体育自主合作探究课教案新部编本

教师学科教案

[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]

任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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体育自主合作探究课教案

《“我的跳绳我做主”、生存技能演练 》

淄博市沂源县南麻中学 王书奇

教学１、“我的跳绳我做主” ２、生存技能演练 内容 1.技能目标：通过实践探究，掌握更多健身的方法和生存技能。 2.参与目标：通过自主探究、合作练习，以及生存技能演练，激发学生参与积教学 极性。 目标 3.情感目标：让学生在创新与合作中体验快乐，在实践中体验亲情与关爱，培养良好健体意识和合作意识。 重点重点：合作探究，掌握更多的健身方法。 难点 难点：掌握生存技能中的匍匐前进等动作。 教具凳子10个，探究卡2张，大体操垫8块，小体操垫10块，大绳2根，跨栏架8个，器材 提示板5个，短跳绳每人一根。 结构 时间 课前准备 教 学 内 容 组织教法与教学要求 按照轮换制，体育小组长每节课轮换一次。 1.集队 课堂 2.师生问好 1´ 常规 3.检查着装，安排见习生 提醒学生积极参与，注意4.安排课堂任务 安全 1、自主热身跑（约300米）： 小组长要大胆指挥，自 新上任的小组长尝试带队慢跑。 带队跑时尝试喊口令。 5′ 主 | 热 2、热身操： 小组长要创编1-26′ 身 小组长尝试带领队员做徒手操，除常规性的徒手节新颖的徒手操并组织操外，要自主创编1-2节新颖的徒手操 练习。 《 “我的跳绳我做主” 》 分男女两个小组。 合 一、发放合作探究卡： 1、比一比哪个小组跳绳花样多：相信你能行。 作 14′ 2、动动脑，利用跳绳设计一项集体健身活动并体 | 验练习。 探 15′ 发挥集体的智慧，积 二、展示评价。 极动脑探索。比一比，赛究 各小组展示自己的探究成果，教师作出评价。 一赛，看哪个小组跳绳花 样多，看哪个小组设计的三、尝试练习： 健身活动新颖有趣。 筛选学生比较好的探究成果，组织学生练习。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

课 人人参与体育指挥：小组长轮换。 前 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

结构 时间 教 学 内 容 《 生存技能演练 》 一、讲解活动路线、方法及注意事项： 地震震感体验区---跳跃障碍区---匍匐前进体验区---摆渡过河区（用力抓牢绳索，摆渡跨越）---快速撤离。 跳 跃 障 碍区 匍 匐 前 进体 验 区组织教法与教学要求 地震震感体验区 安全 地带 实 践 体 验 二、尝试体验： 14′ | 按照提示，依次通过各个体验区。 15′ 三、小组竞赛： 各小组展开一次竞赛，看哪个小组能在最短的时间内快速通过各个体验区。 快 速 撤 离 通 道 摆渡过河区 地震震感体验区：将凳子的一条腿垫高，使人站上去左右摇晃，体验地震的感觉，动作要慢，注意安全；跳跃障碍区要求双脚跳跃；匍匐前进体验区要求用双臂或左臂支撑、挪移，匍匐前进，不要翘臀；摆渡过河区尽力向高处抓牢绳索，摆渡跨越；快速撤离要求一手护头，另一手用衣袖遮掩口鼻，弯腰，快速撤离。 身 心 放 松 1、身体放松： 2´ | 3´ 手臂。 2、心理放松： 第三次学牛叫；第四次学狮吼。 （2）闭目起落放松。 教师评价总结： 互放松。 2、放松情绪，很开心的模仿动物吼3、听老师指挥做闭目起落练习。 1、学会利用身边器材积极锻炼，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。 2、积极参与生存技能的学习和演练：生存技能也许一辈子都用不着，一旦用着就能保一辈子。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

放松腿部肌肉、同学之间相互抖一抖1、积极进行肌肉放松，同学之间相（1）第一次学羊叫；第二次学猫叫；叫。 总 结 评 价 1´ | 2´ 1、对活动参与等情况给予评价。 2、提出指导性的建议。 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan

练习密度 35%~40% 课堂小结 （略） 体育自主合作探究课《“我的跳绳我做主”；生存技能演练》

课 后 反 思

本节课按原计划包含了很多的设想，比如学生自主体验、合作探究、创新实践等。但在实际教学中，很多环节比我们想象的要难于操作。比如为了体现“自主”这一主题，我们实行的体育委员和小组长轮换已经成为常规，但是在热身操的创编这一方面却难有突破，虽然我们安排课前要积极准备，动脑创编，但创编的质量不很高。另外，因为放手比较多，很多活动都是学生自己探究体验，再加上我们是农村学生，没有统一的校服，看上去整个场面比较杂乱，整体效果有些逊色。再一点，通过跳绳的实践探究之后，是不是真正让学生喜欢上了跳绳这一运动还有待时日加以检验。

总之，本节课主要目的是为了让学生能够有所收获，一是思想上的收获，培养终身体育的意识；二是在技能上的收获，掌握一定的生存技能。这两方面的收获都不是尽善尽美，都还有很多可以探究挖掘，改进提升的地方，我将以本节课为基础，为学生准备更加有意义、有价值的体育课。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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体育自主合作探究课《“我的跳绳我做主”；生存技能演练》

指 导 教 师 点 评

本节课总体是成功的，体现了先进的教育理念，自主体验、合作探究、创新实践等环节设计比较好。随着大课间、课外活动的推开，学生一下涌入操场，人员密度大，不宜开展大型体育活动，而组织跳绳、踢毽子、丢沙包等活动就很有意义。现在很多学生对跳绳不感兴趣，因为他仅仅会跳而已，通过“我的跳绳我做主”这一探究体验，

学生可能会掌握更多跳绳的方法，会慢慢喜欢上这一运动。

本节课很大的特色是教师设计的生存技能演练活动。生存技能的演练引入课堂是很有必要的，尤其是引入体育课堂更是锦上添花。对于我们偏僻的农村学校，王老师能因地制宜，就地取材，精心设计，积极挖掘素材，演练活动设计如此新颖，足以看出任课教师动了脑子，下了一番功夫，体验活动效果是非常好的。

当然，本节课也存在一些不足之处，教师放手比较多，是不是

学生真有能力自主探究学习呢？教师还应该多加指导，循序渐进的培养学生合作探究的能力。另外，在学生的生存技能体验方面，教师还可以多设计几项内容，让学生接受更多的知识与技能。

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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