小班音乐教案两只老虎教案反思

小班音乐教案两只老虎教案反思

1、小班音乐教案两只老虎教案反思 活动目标：

1、情愿在教师的示范和鼓舞下大胆地用肢体动作来表达歌曲。 2、尝试创编歌曲。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备：

进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片(一只没有耳朵，一只没有尾巴)，各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。 活动过程：

一、律动进场《母鸭带小鸭》 二、复习歌曲《两只老虎》 1.出示图片

师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧?快,唱给大家听听!” 师生共同练习第一遍

师：“刚刚小朋友唱得真好，我觉察有的小朋友还做出了好看的动作

呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和教师做不一样的动作哦!” 三、创编歌曲

1.教师引导幼儿创编大象 师：“刚刚两只老虎哪里惊异?” 幼：“没有耳朵和尾巴。”

师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。” 幼：“大象你好。”

师：“假设要把它们变成惊异的大象，可以把什么地方变没了?” 幼：“(1)、(2)”

师：“现在，它们变成了两只惊异的大象。一只没有(幼：)一只没有(幼：)真惊异，真惊异!”

师：“真棒，唐教师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。” 师唱 师幼一起唱。

师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成惊异的大象呢?” 幼：“(3)(4)”

师：“一只没有(幼：)，一只没有(幼：)，真惊异，真惊异。” 师：“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干!” 幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。

师：“真棒!小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊?

教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别生疏并说出小动物名称。 师：这些小动物也想请小朋友帮帮助，想想看它们假设没有了什么，就会变惊异了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。” 幼儿操作，谈一谈、说一说

师：“好，小朋友们有没有想好?”(幼：)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱，一起唱)

师：“你们是把什么地方变没有的?”(幼：)

师：“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作，一起进展表演) 师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜) 师：“我们来唱唱吧。” 四、完毕

今日，小朋友们把这么多的小动物变惊异了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变惊异吧! 活动反思：

在整个活动中，幼儿的乐观性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的气氛之中。活动开头以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里惊异的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物

出来和我们生疏，在这个环节中幼儿格外欢快，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进展仿编歌曲，都围绕情境开放活动。幼儿园的孩子特别好动，假设整个活动让孩子们坐着他们确定坐不住，所以我承受这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进展音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培育幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，假设在活动中能够运用PPT教学，制造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友确定会更感兴趣，效果确定会更好的。但也由于缺乏教学阅历，整个活动中，没有太大心情的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的心情也没有很好的调整。例如：小兔的声音，应当用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的乐观性。

2、小班音乐活动教案：两只小鸟教案(附教学反思) 活动目标：

1、 学唱歌曲，知道用自然严峻的声音演唱。 2、 在唱歌过程中，留意与同伴的声音保持全都。 3、 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。

5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动重点难点： 活动重点：

学唱歌曲，知道用自然严峻的声音演唱; 活动难点：

在唱歌过程中，留意与同伴的声音保持全都。 活动预备：

多媒体课件、 两只小鸟的卡片、 CD、 钢琴。 活动过程： 一、 入场

在音乐《小鸟》声中，师生学小鸟飞行的样子有节奏地进入教室坐下。 二、 发声练习，提示幼儿用自然严峻的声音演唱，并能唱准歌曲中的附点音符。

附练声曲：小鸟睡着了

1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - | (师)一只 小 鸟 渐渐 睡着 了， (幼)两只 小 鸟 渐渐 睡着 了， (师)三只 小 鸟 渐渐 睡着 了， (幼)四只 小 鸟 渐渐 睡着 了。

三、引出歌曲内容，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师引导幼儿在教室里找到教室布置的小鸟，并让幼儿知道一只

叫丁丁，一只叫冬冬。

2、师：今日，教师给宝宝们带来一个关于这两只小鸟的一个故事，宝宝们想听一听吗?

3、幻灯片出示与歌词相对应的图片，让幼儿看图说说图上的内容，从而引导幼儿理解歌词内容，建立图谱。 4、依据图谱再次记忆歌词内容。

5、师：音乐家们把这两只小鸟的这一故事谱写成了一首歌，宝宝想听吗?

6、播放CD中的音乐。

四、幼儿一边看图谱，一边学唱歌曲。 1、教师：这首歌好听吗?想学吗?

