《介绍一处家乡的文化古迹》教学设计 教学目标： 1、 了解介绍景物的方法，如何抓住主要的特点； 2、 能讲出自己家乡文化古迹有关的故事； 3、 有条理地写出文化古迹的相关内容，形成习作。 教学准备：PPT图片，文化古迹的视频影像
教学重点：让学生掌握介绍文化古迹的方法，能抓住重点有序地介绍。 教学难点：通过整理，形成有条理地文字叙述，完成习作。
教学过程: 一、谈话导入 师：同学们，我们的祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有 金浪翻腾的沙漠，又有多少名川大山吸引着国内外的游客，我们的家乡 在中国的版图上，虽然只是一点点地方，但也有许多迷人的风景。今天 就让我们共同交流探讨，一起来赞美一下自己的家乡吧。
设计意图：通过谈话，调动学生对本节课习作内容的认识，激发他们想说、敢 的积极性，为课程的有效性奠基。 二、新知切入
1、小组交流，探讨说法
师：相信同学们也收集了不少关于家乡的资料吧。请大家想在小组内说 一说。（教师巡回指导）
师：在与同学沟通时，有哪些困惑呢？ 生1：有的同学表达不清楚。
生2：很简单的一个事物却不知道怎么样说明白？ 师：的确，那么我们如何才能有效的表达自己的观点，又能够让对方听 明白呢？这就需要有一定的方法。
请同学们看课本中47页的《罗马速写》，它是怎么样来介绍的呢？让 学生找出介绍事物的方法？
教师给予总结：（1）言之有物，在介绍文化古迹的时候要有具体的内 容，不讲太多空话；把你听到的和古迹的相关故事做一个介绍。这样就 更容易吸引大家的注意了。
（2） 言之有序，要按照一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关 系，力求意明句畅；
（3） 言之有节，即说话要简洁明了，不拖泥带水。
设计意图：通过小组内交流，让学生找到更好地介绍文化古迹的有效方法。 2、结合图片，介绍古迹
（1） 师：同学们，刚才我们已经探讨了如何才能更好的把自己想说的 文化古迹介绍清楚，下面老师将给出你们几张自己熟悉的图片组合，请 你们试着在小组内说一说。
要求：选择自己喜欢的一处景物即可，做到：言之有物、有序、有节。 （2） 各小组推选代表介绍，全班点评。
设计意图：让学生结合图片练习介绍景物，降低说话的难度，提高学生说的水 和兴趣。
3、范例呈现，综合提高 师：同学们说的都非常好，接下来请大家看一段介绍我们保定古莲花池 的影像视频，看一看它是怎么介绍的？对你有什么好的启发？ 播放视频，让学生集体观看。看完后说一说自己的想法。
生1：视频中介绍按照参观的顺序说的，特别清楚，详略得当。
生2：视频中介绍的时候加入了表达情感的话。
生3：他在介绍时加入了莲池的来历，让人增长知识。 生4：他的介绍语言很准确，没有太多的无关语言。
设计意图：通过对优秀范例的欣赏，让学生有了更好的样板，在习作中有章可 循。 三、学习写法，形成习作
师：同学们，有许多时候光凭我们语言的叙述是不够的，我们要善于用 文字性的东西把自己想说的呈现出来，这样才会有更多的人看到，了解 到。接下来我们就一起来探讨如何把我们说的东西写下来。请同学们说 一说。可以结合我们本单元的课文《莫高窟》和《颐和园的廊与画》去 看一看。
生1：写景应该要有一定的顺序，这样才会比较的清楚。
师：没错，顺序是文章的骨干，不可或缺，那么都有哪些写作顺序呢？
（空间顺序，观察的先后顺序，时间的推移顺序，景物的不同类别顺序。） 生2：写好这类文章还有一定的结构安排。
师：文章的结构就是房屋的框架，至关重要，我们在写作的时候常用的 文章结构有哪些呢？（总分结构，分总结构以及总分总结构。另外还有 移位换景结构，按时间的推移还安排文章的结构等。） 生3：写景也要加入作者的思想感情，这样才会情景结合。 师：说的非常好，写作的目的就是为了表达自己的思想，把自己的想法 与别人共享，所以写文章一定要有感而发，可以表达自己对大自然的赞 美，或对生活的热爱，或对祖国大好河山的赞叹等等，总之要在字里行 间流露出自己的情感，文章才会更有韵味。
师：同学们，相信每个人都有了自己的思路，接下来就请你们结合自己 的整理，完成习作，老师期待属于你的专属佳作。
设计意图：让学生结合学过的课文去寻找顺序，更加的得心应手，学生理解的 会 更透彻，更有助于直观的掌握这种方法，有效地利用到自己的写作中去。 四、成果分享
师：同学们，谁愿意把自己的大作给大家分享一下?
设计意图：让学生把自己的作文与大家共分享，通过全班的点评和建议，让所 有 学生从中查漏补缺，共同进步。 板书设计：
介绍景物写景方法 言之有物写作顺序 言之有序文章结构
言之有节抒发感情 评语范例： 1、 详略得当，主次分明，思路清楚，精挑细选，素材似为主题量身定 希！J ° 2、 景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈 现在读者面前的恰是一幅生动的写生画。 3、 文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语 言流畅、优美，文章生动 逼真。
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