２９２论述 ２０１７年６月上 技工院校校企共建ＩＣＴ融合创新实训 基地的探索与实践 刘正顶（广东省电子信息高级技工学校） 【摘 要】技工院校和企业作为技工教育不同培养主体，在人才培养上各具优势，需要既有合作又有分工。文章分析了通信专业传统教学实践 模式的不足，针对技工院校通信技术人才培养模式的特点，结合行业特色与专业特色，探讨了校企共建ＩＣＴ融合创新实训基地的思路与具体建 设方案及效益分析，对培养具有实践能力、创新精神的ＩＣＴ融合创新技能人才具有积极的意义。 【关键词】校企共建；ＩＣＴ融合；创新实践 【中图分类号】Ｇ６４２．４ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００６—４２２２（２０１７）１１－０２９２—０３ １ ＩＣＴ融合创新实训基地建设背景 １．１通信行业人才需求特点 通信行业是国家政策优先扶持领域．是构成现代信息社 改变了传统的实验教学环境、教学模式、教学手段和教学方 法。学生通过在此环境下认识整网的运行环境，并且可以进行 各种设备调试、业务模拟、故障分析、课题设计等，实现各平台 环境下的业务需求．达到实践能力的全面提高，提升学生的职 业能力和就业能力 会三大技术之一，是国民经济建设的神经中枢。通信行业的变 化日新月异，对人才素质也有新的要求，随着ＩＣＴ融合及未来 通信的发展，通信技术人才的需求量也会越来越大。高技能人 才是推动技术创新和实现科技成果转化的重要力量，对于建 设创新型国家，加快产业优化升级，提高企业自主创新能力， ２．２ ＩＣＴ融合刨新实训基地建设内容 （１）ＩＣＴ融合创新实训基地整体规划及具体建设方案 将经济建设切实转变到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨 道上来，实现国民经济持续、快速、协调发展，构建社会主义和 谐社会具有重大意义 ＩＣＴ融合创新实训基地建设充分考虑通信整网结构特点 及学校对行业紧缺人才的培养要求，从行业“云、管、端”的整 体产业发展角度实现学生职业能力及实际动手能力的培养； 方案设计中通过在接入网、传输网、交换网、业务网等网络结 构中各个模块的灵活组合、分批分步建设、平台互联互通性制 定等建设方式。帮助学校实现在校园网环境下模拟完整的电 信运营商环境．实现商业运营环境中各项业务需求的在校实 训的教学目标。 １．２技工院校通信专业实践教学现状 实践教学是技工院校内涵建设的重要组成部分，是体现 办学质量和应用型人才培养水平的重要标志 实践教学作为 教学过程的重要环节。是培养学生创新精神和创造能力的重 要手段，是实现人才培养目标的有效途径和重要保证，有着理 接入网，分为有线接入和无线接入，有线接入引入华为ｆＴｒ— ＴＸ光接入工程实训平台．无线接入引入华为ＬＴＥ移动无线接 论教学不可替代的特殊作用。 入平台．二期建设引入华为无线ＷＬＡＮ接入平台，通过两期 目前多数学校的通信类实验室还停留在传统实验箱的阶 建设．可使接入网实训体系涵盖目前通信行业综合接入网整 段，在这种实验环境下，学生只能进行模块化的实验，学生很 体解决方案，通过对各个平台的实训，使学生掌握并学习接入 难系统的掌握当代通信网络架构、系统原理等，这与企业所要 网领域的各个解决方案。华为ＴＪＴＥ移动无线接入网采用ＴＤＤ 求毕业生的技术综合应用能力和综合职业素质存在着很大的 制式架构．ＴＤＤ制式采用公网２．６ＧＨｚ频段．通过Ｉ』ｒＥ移动无 差距。尤其是跟现代通信网的全程全网或互联互通的精髓相 线接入的实训，可以让学生学习到行业４Ｇ网络的应用：同时， 违背：随着电信行业的快速发展．当前通信专业教学及工程实 在无线接入领域．引入无线ＷＬＡＮ接入平台．通过无线局域 训、实践在某些方面已不能适应当前实际发展．已经无法满足 网的实训，可以协助学校加强对学生实际动手操作技能的培 社会对通信类人才的实际需求。为了培养熟练的“第一线”应 训，从而使学校培养出更多的全方位、高技能的通信网络人 用型人才．