北师大版三年级下数学第一单元第五课时节约教学设计
课题 节约 知识与目标： 1.探索用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法。 学习 过程与方法： 目标 2.能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。 情感态度与价值观： 3.能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。 重点 难点 因不够商1而在商中间或末尾商0的除法计算方法 能正确进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。 教学过程 教学环节 导入新课 出示图片。 同学们，你们看到过这样的场 景吗？看了之后 ，你有什么感受？ 我们能为她们做些什么？ 讲授新课 一、 出示本课主体图 学生观察图片分析题意。理解图示内容，汇报在图示中 出示例题： 1、这是我们3个班积攒的报纸和矿泉水瓶。一共912元。平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的。 得到了哪些数学信息。 三个班卖了912元，求平鼓励学生找到情景中的数学信息并完整表达。 教师活动 学生活动 观察图片，谈感受，激起她们的仁爱之心。 设计意图 图片导入，引起学生共鸣。 调动学生情绪。 单元 第一单元 学科 数学 年级 三
（1）让学生观察情境图，得出数学信息。 （2）提出问题：3个班积攒的报纸和矿泉水瓶。一共912元。平均每个班卖了多少元？ （3）解决问题： 均每个班卖了多少元？就是求912杯平均分的问题，所 锻炼学生的分析能力 3个班积攒的报纸和矿泉水瓶。一共912元。平均以应该用除每个班卖了多少元？怎样列式？ 列算式： 912÷3= 口算过程： 900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304 根据口算过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视指导。 解决淘气的问题 法。 912÷3= 学生说口算过程： 900÷3=300 12÷3=4 学生先独立完 成竖式计算，有疑问的同桌合作完成。 小组讨论：除到十位不够商要求学生尽可能独立完成，培养学生自主学习能力。 合作学习技能培养学生合作意识，又能发扬团结互助美德。 300＋4=304 讨论：除到十位不够商1时怎么办？接下来该怎么算？ 1时怎么办？
先分900元，每个班分到300元，余下12元， 不够30元每个班分不到10元，在十位上要商0。 912÷3=304(元) 学生独立完 口算锻炼学生口语表达、语言逻辑能力。 成，小组交流， 全班展示。 答：平均每个班卖了304元。 课件演示竖式笔算过程 小结： 用除数十位上的1除以3，不够商1，需要十位与个位上的数合起来，用12再除以3，结果等于4，所以十位上要商0。 教师出示情境题2 有余数的除法练习题： 2. 学校用买废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？ （1）解决问题： 522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支铅笔，还剩几只？ 怎样列式？ 522÷4=130（支）……2（支） 522支笔分给4个班，平均每个班分到130支，还剩2支，不够每个班再分1支，所以各位商0，余数是2。X|k | B| 1 . c |O |m 即:用被除数个位上的2除以4，不够商1，要商0，余数是2. 学生对照课件自己检查竖式计算过程。 学生自评，同桌互评。 学生独立列式计算 522÷4 学生黑板板演竖式演算过程，其他同学在练习本上计算。 学生说自 自主检查，考验学生的眼力和耐心。 同桌互评可以使学生少犯错误，取长补短。 黑板演示更容易使教师发现问题解决问题，也可以锻炼学生观察能力。 培养学生讲题能
522÷4=130（支）……2（支） 己的做题过程。 同桌之间对照力。 锻炼学生分析能力。 培养学生合作意识。 课件分步展示运算过程，学生 答：每个班分到130支，还剩2支。 教师出示课件展示解题过程。 试一试: 502÷2＝251 课件互检。 学生先进行估算再用竖式计算。 口算分析： 200÷2=100，502比200大得多，商肯定超过100，得26不对。 乘法验算: 学生说口算过程。 小组交流我用乘法验算了一下，得206也不对。 竖式计算;
两种错误算法，然后用竖式进行正确演算。 课件展示竖式演算过程。 教师课件出示巩固题：竖式演算并验算。 315÷3＝105 960÷8= 120 805 ÷5=161 同桌互检。 先独立完成，再小组交流。 学生独立完成。 学生展示，说自己的解题过接受快。 由自主学习到合作学习，体现了学生的主体地位。 小结;被除数中间或末尾不够除时要商0. 巩固提高 1、填空题 （1）、732是3的（ 244 ） 倍；732的3倍是（ 2196 ）。 （2）、一本故事书共有315页，小玲7天看完了，平均每天看（ 45 ）页。 锻炼学生自主学习的能力。 要求学生会举例说明，使学生知（3）、李老师买了6个足球，共花了720元，程。 每个足球是（ 120 ）元。 2、判断题 （1）、被除数中间或末尾没有0的除法商一定没有0。（ × ） 学生举例说明错误原因。
（2）、被除数中间或末尾有0的除法商一定有0。 （ × ） 3、比一比。 识掌握更扎实。 培养学生竞争意识，调动学生情绪，强化本课知识。 智力冲关旨在开发学生的智力。 小组PK。全班同学分成两队，独立完成习题。 572 ÷4= 143 628 ÷2=314 714÷ 3 =238 504 ÷6=84 315÷5 = 63 245 ÷7=35 考考你 4、 学校买来7箱图书，每箱140本，平均分给5个年级，每个年级分得多少本？ 140×7= 980（本） 980÷5=196（本） 答：每个年级分得196本。 智力冲关 把9，0，7，5填在适当的方格内，使它们的商最大。 可独立完成，也可小组合作。 课后作业： 完成课本练一练。 课堂小结 1、被除数除以一位数，当被除数不够商1时要商0. 2、节约是中华民族的传统美德，我们要节约每一滴水，每一张纸，发扬我们的优良传统。 学生讨论得出结论。 培养学生形成节约意识，传扬优良传统。
教师总结补充。 板书设计 节约 平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的。 912÷3=304（元） 板书设计可以使学生更好地掌握知识。 答：平均每个班卖了304元。 502÷2= 251
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