿保育是指早教教师和教养人为婴幼儿的生存

〔二〕内容：生活多于学习 〔三〕形式：个别教养多于集体活动 〔四〕目标：情绪，情感重于认知 答：1、0-3岁婴幼儿教育不完善 2、0-3岁婴幼儿教育主管部门不明确 3、0-3岁婴幼儿教育体系不健全 4、0-3岁婴幼儿教育机构缺乏办学标准性 5、教育人缺乏科学的教育观念和方法

3.简要比拟皮亚杰的认知开展理论和维果茨基的社会历史文化理论的异同。

答：皮亚杰把儿童的认知能力的开展分为4个阶段〔1〕感觉运动阶段〔2〕前运算思维阶段〔3〕身体运算思维阶段〔4〕形式运算思维阶段。维果茨基的思想主要有社会建构主义、最近开展区和儿童的\"大纲〞。他们的不同是皮亚杰认为通过图式的积累和丰富儿童不同的认知单位为依据进展思考，维果茨基认为儿童的开展及在社会文化历史的影响下发生的。 4.简述0-3岁婴幼儿动作开展的主要规律。 答：〔1〕从整体动作到分化动作〔2〕从上部动作到下部动作〔3〕从大肌肉动作到小肌肉动作〔4〕从无意动作到有意动作

答：一、前语言交流；二、第一个词；三、词汇运用；四、双词句；五、理解与生成

四、材料分析题

1、目前我国人口生育顶峰到来，越来越多的\"80〞后成为了年轻的家长，他们往往缺乏经历，对婴幼儿的早期教育不可防止的出现一些误区。而我国早教市场上各类早教机构数量庞大，各种早教课程层出不穷，各种新名词、新教育\"理念〞应接不暇，这些年轻的家长面对这些信息显得无所适从。 请结合材料分析：面对这些情况，有关部应采取那些措施：

答：上述材料说明我国早期教育机构缺乏准入标准加上早期教育市场本身开展还很不成熟，而相应的监管行为更是无从做起，以致各种质量低下的早期教育机构层出不穷另一方面是因为当前还缺乏0-3岁婴幼儿早期开展标准，因此要标准早期教育，就需要权威部门制订科学合理的早期教育机构准

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入标准儿童早期开展标准。 提供大量〔 倾听 〕和〔 发声 〕的时机。 2、李爷爷的小孙子出4周了。每次李爷爷用手轻抚小孙子白5. 7—12个月的婴儿，在继续给予母乳喂养的同时，白胖胖的脸颊时，李爷爷都快乐的乐不可支，因为他发现小需要逐渐给婴儿补充一些非乳类食物，即\"辅食〞。这孙子这时对他笑了。 个时期婴儿可添加的辅食包括〔 菜泥果汁、猪肝泥、请用婴幼儿情绪情感的开展知识分析小婴幼儿的上述表现。全蛋 〕。

答：婴幼儿最初的微笑出现在出生后的2周当他吃饱喝足尿6. 户外活动对婴儿的生长发育有着重要的作用，适量布干净时，会出现嘴唇有时上抬脸部安详的表情，此时的婴地晒太阳可帮助机体获得维生素D和吸收食物中的钙和儿微笑是其下身的生理和心理状态引发的。出生3周后婴儿磷，以预防〔 .佝偻病 〕。

听到母亲的声音，或者看到母亲的脸和人脸图案都可能露出—12个月龄的婴儿需要接种的疫苗主要是在8月龄接种笑容，此时外部的刺激能诱发婴儿的笑容，属于诱发性的笑〔 麻疹 〕疫苗，1岁时接种流脑和乙脑疫苗。 容，上述材料所说：爷爷轻抚小孙子的就属于诱发性的微笑。8. 〔 客体永久性 〕是婴儿7—9个月时开场逐步开展五、论述题 起来的，具体表现为客体〔人或物〕被局部或全部掩盖1、 试论述我国的婴幼儿保育与教育开展和国外有哪些共同起来时，婴儿能将其找出来。