在教学过程中迫切需要对当前旧的教学与实践环 才。另外，在固网有线接入领域，建了华为 工程实训平 节进行改革以适应不断变化的市场需求．在这种情况下．校企 台，可综合培养学生０ＤＮ设计能力、通信机房勘测能力、０ＤＮ 共建实训基地成了学校培养通信技能人才的最佳途径。 施工能力、０ＤＮ工程知识、网络布放能力、Ｆ］ ｘ安装调试能 ２ ＩＣＴ融合创新实训基地建设思路和内容 力、 项目管理能力以及仪器仪表的熟练应用。 ２．１服务面向的专业群 在传输网领域，配置目前行业应用最为成熟的ＭＳＴＰ多 ＩＣＴ融合创新人才培养基地将为智能电子技术、智能家 业务光传输平台．采用华为３台接入层设备Ｍｅｔｒｏ１０００和１ 居、电子技术应用、通信网络应用、４Ｇ网络优化等相关专业学 台汇聚层设备ＯＳＮ１５００，组成环带链的组网架构，速率等级为 生提供创新开发环境，提供包括基础实验、动手实践、课题设 ＳＴＭ一４（６２２Ｍｂｐｓ）自愈环的实验系统．该系统除提供ＳＤＨ基 计、工程实训、二次开发、综合创新及教学科研课题 基地建设 本业务外，还可以提供基于ＭＳＴＰ技术的ＩＰ、ＡＴＭ等多业务接 成为集云、管、端及综合创新设计于一体的“贴近电信实际、服 入形式，保证后期综合业务接入的可扩展性，可以实现单向通 务实践教学、结合软硬件设计开发”的新一代信息技术创新基 道保护环和复用段保护环等多种业务需要．体现了通信大网 地，各实验分室既有技术上的共性，又有专业上的特殊性 能 ＳＤＨ传输模型。同时．在ＬＴＥ无线侧和ＬＴＥ核心网之间．可采 为各年级学生及教师提供多层次的工程实践环境，即为低年 用行业应用广泛的ＩＰ微波进行无线通信．真正再现行业通信 级学生提供电信运营系统的认知环境、为中年级学生提供商 方式的搭建。 用系统单元级的测试环境、为高年级学生提供系统模块化的 在移动回传领域引入ＩＰＲＡＮ移动回传平台．本平台根据 研发环境、为教师教学提供系统工程化的项目研发环境．彻底 ２ ０ｌ７年６月上 论述２９３ 现网中ＩＰＲＡＮ网络架构 将其分为接入层和汇聚层，接入层 完成后将满足学校相关专业群通用技能、专业技能综合实训 互联互道 的需求 同时．积极申请工信部技能培训鉴定基地，使实训基 ＮＥ２０Ｅ—Ｓ综合业务承载路由器、其中．ＡＴＮ９５０设备是全球首 地服务于区域内产业人才的培训认证，最大化的发挥实训基 采用两台华为ＡＴＮ９５０设备．汇聚层采用华为高端路由设备 款面向『 Ｅ的２Ｕｌ０ＧＥ基站路由器，在实验室环境下，可以和 地教学、培训、认证、科研、技术服务的功能 Ｉ Ｅ移动通信平台实现无缝对接．构建完整的移动通信综合 ３校企合作及服务 实训系统 一 嚣交换网分为固网核心交换和移动核心交换．在移动交换 网，建设， ＴＥ核心网设备ＸＣＮ９ｏｏＯＩ ．是一款集成签约用户管 ３．１师资培养 （１）厂商培训：派教师参加华为、中共原厂商培训 （２）工程实施培训：在工程安装阶段以及日常维护时，在 安装维护现场进行的培训．校方指派自己的技术人员随工程 师一起参与设备的安装和调试工作．内容实用且针对性强；由 企业具备实际开局能力的认证高级调试工程师指导教学 基 地建成后对涉及此项目中课程教学的老师进行集中培训．培 ～ ～ 两理功能单元（ＳＡＥ—ＨＳＳ）、集成移动性管理功能单元（ＭＭＥ）、集 成服务网关功能（Ｓ—ＧＷ）／ＰＤＮ网关功能单元（ＰＧＷ）、集成策 略控制功能单元的产品 学生通过对设备的实训．可以真实感 受４Ｇ网络带给我们的便捷． 固网核心交换网引入华为统一通 信交换平台．采用华为ｅＳｐａｃｅＵ１９６０通信网关，实现方式是以 萝数据网络为承我的．而数据ＩＰ网络叉是迄今为止发展最为迅 训课程根据实际教学需求设计．具有较强的针对性和实用性 一 速，并且广泛为人们所接受的通信方式．因此依靠ＩＰ网络来 组建的统一通信平台必然会在今后的固定电话通信中占据半 壁江山 ３．２课程建没、技能认证培洲 提供相关平台详细实验指导书，课程讲义ＰＰＴ等配套教 学资源．