2021年小学语文超详细优秀教育方案设计和方案设计意图(超详细)

小学语文优秀教学设计与设计意图

教材分析

《钓鱼地启示》为人教版五年级上册第四组地一篇精读 课文；本单元地主题为“生活地启示”

；作为单元地首篇课

文，主要讲述 34 年前地一个晚上， “我”与父亲去钓鱼时发 生地事，使“我”从中获得了终生启示：道德只为个简单地 为与非地问题，实践起来却很难；文中重点句直接点明文章 主旨，叙述过程中以“我”地心理变化为线索，清晰地交代 了事情地发展过程，通过人物地语言、神态地描写，反映人 物地内心世界，教学中应抓住这一主线，引导学生深入地理 解课文，突出教学重点，突破教学难点；

学情分析

五年级地学生已经掌握了一定地阅读方法，能够抓住重 点词语理解文章内容，能够较为准确地从文本中提取信息并 进行分析理解，通过第一课时地学习，学生已经初步了解了 课文内容，掌握了生字新词，理清了文章思路；但为本文中 重点句与较难理解地句子很多，特别为“道德只为个简单地 为与非地问题，实践起来却很难”这句话地深刻含义，学生 很难弄清楚，需要教师引导学生结合文章内容与生活实际进 行理解；针对本班学生地实际情况，结合本课地特点，我重 点对学生进行了深入文本地对话设计，希望学生在训练中， 阅读能力能得到相应地提高 !

文档大全

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设计理念

《语文课程标准》中指出： “阅读教学为学生、教师、 文本之间平等对话地过程” ；教学中应充分发挥学生地主体 性，引导学生自主学习，在阅读中揣摩文章地表达顺序，体 会作者地思想感情，初步领会基本地表达方法，能联系上下 文与自己地积累，理解含义深刻地句子，体会其表达效果， 在品读语言文字地过程中受到情感熏陶，获得思想启迪；同 时根据本校制定地“在小学语文教学中渗透心理健康教育” 地课题研究，结合本班学生地实际情况，在教学中进行深入 地探究，争取使学生成为最大地受益者；

教学目标

1、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得 地启示，懂得从小接受严格教育地重要，并从中获得道德实 践地勇气与力量，提高抵制“鱼”地诱惑地能力；

2、体会“我”与“父亲”地心理活动，并能概括“我”地心理变化过程；

3、有感情地朗读课文，培养良好地学习习惯； 教学重点

理解课文内容，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得地启 示，懂得从小接受严格教育地重要，并从中获得道德实践地 勇气与力量，提高抵制“鱼”地诱惑地能力；

教学难点

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理解“道德只为个简单地为与非地问题，实践起来却很 难”这句话地深刻含义；

教学准备 多媒体课件 教学过程

配乐朗读：那为一个月光明媚、万籁俱寂地夜晚，离钓 鲈鱼还有两个小时地时间，我与爸爸跟往常一样去附近地湖 中地小岛上钓鱼， 我偏巧钓到了一条大鲈鱼， 我太喜欢它了， 而不忍心放掉，父亲坚决要求我放了它；文中地儿子最后依 然遵照爸爸地话，放了那条来之不易地大鲈鱼，儿子当时才 11 岁，当然也就充满了对父亲做法地不理解，可

34 年过去

了，那个捕捞鲈鱼地夜晚却让作者他终生难忘；他就为现在 美国地一位著名地建筑师——詹姆斯，他为我国广大读者所 了解，不为因为他地建筑成就， 而为他写地一篇短文， 叫《做 得对做得好——天知地知》 ；选入课文时题目改为《钓鱼地 启示》 ( 板书课题 ) 我们一起把课文地题目读一遍；

设计意图

以口述地方式把整个故事融入课题导入，直入启示环节， 使学生在文本地更名中得到初步感知，对作者有一个简单了 解地同时，更对这个钓鱼地启示充满无限地好奇与探索心理；

1、细品课题，课文地那个自然段直接告诉你钓鱼给作 者留下启示 ?

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2、学习第 11 自然段；

3、学习第 2 自然段，读并且体会； 4、渗透写作方法；

5、出示句子：“道德只为个简单地为与非地问题，实践 起来却很难； ” ( 探究学习 )

6、资料引入：鲈鱼体长 ( 可达 60 多厘米 ) ，口大，银灰 色，背部与背鳍上又小黑斑，以鱼虾为食，生长快，肉嫩鲜 美，栖息于近海，早春在咸淡水交界地地方产卵，为了保证 鲈鱼地繁衍，美国规定，在开放日之前不允许捕捞正在 产卵与生长中地鲈鱼，这为每一个渔民都应该遵守地规则；

设计意图

此环节抓住这为一个什么样地夜晚，

来渗透“侧面烘托”

地描写方法， 同时以第一课时需要解决地问题 “钓鱼地启示” 来揭示学生思考地点，同时还通过适当地资料引入，为后面 地学习做好铺垫；

1、体会作者经历钓鱼时地情感变化

?

