教材第110页例2。
1．根据已知条件，通过活动判断出结论。
2．感受简单推理的过程，初步获得一些简单的过程，初步获得一些简单推理的经验。 3．培养学生初步的观察、分析及推理能力。 4．初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
简单多媒体课件
经历感受简单的推理过程。
培养学生初步有序地、全面地思考及表达问题的能力。
一、激趣导入
1．猜一猜老师今年几岁了？ 师：能说说你是怎么猜的。
师：有这么多答案，看来大家没办法确定老师的年龄。给你一个提示。32和34这两个数中有一个是老师的年龄。
生1：猜是32岁。 生2：猜是34岁。
师：有两种可能，老师再给你一个信息：我今年不是34岁。 师：怎么现在答案都一样了，说说你是怎么猜的。
师：你们刚才是根据老师的年龄不是34岁这个信息确定老师今年32岁，猜对了答案，看来，要想一次猜准，得抓住一些信息，有根有据地猜。今天，我们一起来学习《猜一猜》。
【设计意图】以“猜老师的年龄”引入课题，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣，促进学生进入良好的学习状态。
二、探索新知
1．教师出示课件：在下面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？
3 A 1 2.小组合作探究、讨论。
3．小组交流合作探究、讨论的结果。
4．师小结：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。 5．出示课件，展示结果。
3 4 2 1 三、课间律动游戏
根据教师的提示，一起做课间律动游戏： 师生边做边说：
伸出你的手，不是右手，那是(左手)
2 3 1 4 4 1 3 2 1 2 4 3 2 B 3 2 拍拍你的肩，不是左肩，那是(右肩) 插插你的腰，不是右腰，那是(左腰)
【设计意图】征对低年级学生注意力不容易长时间集中的特点，设计这个课间律动游戏既巩固新知，又巧妙地组织课堂教学。
四、练习
1．课件出示：美羊羊的3个生日礼物，分别是谁送的？ 完成在答题卡上。 汇报交流。
2．课件出示：他们分别拍了多少下？ 五、布置作业
教材第110页“做一做”。
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