巡 Ｉ 用募语，ｉｒｉｌ文课堂她趣横生 ■湖南省耒阳市一中徐辉 摘要：语文课的课前导入即一堂课 激活语文课堂。 四、巧设情境导入。激起阅读欲望 的开场白，它是教学的一个重要环节。好 的导入，可以使学生从一开始就能带着 较浓厚的学习兴趣，较强烈的探究心理， 堂的效率。由此可见，导入课文的技巧至 一、巧用故事导入。增强课堂趣昧 教师可利用录音、录像等电化教学， 的共鸣。用美妙的歌声、令人陶醉的画 面去感染学生，引起他们的联想和想 春・雪》时，首先用幻灯片或录像放出一 觉、感觉等多角度进入情境，就能使学 文章的主题。 五、巧用直观导入。培养观察能力 多媒体教学手段的输入，为语文课的 导入开辟了更加广阔的领域和前景，多 媒体课件、录像片、幻灯片等的运用，形 故事本身具有情节，学生比较爱听故 去拨动学生心灵的琴弦，引起学生情感 事。用讲故事的方法导入新课，可以激发 投入到新课的学习中，从而提高语文课 学生的学习兴趣，并且有利于启发学生的 关重要。导入用得好，便会收到事半功倍 故可引的作品，教师在开讲时，复述文中 思维和想象力，对于那些故事性强，有典 象，进入预期的“情境”。如教学《沁园 的某一精彩片段，着力凸显人物形象或情 幅气势磅礴的北国雪景，让学生从视 的效果。 关键词：语文课堂导语妙趣横生 节的曲折精妙，可以吸引学生的兴趣。 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有 第一个桥梁，它既能引起学生的兴趣，又 能激发学生的求知欲，为整节课的学习打 下良好的开端。确实，一堂成功的语文课， 好的导语就像是优秀的演奏家拨出的第 一如教学《渔夫的故事》时，我是这样设 生激起新的阅读欲望，从而了解并把握 师：一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼， 意外地发现了所罗门王封锁魔鬼的瓶子， 渔夫打开瓶子，这下可坏了…… 情”。一个好的开头是师生间建立情感的 计导语的： 生：老师，怎么样了？快往下讲啊！ 个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听 师：要知后事如何呀，大家阅读课文 声色的感官刺激，形式的新颖，会使课堂 众渐入佳境；也是教师精心打造的一把金 《渔夫的故事》就知道了。 钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登 堂入室，在知识的宝库中体会诗意流淌的 语言。 二、巧用谜语导入。吸引学生注意 教学的气氛轻松、愉快，这种现代化的教 学手段，是学生喜闻乐见的形式，如教学 果实等画面，使知识形象化，给学生留下 兴趣是最好的老师，学生对猜谜语往 《荔枝图序》时，可先放映荔枝树、树叶、 往是感兴趣的。教师从学生感兴趣的事物 入手，可以迅速把学生的注意力吸引过 清晰的表象，为学生感知理解创造了条 那么导语的设计有哪些要求呢？ １．导语设计要有新奇性。托尔斯泰曾 激发学生的兴趣。”一般来说，追新求异是 人们共有的心理，新奇的东西才能激发人 的兴趣，因此导语设计必须新奇。学生前 所未闻才感新奇，因新奇才觉有趣，深感 有趣才会去学。 来。在教学《蜘蛛》一文时，先让学生猜谜 件，又可激发学生的学习兴趣，培养学生 阵，单捉飞来将。”同学们兴趣高涨，很快 猜出谜底，从而也引出了本课内容。 三、巧设悬念导入。帮助理解主题 说：“成功的教学所需要的不是强制，而是 语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆下八卦 的观察力。六、巧解题目导入，提高思维能力 从题目入手，导入新课。如教《从百草 园到三昧书屋》一文，可这样导入：“由这 要介绍了哪两个方面的生活”。通过这一 问题，可使学生抓住全文的脉络，了解主 例如：在教学《草船借箭》一文时，设 个题目，同学们想一下鲁迅先生在文中主 计了一个“设置悬念”的导语： 今天老师先给大家讲一个故事。有一 ２．导语设计要有艺术性，即美感性与 情感性的结合。青少年学生正值如诗年 位著名的相声演员在表演相声时说，他知 要内容，从而也引出了文章的教学重点。华，他们具有强烈的爱美天性和独特的审 道周瑜的母亲姓“既”，诸葛亮的母亲姓 这种方法关键是抓住文眼，以引导和帮助 美观，所以教师进行导语设计要力求达到 “何”。原来这位演员在和大家开玩笑，他 学生理解课文。使用这种方法，也会为学 生在作文中审题打下坚实的基础，又可提 总之，课前导入值得探究，方法是多 美感性。让优美、生动、富有诗情画意的语 是根据周瑜在临死前哀叹道“既生瑜，何 体验，逐步提高他们的审美能力。 ３．导语设计要富有知识性。导语是为 学生更好的学习教材服务的。因此，让导 了解本课文的学习内容，又能明确本课文 的学习目标，这样，更容易把学生的注意 力引到特定的教学任务中。 的周瑜，为什么还要有比他更为强大的诸 言给学生美的享受，从而激起学生的审美 生亮？”意思是说：既然有了这个智勇过人 高学生的思维能力。 葛亮呢？周瑜是孙权手下的一名大将，有 种多样的，无论是设计和运用哪种方法，勇有谋。为什么还要十白诸葛亮呢？学了《草 学习贵在能从中发现问题，并且发现 问题后能通过自己的努力去解决问题。 一定要结合教学内容等各方面的客观条 意想不到的好效果：反之，则会事与愿违， 甚至令人啼笑皆非。只要我们灵活运用这 语和教学新知紧密联系起来，既能使学生 船借箭》大家就会明白了。 件，具体问题具体分析。做得得体，会收到 教师抓住学生爱探个究竟的心理来设计 些方法，巧妙地设计课堂导语，就能打造 出一把熠熠生辉的金钥匙。吸引着学生跟 随自己的脚步去开启课堂宝库，在知识库 基于以上要求，我认为要使整个语文 导语，一下子就能让学生产生浓厚的兴 课堂进行得生动、活泼、自然，语文老师可 趣，从而对学生理解文章的主题起到铺 以通过以下几种方式巧妙运用导语艺术， 垫作用。 ２０１６・２４ 中尽情畅游……