点，并举例说明。 9.喂奶时，要斜拿奶瓶，保持奶瓶里一直有奶。这是为答：国外婴幼儿早期教育的开展趋势。(1)以婴幼儿为了〔防止婴儿吞进大量的空气 〕。 本，关注成长。(2)效劳综合化和多元化。(3)早期教育10.在为8个月龄婴儿烹制食物过程中应做到〔 不加机构、家庭和社区合作共育。(4)增加财政投入。 味精、不加盐〕。 我国婴幼儿早期教育开展的方向。(1)主导早期教二、辨析题 育(2)跨部门的合作与资源整合(3)注重教育公平(4)依1. 母乳是婴儿最天然的食品，因此不需要再添加维生托社区提供早期教育效劳(5)师资的专业化(6)重视对素。 教养人的指导(7)制定早期教育机构准入标准与儿童早错。对于出生28天以内的新生儿来说，最理想的营养期开展标准。 来源莫过于母乳。母乳缺乏时，可以采用混合喂养的方2、论述成熟势力学说的主要内容及期对婴幼儿早教工作的式，增加配方奶。同时，为确保钙的吸收和尽早预防佝启示。 偻病，此阶段可以添加鱼肝油。 答：格塞尔认为在儿童的成长和行为的开展中起决定性—9个月婴儿的语言教育策略重点在帮助婴儿理解常用的因素是生物学构造，而这个生物学构造的成熟取决于词。

对。7—9个月婴儿开场理解更多的词汇，能够听懂教养遗传的时间表他认为个体的生理和心理开展，都是按基因规定胎儿顺序有规划、有次序地进展的，他把通过基

因来指导开展过程的机构制叫成熟。格塞尔的成熟势力说为我们提供了养育婴幼儿的新观念尊重婴幼儿的天性，是正确育儿的第一要素，每当家长和早教教师都应充分认识到成熟规律固有的智慧，根据婴幼儿自身的规律去养育他们即不要强行将婴幼儿嵌入早教教师设想的模式中，每位教师都应该在成熟的力量与教育过程中求得合理的平衡，在教育过程中，早教教师教养人和婴幼儿一样，他们之间是相互影响，相互作用，共同适应的。

人的语言指令并按照指令配合。同时，婴儿也不再是完全的一名\"听众〞，他们能用手势语与体态语表达一些简单的个人意见，与\"教养人〞交流。 三、简答题

答：婴儿每次大便后要及时用温水或湿巾清洗臀部，注意清洗时要擦干净皮肤褶皱处，尤其女婴更要注意，清洁其外阴注意要由前往后擦洗，防止肛门细菌进入阴道。清洗干净后，可以让屁股暴露在空气中枯燥一会儿再穿上尿布，防止出现尿布疹。如有臀部出现红肿现象，抹上薄薄一层百分之五的輮酸软膏或沸水煮过的菜油等植物油，再换上清洁尿布。 —3个月婴儿家庭教育重点

答：一、帮助婴儿适应母体外环境，逐步建立生活常规。 二、开展感知觉和动作，促进感知觉的协调和配合。 三、支持婴儿对自身和外界的探索，初步认识因果关系。 四、重视亲自互动，促进语言和社会性的开展。

五、敏感、持续的生活照料和亲子游戏，形成平安依恋。 1. 为婴儿选择新鲜卫生的食物，现做现食。 2. 注重制作炊具、夕具卫生。

3. 可添加少量食用油，应少糖，无盐，不加调味剂。 4. 烹制方法多采用蒸煮的方式。

0-3岁婴幼儿的保育与教育作业2

一、选择题

1. 世界卫生组织和联合国儿童基金会于2001年5月联合提出纯母乳喂养的最新标准，建议纯母乳喂养至少到( 6 )个月。

2. 为降低\"婴儿猝死综合症〞和婴儿窒息的风险，一般建议让幼儿采用( 仰卧或侧翻 )的方式睡觉。 3. 为增强人体对于结核病的抵抗力，预防肺结核和结核性脑膜炎的发生，应对新生儿进展〔 卡介苗接种〕。 4. 为促进0—6岁个月婴儿的语言开展，教养人应为其

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答：教育者可以为婴儿提供感兴趣的玩具材料，吸引婴儿爬行前去拿取，可以一手捂着婴儿的胸腹，一手抵住婴儿的小脚，缓慢推动婴儿向前爬行，鼓励婴儿爬行去拿玩具，对已初步掌握爬行的婴儿可适度有序地增加爬行难度，使得爬行的更灵活，又可以增加趣味性。 —1岁婴儿的常见疾病和意外伤害

