《长相思》教案

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课题课型新授长相思课时 3 教者年月日第周星期节数 1.要求学生能字正腔圆、深情地朗读，感受词的抒情韵律。教学目标 2.通过想象、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。教学重难点教学准备通过想象、质疑、情境诵读，体验作者身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟作者天涯行役时的相思之苦与情感之深。课件教学流程起锚远修改意见或再创造师：思乡是一个永恒的话题，我们学过哪些这类的诗句？（生自由答）师：今天，我们学习一首词，就是纳兰性德的《长航相思》板书：长相思 1.自由读，读准字音。畔（pàn）更（gēng）聒（guō） 2.指名读全文，读后评价。自学天3.朗读时注意节奏：（出示课件29） 4.根据节奏，小组成员互读，要读得有韵味。三、把握词意（出示课件30）地 1.根据注释默读，用自己的话说说这首词的大意，把握不准的，可以向同学请教。 2.请学生说说词的意思。要求其他同学可以提出自己的解释。 1.根据问题再读课文。 A作者身在何方？思维碰撞 B作者在“相思”谁？是从哪句中体现出来的？板书：身在征途 2.指导朗读：“山一程，水一程”， “风一更，雪一更”。师小结：同学们，作者在行军途中历经了千辛万苦， 1

尝尽了酸甜苦辣，作者怎能不想自己的故乡，不想自己的亲人呢？他怎样想呢？怎样相思呢？ 3.思考：作者怎样相思？想到怎样？题目中哪个字体现了？板书：心眷故园 4.想象词的意境：（出示课件34）交流纳兰性德的资料。（出示课件35）清代诗人纳兰性德（１６５５～１６８５），原名成德，避太子保成讳改性德；字容若，号楞伽山人。满州正黄旗人，大学士明珠长子，生长在北京。幼好学，经史百家无所不窥，谙悉传统学术文化，尤好填词。康熙十五年（１６７６）进士，授乾清门三等侍卫，后循迁至一等，正三品。康熙二十四年患急病去世，年仅三十一岁。纳兰性德去世后，被埋葬在北京海淀区上庄皂甲屯。再读《长相思》书山寻宝问纳兰性德：既然你这么想家，你为什么不回家呢？谁来替纳兰性德回答。交流纳兰性德的《菩萨蛮》。板书设计长相思身在征途长相思心眷故园心系祖国

教学反思 2

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