面对“互联网+教育”,我们的思考

面对“互联网+教育”，我们的思考

纵观近年来，不难发现信息化应用在教学中的优越性越来越凸显，教师利用信息化资源开展已经越来越普遍。在“互联网+教育”的大背景下，教师对信息技术应用能力的提升势在必行。但是，任何事物都是两面性的，为此，我们教师到底应该怎样对待互联网在教育教学上的运用呢？这是摆在每一个教师面前都需要解决的问题和挑战。

细看不论是触摸教育资源的公平，还是大数据，其根本还是一个教育资源的建设和优质资源的扩散，面对互联网+教育，带来的教育，教师再做传统方式的教师必然会被洗牌出局，不会利用互联的教育也一定注定是死路一条。而互联网时代的学校教育，对于学校教育、教学提出了更高的要求。从某种意义上讲，学生感兴趣的不是纯粹的书本知识，而是带有教师个人特质与精神价值的知识。因此，只有那些对知识有见解与领悟的教师，那些能给知识赋予生命色彩与活力的教师，那些善于结合教学内容与学生分享生活感悟和阐释生活意义的教师，那些不断激发学生对生活的向往与自信的教师，那些对未来社会和人生充满希望和光明的教师，才能赢得学生的尊敬与崇拜。赢得学生的崇拜是教育者成功的标志喝幸福的源泉。而这些，互联网就能满足我们！

“互联网+教育”的应用大势所趋，但是，学校教育中这些事情互联网无法完成 。北京四中校长刘长铭根据十多年的互联网教学实践，着重谈到互联网时代的学校教育中，互联网不能做到的事情：

一、互联网技术不能替代学生的实践动手能力，经验不能间接获得，必须亲身实践和直接体验；

二、互联网技术可以为学生的学习提供诊断和反馈信息，但是不能替代学生的自我反

省；

三、互联网技术凭借丰富的信息可以引发学生丰富的联想和想象，但是不能替代学生头脑中的联想和想象；

四、互联网技术目前还不能替代教师给予学生思想、情感和心理的关怀，不能替代人与人之间的真实的交流。

不管怎么样，面对“互联网+”的挑战，教育不能坚守避战，也不能任由互联网“肆意妄为”，而是应该从教育变革的真正需求出发，抓住机遇，直面挑战，让互联网真正地为教育所用！