摘要：美术是最能激发学生创造力的学科之一，对学生进行个性和创新的培养可以更好的激发学生的创造力，培养出适应社会需要的人才。本文主要论述了在小学教学中培养学生的个性和创新。
关键词：小学美术 教学 个性 创新 培养 一、前言
美术课时小学生必修课程之一，通过美术课的学习可以帮助学生塑造个性和创新思维。小学美术教学不同于专业的美术学习，更大程度上是激发学生的想象力和感知力，通过个性的展示，更好的培养学生的创新思维，这对于学生的全面发展是有利的，所以现在的小学教学中老师更加注重学生个性和创新思维的培养。
二、小学美术教学中学生个性的培养
1、营造轻松愉悦的教学氛围，保护学生的个性化特征
小学生的心智发展还不是特别成熟，对老师有一定的畏惧感，老师在课堂上要营造一种愉悦的学习氛围，学生才能在课堂上表现的更加活跃，和老师积极
的沟通交流，在一个自由、民主的学习环境中，学生才能突出自己的个性，才能更加有利于学生个性的培养和创造性思维的开发。
2、加强对学生的启发引导，促进学生的个性特征发展
小学美术的学习可以让学生养成一定的审美意识，在实际的教学过程中，需要老师对学生进行引导，让学生在学习的过程中不断的发挥自己的创造性思维，在教学互动环节大胆的向老师表达自己的意见，彰显自己的个性，表现出自己思维的独特性和创新性，老师通过对学生进行鼓励，促使他们的个性特征向更好的方向发展。
3、在教学中加强对学生的诱导激励，鼓励学生展示个性
小学美术教学包括对美术作品的欣赏和美术绘画教学，通过简单绘画技能的教学，让学生具备初步的绘画能力，在教学的过程中老师要注意利用合适的方法，在适当的时候对学生进行诱导，鼓励学生的个性发展。比如在美术欣赏中，学生对同一作品表现出不同的观点，老师要对学生的观念表示肯定，鼓励学生在以后的欣赏中积极思考，大胆发言，增加学生学习的自信心，在美术学习中更好的展示自己的个性特征。
小学美术作为美术学习的基础性课程，老师在教学的过程中，要转变传统的教学观念，不要用标准答案等形式束缚学生的思维，要在轻松愉悦的教学环境下，鼓励学生的个性发展，思维的开拓创新，以美术学习为平台激发学生的创新能力，展示学生的个性特点。
三、小学美术教学中学生创新意识的培养 1、营造好的教学氛围，激发学生的创新意识 创新意识的培养需要一个自由良好的氛围，在自由的状态下减小学生的思维束缚和行动限制，给他们更多的机会去表现自己，给他们更大的空间交流和学习，让他们更加大胆的想象和创作。
在美术教学中，老师要放下架子，和学生建立一种民主、平等的关系，让学生在学习的过程中能够畅所欲言，发表自己的观念，张扬自己的个性，在创作的时候，充分发挥自己的想象力，老师找到学生的创新点，对学生给予鼓励，让学生学的愉快，学的开心，更加愿意去发挥自己的思维去创作。同时在营造宽松和谐的教学氛围时，还可以采用和教学内容相关的情景音乐相搭配，为学生创作寻找灵感，比如：在学习画蛋糕的时候，老师可以放生日快乐歌，让学生产生联想，创作不同造型的蛋糕。还可以将学生带出教室，
让学生在教室之外进行美术学习，更广阔的空间，会让他们学习兴趣更浓厚，思维能力更发散，更有利于学生创新意识的培养。
2、启发学生想象，培养学生创新思维 在美术的学习中离不开想象力的发挥，想象力是美术创作的源泉。在小学的美术教学中老师要注重对学生想象力的培养，在上课的过程中给予学生广阔的想象空间，在想象的过程中充分发挥出各自的个性，表现出不同的思维效果。比如在教学生画外星人的时候，就可以让学生充分的发挥想象，由于每个学生都是一个独立的个体，接触的知识不同，所以想象出的外星人形象也是不同的，这个过程中没有对和错，只有不同的思维和不同的认知。通过这种开放式的话题，让学生的创新思维得到锻炼，在绘画的过程中体会到美术学习的魅力。
3、进行思维训练，促进创新意识的发展 美术教学是将基础性、实践性和创新性联系在一起的，思维活动在前三者中展现出多元性和灵活性的特点，进行思维的训练，也可以激发学生的创造力。老师教学中要更多的鼓励学生从不同的角度去思考问题，摆脱固定地位的束缚，让学生的思维朝着发散性方向发展。比如，老师在让学生欣赏《龟兔赛跑》的
漫画时，可以让学生从不同的方向进行思考，为什么兔子跑的快会输？为什么乌龟跑的慢会赢？如果再进行一次赛跑水会赢？通过这些问题，让学生积极思考，发表不同意见，在思维的碰撞中不断进步。 四、结语
小学美术教学的主要目的是让学生能够发现身边事物的美，在绘画中创造美，让学生的创造力得到提高。老师在教学的过程中，要采用先进的教学理念，运用新颖的教学方法，提高学生的学习积极性，让学生在学习中得到更多的表现机会，培养学生的个性，激发学生的创新思维，才能更有利于学生的全面发展。 参考文献：
[1]李孟娜.创造性思维在美术教学中的探析[D]. 曲阜师范大学，2011.
[2]吴娜.小学美术教学中的个性培养研究[J].文教资料.2013（03）.
作者简介：孙晓丽，长春市第五十二中学小学部，小学高级教师，大学本科
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