答：0—1个月常见疾病：1、新生儿口疮、新生儿黄疸、新生儿吐奶、新生儿体温不升、新生儿肺炎、新生儿泪腺不通。1—6个月婴儿常见疾病：婴儿便秘、婴儿湿疹、意外伤害、窒息。7—12个月婴儿常见疾病包括：腹泻、哮喘、佝偻病、麻疹、水痘。意外伤害有：烫伤、坠落。

1、教养人应该如何培养13-24 个月应由二人良好是睡眠习惯。

答:教养人为培养幼儿良好的睡眠习惯，应注意睡眠环境的营造，睡前的良好准备，纠正幼 儿不良的睡眠习惯，并确保睡眠环境的平安。

2、13-24 个月婴幼儿进展户外活动时因注意哪些问题\" 答:1、选择适宜的时间，上午9-10 点，时间不宜过长。 2、选择适宜的衣着，尽量宽松、适宜，易吸汗。 3、选择适宜的地点，尽量选择离家较近的地方。 4、选择适宜的运动，可以做上肢运动机弯腰、下蹲等运动。 3、概述如何引导25-36 个月婴幼儿养成良好 安康饮食0-3 岁婴幼儿作业三

一、选择题

1、13-24 个月龄的婴幼儿一天的睡眠时间为(13-14)小时 。

2、1-1.5 岁时婴幼儿学习和运用简单词汇、增加词汇量的关键阶段，会说一些常见物品的 名称，词汇量是(50-70)个。

3、针对1-1.5 岁婴幼儿的食物加工和烹饪方面应遵循以下原则:(ABCD) A.原料应选择新鲜、相对软嫩多汁、质的细腻的食物 B.加工应将食物切碎煮烂，这样易于幼儿咀嚼、吞咽和消化 C.在烹饪方法上多以蒸煮煨等方式，少采用油炸、烤、烙等方式 D.口味以清淡为好，不应过咸，更不易食辛辣刺激性的食物，尽量少用各种调味料。

4、13-24 个的婴幼儿营养状况评价可以依据(ABCD)进展。

C.实验室检查 D.生活中观察

5、当婴幼儿摔伤和碰伤时，应首先(检查婴幼儿是否受伤)

6、三浴法是婴幼儿体育锻炼最常见的方法，一般指(空气浴、阳光浴、水浴)

7、婴幼儿的入园准备主要包括以下几方面:(心理准备、交往准备、生活准备)

8、25-36 个月的婴幼儿最常见的疾病主要包括(肥胖症、蛔虫病、龋齿)

9、25-36 个月的孩子每次进餐要求在一定的时间内完成，一般大约为(20-30 分钟)

11、引起婴幼儿肥胖是原因(缺乏运动、遗传因素、营养失衡) 二、辨析题

1、为了促进婴幼儿认知能力的开展，作为父母应该保护孩子对事物积极关注的好奇心和探 索欲。( T) 2、2-3 岁婴幼儿安康成长需要的营养素主要是蛋白质、碳水化合物和维生素。(F) 需要6 种营养素:蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、无机盐和水。 三、简答题

行为\" 答:1、养成饭前洗手的习惯 2、学习自己拿勺子吃饭 3、培养幼儿细嚼慢咽的好习惯。 4、饮食定时定量，并逐步接近成人的饮食习惯。

4、简述婴幼儿龋齿的危害及如何预防\"

答:龋齿的危害有:会导致咀嚼功能降低，胃肠消化吸收减弱;其次过度疲劳时，可诱发各 种疾病;再次患龋齿的幼儿的口腔温度较高，易出现血中白细胞总数升高，血沉增快，导致 低热、贫血等。 预防:养成饭后漱口，定时刷牙的习惯，其次保证饮食的合理、安康;最后定期检查口腔及 早发现早治疗。

5、25-36 个月婴幼儿的家庭教养重点包括哪些内容\" 答:1、给幼儿创设宽松愉快的气氛，尊重幼儿的想法。 2、适时参加幼儿的活动，积极鼓励和合理引导其大胆探索。 3、正确对待幼儿的对抗，帮助幼儿学会控制自己的情绪。 4、帮助幼儿做好入园前的准备。 四、材料分析题