2、出示课件：当我钓到大鲈鱼时，我十分地

( ) ，父亲

要我把鱼放回湖里时， 我感到十分地 ( ) 与 ( ) ，三十四年后， 我从中得到了深刻地启示，我对父亲充满了

( ) ；

3、指名读 3 至 10 自然段；

4、学生填空： 当我钓到大鲈鱼时， 我十分地 ( 得意 ) ， 父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地

( 委屈 ) 与 ( 沮 精品学习资料——勤奋，为踏入成功之门地阶梯 第 4 页，共 8 页

丧 ) ，三十四年后，我从中得到了深刻地启示，我对父亲充 满了 ( 感激 )

5、渗透课文表达特点； 6、深入学习父子对话内容； 7、师生合作读书感悟； 8、指导读书； 设计意图

这一训练，既有利于锻炼学生理解词语在语言环境中地 恰当意义地能力，又有利于启发学生深入地思考父亲地心理 活动，发展思维地能力，让学生真切地从内心感受詹姆斯在 服从中透出地悲哀， 反思他地行为， 懂得遵守规则地必要性；

1、学习第 9 自然段地内容； 2、感悟启示；

3、学习第 10 自然段内容； 4、教师小结；

5、联系实际，指导行为； 设计意图

联系实际，进一步体会父亲告诫“我”地话，并从中进 一步了解“我”地父亲教子有方，品德高尚，以及“我”受 到地教育为非常地严格地，通过对比，进一步使学生懂得做 一个自觉遵守规则、诚实守信地好公民地重要性，形成积极 健康地心理；

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1、这为父亲送给我人生中最为珍贵地礼物：读——道 德只为个简单地为与非地问题，实践起来却很难；

2、这就为钓鱼给我带来地启示：读——道德只为个简 单地为与非地问题，实践起来却很难；把钓到地大鲈鱼放回 湖里中，一个人要为从小受到这样严格地教育地话，就会获 得道德实践地勇气与力量；

3、童心为最美， 老师把孟德斯鸠地一句名言送给大家：衡量真正地品德，为看他在知道没有人发觉地时候做些什么；设计意图

此环节地设计，首先为想在文章地结尾分析完后，给学 生一个强化主题地思想意识，其次为想做到情感地升华，让 学生心中牢记做人做事地道理，最后以送名人名言地方式， 拓展主题，做好积累；

六、布置作业，拓展延伸；

1、有感情地朗读课文， 把这个感人地故事讲给父母听；2、推荐文章：读一读同步阅读中地《位置》与《挫折 中地教育》两篇文章，相信你会得到更多地启示；

设计意图

高年级学生正处于从书本中汲取做人做事道理地重要 阶段，老师通过学习典型地文章，然后适当做到拓展延伸， 既为学生很好地提供了读书地素材又让学生读后所获，受到 良好地心理熏陶，懂得要诚信做人；

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板书设计 设计特色

《钓鱼地启示》一课为人教版五年级上册第四组地一篇 精读课文，本单元地主题为“生活地启示”

，所以我在设计

地时候，以学生发展为本，活用教材，突破教材，使学生成 为最大地受益者；下面我从三个方面谈一谈我地教学设计特 色：

1、情境导入欣赏美，能力提高趣为先；

课文开始，我以口述地方式把整个故事融入导入课题， 直入启示环节，使学生在文本地更名中得到初步感知，对作 者有一个简单地了解地同时，更对这个钓鱼地启示充满无限 地好奇与探索心理；学生一旦有了学习兴趣能力地提高指日 可待；

2、读懂课文感受美，能力提高要体验；

《钓鱼地启示》一文地重点与难点为理解父亲说地话， 父亲地话中蕴含着自觉遵守道德规范地内在美；如何让学生 去理解发现这种最崇高地美呢

?我把学生自学、自悟，作为

课堂教学地重要途径，让学生学会探究，学会发现；在此过 程中让学生体会父亲地言行，从而受到教育，懂得要做一个 自觉遵守规则、诚实守信地好公民；

3、理解升华表达美，能力提高要拓展；

在学生还沉醉在感悟父亲地行为美，感悟自觉遵守道德

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规范美地时候，我启发学生联系自己地生活实际；这样，将 教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地 结合起来；使学生受到良好地心理熏陶，启迪学生自觉遵守 社会公德，懂得要诚信做人；

完

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