满足实验教学要求 校企双方进行教材合编．精品课 程建设申报．企业提供技术及软件支持，配合学校申报开展职 业技能鉴定中心、工信部及厂商的相关培训认证．扩大学校品 牌宣传．提高影响力 一另外．为了让学生了解视讯在通信行业的应用及体验．可 增加智真视讯交换平台 智真视讯交换设备ＭＣＵ采用华为 ＶＰ９６３０，终端采用多功能智真终端ＲＰ２００和ＲＰ１００，整个网 络构架为业务交换层和用户接入层．业务交换层ＭＣＵ是整个 视讯交换层的主体．对整个网络的终端设备的业务进行自动 高效的交换．并且通过ＭＣＵ的多画面功能以及榆率适配功 能，使得终端的接入更加的灵活，会议的效果更加的直观，真 正让人有面对面的亲切感 （２）ＩＣ３、融合创新实训基地建设规划图 ３＿３就业讲座 每年不定期的为学生举办新技术及就业实习讲座．为学 生做专业的职业生涯规划，模拟企业环境对学生进行培训，使 学生在校内就感受企业真实的工作环境．接受良好的企业文 化，培养学生踏实、敬业的职业素养 ３．４奖教奖学措施 校企双方积极在专业建设、实训基地建设、师资队伍建 ． 全 程 全 网 叠曩 设、合作共育人才等多方面深入开展校企合作，共同培养实用 型、高素质的通信技术人才．企业设置相关奖教奖学措施 要！！・！ ！ 兰 ： ４预期效益 ４．１完备刨新实洲环境，建设综合 创新人才培养 基地 ＩＣ３’融合创新实训基地建成后，可容纳上百名学生实验． 为学生提供多层次的专业技术实验实训：可支持Ｅｔ ＯＮ／ＧＰＯＮ 从原理到实践、ＰＯＮ技术与应用、光纤到户（ｆＴ１ＴｒＨ）安装调试、 ＡＬＬ ， ”。“ 霸一 芝 ． ．衡 鏊ｌ ｌ 删 … …匀 ～ 光纤传输系统、１）１ｒＮ网络建设及其应用、Ｖ０ＩＰ工作原理、Ｖ０ＩＰ 优化原理与工程应用、电信网的体系结构、 Ｅ无线链路关键 技术、 Ｅ空中接口技术与性能、移动通信网络基础、嵌入式 。： ｊ、ｌ一 蛐秘圃■’妻 ｔ鄹 蹋麟黼 系统等多门课程 、为学生提供创新实训环境．为学校实训教学 环节提供开发型、设计型实验课题．为学生课题设计和教师教 学科研提供实训环境，实现从基础实验向综合实验实训的转 变，显著提升实验层次．完善实践教学体系．提高应用型人才 培养质量，提高学科建设水平，打造资源共享平台 ４．２完善实践教学体系，提高创新 人才培养质 根据创新型人才培养的要求．建立的ＩＣＴ融合创新人才 培养基地不但能满足专业实践教学的需要，而且能提供电信 级应用．学生通过贴近企业环境的实践训练．能够熟练运用企 精 ＿ 图１ 业常用的软硬件工具．熟悉企业开发环境：与企业主流技术接 轨．拉近与企业需求的距离．实现由学生到企业技术工程师的 平滑过渡，达到培养工程型技术人才的目标、 该创新人才培养基地的建设．彻底改变专业实验课程过 多附属于理论课程的传统模式，调整原有实验教学项目与内 容，建立按基础性实验一设计性实验一综合性实验实训一创新性 实训基地建设以学校为主导．与企业签订合作协议，引入 良好的校企合作机制．建立良好的保证机制及管理队伍，设备 与配套资源（教学课程体系、课程讲义ＰＰｒｒ、精品教程等）建设 实验的金字塔型多层次模块化实验教学体系 从注重培养学 生实践能力出发．缩减验证性实验比例．增加综合性、设计性、 创新性实验比重，实现智能电子技术、智能家居、电子技术应 ２９４论述 ２０１７年６月上 一种虚拟现实航拍装置的设计与实现 要ｌ本文旨在设计一种可体感控制的虚拟现实航拍设备，该装置主要分为图像采集传输及体感控制两个部分。利用运动相机进行图像采 李 映，胡桢Ｊ辚，向自林，李春树（宁夏大学物理与电子电气工程学院，宁夏银川市７５００２１） 【摘集，采用５．８Ｇ无线圈传模块完成图像信号传输；通过Ａｎｄｒｏｊｄ编程获取用户头部姿态信息，利用蓝牙技术传输头部动作信息到地面站控制器， 进而通过４３３ＭＨ 数传模块发送到无人机云台控制板对二轴云台进行体感控制。云台覆盖ｘ轴和Ｙ轴以模拟人眼可视范围，从而实现视觉上 和动作上的沉浸式体验。 