2、教师边弹琴边唱歌，幼儿小声的跟唱。(2-3遍) 五、幼儿尝试边表演边唱歌

1、播放CD跟唱，边唱幼儿边自由用动作来表现。 2、在教师的带着下边唱边表演。 六、课后延长：疼惜小鸟，疼惜小动物 1、师：小鸟为什么会飞走啦? 2、幼儿大胆假设 3、教师总结要疼惜小鸟。 七、退场

在歌曲声中，幼儿边唱边走出教室。 活动反思：

《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清楚，根本到达了教学目标，但在环节的连接上还有所欠缺，教师的音乐根本功和应变力气还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取阅历，改进缺点，将教学活动组织得更好。 3、小班音乐活动教案：两只老虎教案(附教学反思) 活动目标：

1、情愿在教师的示范和鼓舞下大胆地用肢体动作来表达歌曲。 2、尝试创编歌曲。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备：

进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片(一只没有耳朵，一只没有尾巴)，各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。 活动过程：

一、律动进场《母鸭带小鸭》 二、复习歌曲《两只老虎》

1.出示图片

师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧?快,唱给大家听听!” 师生共同练习第一遍

师：“刚刚小朋友唱得真好，我觉察有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和教师做不一样的动作哦!” 三、创编歌曲

1.教师引导幼儿创编大象 师：“刚刚两只老虎哪里惊异?” 幼：“没有耳朵和尾巴。”

师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。” 幼：“大象你好。”

师：“假设要把它们变成惊异的大象，可以把什么地方变没了?” 幼：“(1)、(2)”

师：“现在，它们变成了两只惊异的大象。一只没有(幼：)一只没有(幼：)真惊异，真惊异!”

师：“真棒，唐教师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。” 师唱 师幼一起唱。

师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成惊异的大象呢?” 幼：“(3)(4)”

师：“一只没有(幼：)，一只没有(幼：)，真惊异，真惊异。” 师：“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干!” 幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。

师：“真棒!小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊?

教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别生疏并说出小动物名称。 师：这些小动物也想请小朋友帮帮助，想想看它们假设没有了什么，就会变惊异了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。” 幼儿操作，谈一谈、说一说

师：“好，小朋友们有没有想好?”(幼：)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱，一起唱)

师：“你们是把什么地方变没有的?”(幼：)

师：“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作，一起进展表演) 师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜) 师：“我们来唱唱吧。” 四、完毕

今日，小朋友们把这么多的小动物变惊异了，真棒。外面还有好多小

动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变惊异吧! 活动反思：

在整个活动中，幼儿的乐观性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的气氛之中。活动开头以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里惊异的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们生疏，在这个环节中幼儿格外欢快，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进展仿编歌曲，都围绕情境开放活动。幼儿园的孩子特别好动，假设整个活动让孩子们坐着他们确定坐不住，所以我承受这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进展音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培育幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，假设在活动中能够运用PPT教学，制造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友确定会更感兴趣，效果确定会更好的。但也由于缺乏教学阅历，整个活动中，没有太大心情的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的心情也没有很好的调整。例如：小兔的声音，应当用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的乐观性。

4、小班音乐两只老虎教案反思 活动目标：

1、情愿在教师的示范和鼓舞下大胆地用肢体动作来表达歌曲。 2、尝试创编歌曲。

3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备：

进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片(一只没有耳朵，一只没有尾巴)，各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。 活动过程：

一、律动进场《母鸭带小鸭》 二、复习歌曲《两只老虎》 1.出示图片

师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧?快,唱给大家听听!” 师生共同练习第一遍

师：“刚刚小朋友唱得真好，我觉察有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和教师做不一样的动作哦!” 三、创编歌曲

1.教师引导幼儿创编大象

师：“刚刚两只老虎哪里惊异?” 幼：“没有耳朵和尾巴。”

师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。” 幼：“大象你好。”

师：“假设要把它们变成惊异的大象，可以把什么地方变没了?” 幼：“(1)、(2)”

师：“现在，它们变成了两只惊异的大象。一只没有(幼：)一只没有(幼：)真惊异，真惊异!”

