教学设计理念与教学资源的设计

教学设计理念

南充市南部县大桥小学 勾余波

由介绍家人职业引入，激发学生的学习动机，调动学习积极性。根据任务型教学法的真实性原则，设计任务型合作学习活动，提供话题和真实任务，引导学生主动进行思考，发挥想象力，学以致用，让学生能够在使用中学习活的语言。面向全体学生，强调学生的参与和实践。创造合作学习型活动的必要条件，包括明确的小组活动目标，小组成员积极依赖的关系，成员间面对面的交流，注重学生社交技能的锻炼等。培养学生的自学能力和合作能力。 2. 主要采用的教学与活动策略

◆课前调查活动——教师引导学生做好学习准备； ◆课中进行听力训练、交流分享、问题探究等活动

——激发学习兴趣，引导认知职业的多样性。 ◆课后延伸活动

——小组活动，边关与职业的小对话，拓展认识

3. 关键问题：

◆课前的调查表设计要简单明确，适合学生能力； ◆课堂学习活动教师要注意引导，借助媒体促进学生思考；

◆做好教学资源平台，使学生获取更多感兴趣的内容，为学生后续学习服务

1、情境设置法的教学策略：学生多数 没有去过西湖，利用西湖的图片音频有利于设置教学情境，引出问题讨论。

2、朗读法的教学策略：品韵方晓丝竹雅，执毫始觉草篆神。学生对文言文的感知主要是通过朗读来完成的。

3、讨论法的教学策略：：爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个更重要。”所以在教学过程中一定要鼓励学生在自主探究学习的过程中大胆地提出疑问.引出三痴的思考。

4、比较法的教学策略：老师巧妙地引导学生通过对文本的语言进行增、减、还原的办法，学生可通过对比、揣摩、反复诵读，自己发现感知真理。这样既让学生学会了与文本对话的方法，又培养了语感。

[教学手段]

使用多媒体教学辅助手段，使课堂讲解显得思路清晰、提示到位，起到事半功倍的作用。

多媒体教室 学生上网寻找相关背景作者资料 教学媒体（资源）选择 知识点 学习 媒体 教学 使用 媒体内容要点 编 目标 类型 作用 方式 号 所 得 结 论 占用 媒体 时间 来源 8-4 4 展示相关西湖感受到词作的的图片 文本 边播放氛围，进入词作3分播放《春江花月B、I 下载 音频 边讲解 情境 钟 夜》乐曲 展示描写西湖边播放文本 的诗词及作者B 、I 边讲解动画 简介 并设疑 加深印象 与音频共自制 同进行 8-5 5 8-1 1 大胆地提出疑展示质疑的问15分文本 F、G 讨论 问.引出三痴的自制 题 钟 思考。 展示白描技法文本 的文句及白描技法的概念 文本 展示问题 G 讨论 回顾旧知识，比15分自制 总结 较分析 钟 描写手法和情7分感表达上的异自制 钟 同 8-2 2 8-3 3 讨论 H、G 拓展 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。