9《老王》导学案

学习目标

1、知识与技能：体会描写的作用，感受语言风格

2、情感与价值：感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操 3、方法与评价：通过阅读，形成自己独特而有创造性的见解。 学习重难点：

全面把握课文，感受语言特点

领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大 知识链接：

1、学生通过课前的预习整理与作者相关的资料，在课堂上相互交流。

杨绛1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》。

2、写作背景：文章作于1984年。

这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“”时期，是一个荒唐的年代，作者夫妇被认为是“学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 学习过程 一、自主学习 通读课文，完成：

1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？

2、老王的善良表现在哪里？

3、作者的善良表现在哪里？

二、合作探究

（既然“我”也关爱老王，为何文中还说“愧怍”？

提示：联系写作背景，我对老王已经仁至义尽，但为什么还是愧怍？

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三、成果展示

1、小组交流，完善答案 2、全班范围内展示

四、点评小结

总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们无意享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。 五、目标检测 仿写句子:

送人玫瑰,手有余香.

不要按捺住自己的热情,应该拿出来为别人打通幸福的道路。 假如我是一团火,＿＿＿＿＿＿＿＿;

假如我是一朵花,＿＿＿＿＿＿＿＿;

假如我是一颗星,＿＿＿＿＿＿＿＿

六、反思领悟

我的疑惑(或收获)是:

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