师：“真棒，唐教师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。” 师唱 师幼一起唱。

师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成惊异的大象呢?” 幼：“(3)(4)”

师：“一只没有(幼：)，一只没有(幼：)，真惊异，真惊异。” 师：“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干!” 幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。

师：“真棒!小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊?

教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别生疏并说出小动物名称。 师：这些小动物也想请小朋友帮帮助，想想看它们假设没有了什么，

就会变惊异了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。” 幼儿操作，谈一谈、说一说

师：“好，小朋友们有没有想好?”(幼：)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱，一起唱)

师：“你们是把什么地方变没有的?”(幼：)

师：“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作，一起进展表演) 师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜) 师：“我们来唱唱吧。” 四、完毕

今日，小朋友们把这么多的小动物变惊异了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变惊异吧! 活动反思：

在整个活动中，幼儿的乐观性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的气氛之中。活动开头以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里惊异的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们生疏，在这个环节中幼儿格外欢快，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进展仿编歌曲，都围绕情境开放活动。幼儿园的孩子特别好动，假设整个活动让孩子们坐着他们确定坐不住，所以我承受这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、

跳跳中学习很适合幼儿也便于进展音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培育幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，假设在活动中能够运用PPT教学，制造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友确定会更感兴趣，效果确定会更好的。但也由于缺乏教学阅历，整个活动中，没有太大心情的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的心情也没有很好的调整。例如：小兔的声音，应当用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的乐观性。

5、小班音乐玩耍两只老虎教案反思 玩耍目标：能够灵敏的仿编歌曲。 玩耍预备：老虎头饰假设干。 玩耍过程：

1、和幼儿一起边唱歌，边依据歌词仿照老虎动作。

2、幼儿生疏歌曲后，教师和幼儿仿编歌曲，如：把“老虎“改成“小兔“，“没有尾巴“改成“没有耳朵“等，再表演。 活动反思：

在整个活动中，幼儿的乐观性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的气氛之中。活动开头以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里惊异的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物

出来和我们生疏，在这个环节中幼儿格外欢快，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进展仿编歌曲，都围绕情境开放活动。幼儿园的孩子特别好动，假设整个活动让孩子们坐着他们确定坐不住，所以我承受这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进展音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培育幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，假设在活动中能够运用PPT教学，制造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友确定会更感兴趣，效果确定会更好的。但也由于缺乏教学阅历，整个活动中，没有太大心情的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的心情也没有很好的调整。例如：小兔的声音，应当用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的乐观性。

6、小班音乐公开课两只老虎教案反思 活动目标：

1、宠爱参与韵律活动，体验边唱歌边做动作的欢快。 2、情愿依据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。 3、生疏乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用秀丽的声音演唱歌曲。 活动预备：

多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。 活动过程：

1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。 2、幼儿与教师一起复习歌曲。

师：你们这些小老虎真得意，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们情愿唱给我听听吗? 师幼一起演唱。

3、引导幼儿为歌曲创编动作。

师：小老虎你们宠爱跳舞吗?那我们今日就来跳《两只老虎》的舞好吗?可是我还不会跳呢!怎么办呀?那我们今日就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。 (1)引导幼儿逐句创编动作。

师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作?(鼓舞幼儿与别人做的不一样)

师：我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做?除了往前跑还可以怎么跑?

师：这两只老虎很惊异的，它们一只没有什么?还有一只没有什么?那，没有眼睛怎么做?没有尾巴呢?

师：你们说这两只老虎惊异不惊异?那“真惊异，真惊异，”我们可以

用什么动作来做? 4、完整表演 (1)引导幼儿完整表演

师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗? 谁还会用不同的动作来跳一遍?我们用他的动作也来跳一遍好不好? (2)创设情境，用不同的动作完整表演两遍

师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好?看!现在我们到了什么地方?(草地)请你们用最宠爱的动作来表演一下!

再消逝树林景象，请幼儿找一个好朋友跳。 5、创编歌词及动作

师：这两只惊异的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那假设还有两只惊异的老虎，你猜它们会没有什么?(幼儿边说边做动作) 教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。 6、完毕活动

师：惊异的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更惊异的老虎好吗?

师幼一起听音乐走出活动室。 教学反思：

幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶

段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。