科技论坛 ・ｌ６１． ＧＩＳ技术在中学地理教学中的应用研究 郭强张重阳 （山东省聊城大学环境与规划学院，山东聊城２５２０００） 摘要：通过对ＧＩＳ简述，分析其对地理教学的作用，认为应该更加深入在中学地理课堂推广ＧＩＳ技术的应用。同时对ＧＩＳ推广所面 一临的障碍进行了分析，提出了解决影响ＧＩＳ在中学地理课堂应用对策。 关键词：ＧＩＳ技术；地理教学；应用 随着信息技术的日益发展，人类社会已进入信息时代，各种信 平是ＧＩＳ教育实施和完成的制约因素之一，而由于学校教学课时偏 息技术在不断地影响着人类生活方式，工作方式，生活方式。传统的 少，教师及学生对计算机技术的一些偏见导致学生计算机水平没有 地理教学中仅仅依靠教学图表已不能实现培养社会性人才的要求。 得到有效提高。另一方面，对于中西部一些学校来说，教育资金的缺 而随着地理信息系统技术的日渐成熟和应用，打开了中学地理教学 乏，教学观念的转变都在一定程度上制约着ＧＩＳ教学环境的改善。 新视野。如何发挥ＧＩＳ技术在中学地理课堂中的应用就成为地理教 ３．３大部分中学地理教师ＧＩＳ知识匮乏。ＧＩＳ技术不是简单的一 师急需解决的问题。 门计算机技术，而是需要很强的计算机操作能力。但中学一些学科 １ ＧＩ￥简述 教师缺乏开展ＧＩＳ技术的培训，在教学中不能充分给学生展示ＧＩＳ ＧＩＳ是地理信息系统（Ｇｅｏｇｒａｐｈｉｃａｌ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｓｙｓｔｅｍ）的简称， 的地理功能，对地理事物分布规律把握也有限，因此更像是在学习 是在计算机软硬件的支持下，地理信息系统是指对大量的地理信息 计算机技术，缺乏地理特色。 数据进行采集与存储，并进行运算与分析和制图与描述，以及管理 ３．４缺乏丰富的ＧＩＳ教学数据支持。ＧＩＳ的强大功能是利用海量 与显示的系统，是计算机科学、地理学、地图学、测量学等多种学科 数据做支撑的，它出现最初目的之一就是对地理数据进行更好地管 综合的技术系统。ＧＩＳ具有十分强大的功能，具体包括数据采集与 理、处理和应用。而教师一般只能通过网络获取数据资源，途径有 编辑、数据存储与管理、数据处理和变换、空间分析和统计（叠加分 限，同时作为ＧＩＳ主要数据之一的遥感数据一般都不是免费的，极 析、缓冲区分析、数字地形分析等、空间集合分析等）、产品制作与显 大地了ＧＩＳ在地理教学中的普及及应用。 示和二次开发ｌｌ１。这些功能使得ＧＩＳ不仅仅是一种教学辅助手段应 ４ ＧＩＳ在中学地理教学中应用对策 用于中学地理课堂，还可以作为一门教育技术渗透中学地理教育， ４．１及教育主管部门推动ＧＩＳ理论及实践研究。中学阶段 为进一步研究和学习地理提供了一个强大的平台。 ＧＩＳ在地理教学中开展需要社会各个方面支持。及教育主管部 门应鼓励开展面向ＧＩＳ基础教学软件研发，同时开放一些数据资源 ２ ＧｌＳ技术对地理教学的作用 针对传统地理课堂教学的弊端，结合地理知识特点，ＧＩＳ技术 的获取途径。积极推动高校、ＧＩＳ公司及一线教师联合对ＧＩＳ理论 可在以下几个方面对地理课堂教学发挥重要作用： 及实践研究。 ２．１能更直观显示地理景观。地理景观是反映地理事物的景色 ４．２积极开展ＧＩＳ辅助中学地理教学的资源库建设。我国中学 或外貌的地理感性知识，包括地理事物的组成与规模、外部形态色 阶段的ＧＩＳ理论研究和应用较晚，与ＧＩＳ教学相关的数据库建设到 Ｓ公司组织的地理信 彩等，常用景观图片或文字描述的形式表现。对于一般课堂教学来 目前十分缺乏，只有小规模的由研究机构或ＧＩ说，学生只能通过对文字描述或图片展示进行联想，这样就会导致 息系统实验室建设、ＧＩＳ资源数据库或文件包的建设等。 ４．３加强地理专业师范生的ＧＩＳ的技能培训和一线教师的培 学生认知的差异。教师通过ＧＩＳ技术制作数字高程模型，使景观更 训。教师资源也属于教学资源，而教师在ＧＩＳ应用于中学地理教学 直观的展现在学生面前，加深学生印象。 ２．２能呈现地理事物在空间和时间上的分布特征和规律。地理 过程中发挥着极为重要的作用。专职的地理教师一般接受过系统的 学科特点决定许多地理事物具有一定的空间和时间属性，大量的地 教育教学知识和技能训练，对中学地理教学有着较为全面的认识， 理事物、地理分布等知识离开了空间和时间属性就失去了意义。例 能够体会和认识到新的地理信息技术对学生未来发展的重要意义，如在讲解中国行政区划时，３４个省区行政单位名称及分布范围等 也熟练掌握进行中学地理教学的方法、学生学习的关键点和问题所 能使学生更好的获取地理知识锻炼地理技能，从而获得较好的 可分别赋予属性，可以方便查询各个省区面积、范围、人口等内容。 在，而在讲解河流地貌的发育时可利用ＧＩＳ直观显示不同时段河流对 教学效果，这是其他科目的代课老师所不具备的。同时还应加强地 理师范专业毕业生的地理信息系统知识与技能方面的训练。另一方 河谷侵蚀情况，能帮助学生对河流地貌发育有深刻的了解。 还应当对在职的中学地理教师进行地理信息系统相关知识与技 ２．３能实现地理动态教学。在地球的运动一节中，学生对于太阳 面，对他们进行相关概念的界定、应用软件的初步功能介绍 直射点变化及正午太阳高度的变化学习理解不够深刻，教师可以通 能的培训，过ＧＩＳ技术的二次开发系统，利用三维动画制作工具，制作太阳地 和简单操作，使教师至少要能胜任中学教材中对该部分内容的教学 ｐ］球的彩色三维表现，动态显示地球运动的变化特点，这样不仅能调 结束语 动学生的积极性激发学生求知欲，还能使学生在教师讲解时更深刻 ２１世纪是一个信息时代，信息技术的应用也已经成为未来公民 理解教学内容。 ２．４能改革地理课堂教学模式。传统地理课堂教学是教师在课 生产生活的一项基本技能。中学教育作为公民成长过程必经且至关 堂上讲解，学生在下面听，教师是课堂教学的中心。而地理信息系统 重要的一个阶段，应该将信息技术融入到各个学科中。就目前而言， Ｓ在中学地理教育上的推广应用虽然已经受到大部分教师中学 为学生提供了大量的图像、数据、图表、案例等感性材料，学生可以 ＧＩ通过软件进行自主探究，改变了传统以教师为中心课堂教学结构， 的重视，但相关的理论研究、网络信息环境构建、师资培训等方面还 形成了更符合新课程改革要求的“以学生为中心”的教学格局，是学 未能与之配套，使得ＧＩＳ辅助中学地理教学“研究”多于“实践”。如 生认知过程更加具有创新性和实践性嘲。 何更好地讲ＧＩＳ深人中学课堂还得需要更进一步的研究。 参考文献 ３ ＧＩＳ应用于中学地理教学存在的障碍 ３．１ ＧＩＳ辅助地理教学理论研究尚不成熟。ＧＩＳ传人我国是２Ｏ ［１１黄兴元，马劲松，汤勤．地理信息系统概论［Ｍ】．北京：高等教育出版 ３—４． 世纪８０年代末，相对发达国家较晚，而中学一线教师参与教育研究 社．２００１：２】杨洁．ＧＩＳ地理教学中的应用与思考【Ｄ】．西安：陕西师范大学出版 较少，并且着重对ＧＩＳ某一方面内容进行辅助教学的探讨，缺乏对 【ＧＩＳ应用于中学地理教学具体操作方法、应用模式、数据来源等方 社。２０１３：２０． 面的系统研究和探讨。 ［３］ｚ涛玲，汤安国，杨秀萍．中学ＧＩＳ教育中存在的问题与解决途径 Ｊ］．地理教学，２０１２（２４）． ３．２ ＧＩＳ辅助地理教学的教学环境有待改善。学生的计算机水 ［ｏ