【关键词】单片机；图像处理；体感控制；数据传输 【中图分类号】ＴＰ３９１．９ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００６—４２２２（２０１７）１１－０２９４—０２ １引言 现市场上鲜有将虚拟现实和航拍结合起来的设备，有可 佩戴ＶＲ眼镜操作的穿越机，但不能用于专业航拍；有专门用 于航拍的微型无人机．却没有结合虚拟现实技术。查阅专利局 公开文件中发现有类似应用的申请，但在实际运用中均有其 局限性，存在如设备繁杂、操作复杂、成本高昂等问题。与现有 公开技术或类似产品相比，本文所提及的设计方案成本低，操 作简单，续航时间长，不仅可用于专业航拍，还可以进行体感 控制和３Ｄ观罱．使用户获得了更好的沉浸式体验。 ２总体设计方案 为了使航拍达到沉浸式体验的虚拟现实效果．需要使机 械电子和人体感官动作联系起来．即将无人机捕捉的航拍图 像用图传设备传送到手机．且通过手机软件的处理使画面分 图１虚拟现实航拍装置结构示意图 户有身临其境的感觉。 屏显示．然后将手机放入头戴式ＶＲ眼镜中即可使用户获得 ３Ｄ视角．且人头部的运动参数能够发送给无人机上控制云台 舵机的ＡｒｄｕＪｎｏ单片机，对摄像头视角进行控制．模拟转头动 作 整个系统分为５个部分：无人机载体部分、云台控制部分、 图像传输处理部分、头部姿态捕捉部分，数据传输及控制部 分．如图１所示 ３具体实现方案 ３．１硬件部分 无人机作为载体选用的是四轴飞行器．电装主要由 ＡＰＭ２．８飞控．ＵＢＬＯＸ Ｍ８Ｎ ＧＰＳ ｍｉｎｉ和数传模块组成。云台 部分为一个二轴云台．主体材质是３Ｋ碳纤板，其动力由两个 该方案采用软件和硬件相结合的工作方式．综合航拍机 和穿越机的优点开发出一套可使用户获得沉浸式体验的航拍 微型模拟舵机提供．控制芯片为单片机．该云台通过对Ｘ轴和 ｖ轴的线性组合实现在一个曲平面的覆盖，以模拟人眼的可视 范围．控制指令由无人机上的单片机下达，其指令来源是自头 系统。软件上是基于安卓系统开发的手机软件．用户使用手机 部姿态捕捉部分 云台和地面站用４３３ＭＨｚ数传模块进行通 代替九轴陀螺仪及图传终端显示器：硬件上则利用Ａｒｄｕｉｎｏ单 信．传送云台的控制信号：地面站的信息则来自下面的软件部 片机完成对二轴云台的控制，并通过数传模块和蓝牙模块实 现数据通信。通过软件和硬件的协同工作，实现了航拍与虚拟 现实的结合．用户可以通过头部动作控制云台．并且无人机所 分所提及的蓝牙传输的信息。以下是地面站和云台的具体控 制流程。 首先地面站进行初始化．检查蓝牙模块是否接收到数据， 拍摄的画面会实时地以３Ｄ画面的形式呈现在用户眼前．使用 用、通信网络应用、４Ｇ网络优化等专业实验内容的整合．进行 多层次、模块化实践教学。缩短学生与社会实际岗位需求之间 的差距．形成特色鲜明的人才培养模式。 它行业信息化建设的演示平台、实训基地，向当地社会提供技 术交流、课题研究支撑。创新实训基地还可以为区域的信息类 企业、运营商等产业链的员工提供综合性的培训认证，真正发 ４－３提高学科建设水平，建设高水平师资队伍 基地建成后．将着力为学校电子通信类学科的建设服务。 为智能电子技术、智能家居、电子技术应用、通信网络应用、４Ｇ 挥学校服务社会的作用，更好地为区域信息产业的发展服务。 参考文献 职业技术．２０１２．０４． 校企合作共建实训基地增强学生就业能力的研究与实践［Ｊ】． 网络优化专业提供专业技术实验平台，为教师在云、管、端等 【１］宋新丽．新一代信息技术研究方向提供教研科研平台。 ４．４打造培训基地，服务地方经济 基地建成后，将为广州及珠三角地区万亿级国家重要的 战略性新兴产业基地培养合格的通信技术技能人才．积极为社 会服务。学校还可基于此实训平台开展一些软件、应用、实验、 ［２】华为，ｗｗｗ．ｈｕａｗｅｉ．ｃｏｍ． ［３】移动通信网，ｗｗｗ．ｍｓｃｂｓｃ．ｔｏｍ． 收稿日期：２０１７—４—１７ 开发、认证、培训等的增值服务，使创新人才培养基地成为其
