中山市沙溪下泽小学 林美凤
要想培养与提高学生的英语写作能力，就要让英语书写教学走进课堂，深入学生之中，渗透到教学环节当中。 一、从填填写写入手，激发小学生写作的兴趣。
四年级是写作的起始阶段。学生开始时较难写出意思完整且没有语法错误的句子。基础较差的学生，写作对他们来说简直是一筹莫展，不知从何着手。如果从一开始教师没有采取一些办法，引导学生去写作的话，绝大部分的中下生以后都极大可能成为写作盲。每次测验写作附加题一片空白。因此，在刚写作的初级阶段，教师可以就围绕某一主题写一些范文张贴在教室，让学生仿写。例如：My classroom， My schoolbag， My friend， My house， My family等主题，都是四年级第一学期的课文题目，教师可以结合书本内容写一些相对应的范文让学生参考。成绩好的学生就仿写，对于成绩不太好的学生可以通过填词的形式练习写作。教师可以将文章中的主要单词或词组挖空，让学生以填空的形式推敲上下文意思完成。这样在培养学生阅读能力的同时又为学生高年级的写作打基础。例如，四年级第一册，教师可以让学生通过这种形式练习描写教室：
My classroom
Look! This is . It is nice and . There’s a ， two ， eight ， many desks and chairs . The door is
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. The window is . The desks and chairs are . I like my classroom.
另外多做连词成句练习，对初学写作的学生来说也有不少的益处。这有利于学生强化句子语法，积累多元化的句子。 二、阅读写作紧密结合，积累好词好句，扩大词汇量。
英语写作与语文的写作一样，需要丰富多彩的词语，优美的句子。也就是我们平时所说的好词好句。好词好句从哪里来？当然是从书本上的课文内容或平时大量的阅读材料中积累而来。阅读可以帮助学生扩大词汇量。丰富语言知识，开阔视野，扩宽写作思路，也可以让学生多方面了解英语的表达方式，从而提高他们运用语言的能力。优秀文章中的句子是学生写作借鉴的对象。如本课例Book 6， Unit 6 It’s a vacation!对话中句子：
Next week is a vacation! Hurray! I’m going to see the Great Wall of China.
另外，小学生的书写能力是从学习，模仿中培养出来的。只有大量的输入，才能有所输出。只有科学合理的教学设计才能祈祷事半功倍的效果，我们也可以从如下方面着手。 一、 模板式
模板式的作文教学方法具有启发作用，适用于初步接触作文的学生，它可以帮助学生树立作文的信心，引导学生规范写作。这主要是对学生进行词汇和短语的书写训练以及培养学生通过上下文理解语义，正确选择语法形式的训练。这两种能力的培养都将为学生自由写
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作打下坚实基础。例：
My Day
My name is----. I get up at----in the morning. I eat breakfast at----. I go to----at----. We have--classes every day. After school we play----.And we go----at----.In the evening， I do my----. Sometimes I watch----. I go to----at----. This is my day.
通过范文学生可以积累一些优秀的表达方式。通过完形填空学生巩固基本语法和词汇知识。而填空的方式也减轻了学生直接书写句子和文段的难度。 二、看图作文式
看图作文式是属于给定素材，对规定事物进行描述的形式。同模板式1一样这种方式比较适用于起步阶段的训练。例： My Room
(图：在一间卧室里，有一张床、一张桌子、一把椅子，地上有两个球、一双拖鞋，还有玩具等。）
Look! This is my room. In my room，----a bed， a chair. What’s----the desk? ----some books. Look!----Balls----. What’s on the floor?---- a toy car and slippers. Do you like my room? 三、范文式
范文式作文训练，给学生以更大的空间。学生可以借其园，种己树。通过模仿范文，学生最终实现自由书写。例：
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My Holiday Plan
I’m Tracy. I am going to Beijing with my parents this holiday.
We are going there by air. I want to visit many places， the Great Wall， Tian’an Men Square， the Summer Palace and the World Park. I will have a good time there.
四、边画边写，激发情趣。
喜欢画画是大部分小学生的天性。细心的老师不难发现，很多学生喜欢在英语书上模仿画课文配图或卡通公仔。那么我们作为老师的就干脆让他们的天性发挥得淋漓尽致。教师可以让学生画他们喜欢的人、动物或风景等，并让他们运用自己的语言写出来。写得好且画得好的学生把他们的作文张贴到教室的墙报。或设一个优秀英语作文展。有条件的话，还可发动学生创作英语手抄报，让学生画和写的能力得以进一步提高。从中体验画与写的成就感，真正做到“在学中玩，在玩中学。”
实践证明，通过各种途径培养小学生的英语作文能力是行之有效的。小学生的写作能力是从小培养的，只要师生双方对写作抱积极、感兴趣的态度，学生的写作水平是能逐步提高的，从而写出有水平的文章。
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