1、佳佳是个比拟内向的的小女孩，每当妈妈带着他去小区玩时，他总喜欢呆在一旁别的小 朋友玩耍--------- 请分析引如何对待佳佳的这种行为\" 答:佳佳的这种行为是因为她不知道如何与别人沟通，缺少一些沟通的技能。作为教养人应 该多带孩子到家庭之外的环境中去活动，多接触其他的小朋友，教会孩子学会和小伙伴答招 呼，学会交往相处的小策略，学会用语言表达自己的需求。当出现争抢玩具时，教养人应该 指出幼儿错误的作法，教他用语言来表达自己的需求，得到别人同意后，才可以玩玩具。

2、妈妈买了一个电动玩具，她发出好听的声音，不一会儿，玩具被元元弄坏了，妈妈很生 气-----清你分析一下元元为什么会出现这种\"破坏行为〞

答:元元是对电动玩具产生了探究欲，他想通过自己的活动去认识\\探索，并不是成心的破 坏。作为教养人应为幼儿创设一个有利于其开展和探索的环境，放开幼儿的手脚，在确保安 全是前提下支持\\鼓励幼儿的探究，正确对待幼儿的破坏行为，保护幼儿的好奇心和探究欲 望，可以带孩子去户外活动，在家里给孩子提供一些平安的材料，允许他们摆弄。

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五、论述题

1、试述如何引导13-24 个月婴幼儿养成良好的安康饮食行为。

答:1.创设良好的进餐环境。首先进餐场所需要安静愉悦，餐桌椅、餐具可适当的童趣一 些。其次可适当的播放一些轻音乐，父母要给婴幼儿提供充足的时机练习使用餐具，自主进 餐。

2.养成有规律的进餐习惯，做到定时定量，有规律的进餐，有固定的地方、餐具和大 人一起就餐，防止养成边看电视边吃饭的不良习惯。

3.合理饮食构造，防止偏。父母应提 供多种不同口味的食物，均衡的营养构造，合理的膳食安排，防止高热高糖的垃圾食物。另 外父母要以身作则，用良好的饮食习惯影响幼儿。4、养成良好的饮食卫生习惯。大人自己 一定要做到饭前便后洗手，还需帮助幼儿饭前便后洗手。

2、论述25-36 个月幼儿情感和社会性开展水平及相应的教育策略。

答:幼儿哭闹情绪逐渐减少，对外界环境和成人的适应能力逐渐增强，各种高级的情感逐渐 出现。2-3 岁的幼儿掌握了一些行为标准，形成了一定的规则意识，道德感由此产生，初步关注逐渐的行为是否符合标准和要求。并且逐步学会等待、轮流、分享合作等亲社会行为。 首先，作为教养人要理解幼儿情绪情感的特点，创设积极的心理和环境气氛，尽量以自然的心 态认识和对待幼儿 的情感开展。切忌简单拒绝和制止，要耐心的给幼儿讲道理，告诉他为 什么不能做，提情绪;提高幼儿区分是非判断的能力。

其次，教养人要以身作则，在幼儿面前尽量保持积极愉快的情绪;最后，多给予表扬和肯定、鼓励。当幼儿表现出良好行为，教养人一定要恰如其分的给予肯定和表扬。这有助于幼儿树立自信心，发挥创造力。强化其良好行为和习惯。当孩子不能完成任务时，教养人要耐心启发和引导，尽量别流露出失 望的情绪，致使孩子丧失自信心。

0-3岁婴幼儿的保育与教育4

一、选择题

1.婴幼儿保教机构的根本定位有〔教育性和效劳性 〕 2.婴幼儿保教机构的主要任务是〔 为0-3岁婴幼儿提供保育与教育,提供满足家长需要的保育与教育,指导教养人进展科学育儿 〕、

3.婴幼儿保教机构活动设计应遵循的原则有〔游戏性原则,个别化原则,生活化原则) A. 游戏性原则 B.个别化原则

4.婴幼儿保教机构活动的设计程序包括〔确定活动目标和内容,准备材料,过程实施和评价 〕 A. 征求家长意见 B.确定活动目标和内容

5.以下说法中，不属于半日早教活动原则的是〔活动宜用竞赛形式 〕 A. 活动时间宜短不宜长 B.活动中保育为先 6.以下不属于儿童的身体缺陷的是〔智力落后 〕 7.在幼儿智力开展水平正常，排除自闭症等病症影响的情况下，〔聋哑和视觉障碍 〕是导致交际障碍的主要原因。

A. 聋哑和视觉障碍 B.学习障碍

8.脑瘫的主要临床表现不包括〔头颅小而圆,眼距宽,眼裂小,外眼角上斜,内有眦獒皮,鼻梁低平,外耳小,硬腭窄,舌常伸出口外,流诞较多 〕

A.四肢僵硬，肌肉无力 B.四肢和头部不自主、无意识运动

C.做有目的的动作时，全身不自主动作增多，如面部出现\"挤眉弄眼〞

D.头颅小而圆，眼距宽，眼裂小，外眼角上斜，内有眦獒皮，鼻梁低平，外耳小，硬腭窄，舌常伸出口外，流诞较多

9.患有自闭的幼儿在三岁前\"对外界环境或事物不感兴趣，与人缺乏目光接触，不能用眼睛或表情来表达自己的感觉，也无法理解他人的心理和意思〞属于(社交开展 )方面的特征

10.国际上通用的丹佛智力发育筛选主要用于〔0~3岁 〕的儿童

A.0~3岁 B.0~6岁 C.0~12岁 D.3~6岁 二．辦析题

1.早教教师选择早教活动内容时，应重点考虑婴家长的需求

答：错,早教教师选择早教教学活动内容时,应重考虑婴幼儿的年龄特点和该年龄的关键经历

2.0~3岁特殊儿童家庭教育中的一致原则是指家长要做到言行一致。

答：错,0-3 岁特殊儿童家庭教育的 致原则是教养人要互相商量多所取专业建议形成一致的 三.简答题

1.简述社区早教基地的主效劳功能和任务 3.简述婴幼儿保教机构游戏活动设计的原则 4.什么是特殊儿童？特殊儿童主要有哪些类型？ 答：儿时期较难识别,并且过早识别天才儿童容易导到堰苗助长的不良风气,还可以产生\"伤 仲永〞式的遗憾.

5.0~3岁婴幼儿的主要的家庭教育原则有哪些\" 四、材料分析题

1、如果你是一名全纳教育班的教师，在你的班级里有两到三个特殊儿童，为了帮助他们获得开展，你会怎么做？

答：1.要积极排除这些危险因素,给予他们更多的关心,密切关注婴幼儿为他创造一个平安的环境。

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1.要根据特殊儿童的特点制定个体化的保育与教育方案,有针对性地开展保育与教育活动。

3.教师必须坚信特殊儿童的学习能力和开展潜力,不能急于求成,在保育与教育过程中,教师应根据婴幼儿的特性,坚持循序渐进的原则,一步步促进婴幼儿的开展。 4.可以放手让孩子自己去搜索,尽管会遇到一些挫折,但他们在和同伴的互动中取得更大的进步。

2、请分析以下这份半日早教活动方案的合理性。 8.30入园，晨间接待 8.40 自由活动

答：0-3岁婴幼儿保育与教育机构的效劳对象是0-3岁婴幼儿及其教养人,因此在活动时间和内容安排上优先要考虑婴幼儿的年龄特点,活动时间不应太长,可以半小时或半日为根本单元每个环节保持应10分总左右活动内容应动静交替。 五、论述题

1.试论述婴幼儿教育机构游戏活动设计的程序 答：一活动目标确实定1.婴幼儿开展目标指向应明确具体2.早期教育活动目标应指向婴幼儿和教养人二.活动内容的选择三、活动材料的准备1.材料应物化活动的目标2.材料应具有热味性3.材料应生活化4.材料应具有平安性四.活动过程的组织五.活动评价的实施。

2.请说明设计\"促进2岁幼儿语言表达能力〞游戏活动的依据，并阐述实施该方案时如何指导婴幼儿以及其教养人。

答：让婴幼儿广泛接触周围的人和事,让幼儿在和他人的交往中开展和丰富的语言。成人应努力做到,创造有利的条件让幼儿在日常生活中或活动游戏中通过模仿来学习语言并给于正确的引导,成人应注重用完整标准的语言来教幼儿正确的说话,而不是使用儿化语,通过给幼儿讲故事,朗读儿歌,看图说话末丰富幼儿的词汇认幼儿学会完整的句子,利用提问题的形式,鼓励幼儿多说话,学会对事物进展描述以及表达自己的体验。