火龙果〔上海教育出版社《实用语文学本》第十四册〕 教材内容：
《火龙果》是一篇记叙文，同时也是一篇习作例文，具体介绍了火龙果的颜色、味道和作用。这篇课文共有四小节。第一小节写火龙果是“我〞最喜爱的水果。第二小节依次介绍了火龙果皮的颜色、果肉的颜色、果肉的味道。第三小节介绍火龙果的作用。第四小节再次表达对火龙果的喜爱。 教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．能用关键词句复述火龙果外形、味道和作用。 3. 能仿照课文介绍一种水果。 学习目标〔分层目标〕：
A组能够正确、流利地朗读课文，能仿照课文介绍一种水果。 B组在老师的提示下能用关键词句复述火龙果外形、味道和作用。 C组初步感知火龙果，能够正确认识5个关键词语。 教学重点：学生认识火龙果外形、味道和作用。 课前准备：多媒体课件；实物：火龙果 教学过程 《火龙果》
一、复习回忆，引入课题
师：同学们，上课之前呢，朱老师先来考察一下大家上节课学习过的词语。 生：个读，齐读。
师：看来同学们对词语掌握的都非常的棒。那今天朱老师给同学们带来了一种新的水果，它的名字叫作火龙果。
师：同学们看！它是谁啊？〔出示实物〕 生：火龙果。〔生齐答〕
师：哇，同学们都认识了这个水果，那请同学们跟着老师读一遍课题。〔教师板书“第14课火龙果〞〕
师：现在，老师请同学们先来仔细的观察一下火龙果，通过你的观察，你都看到了什么？〔教师提示：从颜色和形状两方面来说〕 生：颜色是紫红色的，形状是椭圆形的。 二、初读课文，答复下列问题
师:请同学们翻开课本，翻到第51页。我们一起来读一遍课文，边读边思考：“这篇课文总共有几个自然段？文章中主要描写了哪一种水果？〞 生：边读边思考。
师：读完课文后，请同学们再来思考刚刚的两个问题。 生：个答。
三、趣味盎然，分段学习 1、句子练习，理解第一自然段
师：接下来，让我们一起看一下第一自然段，请同学们和老师一起读一遍。边读边想;“第一自然段主要写了什么？〞 生：全体读。
师：读完以后，谁能告诉我第一自然段主要写了些什么？ 生：个答。
生：一一答复，并练习句子：“______是我最喜爱的水果。〞 2、出示实物，理解第二自然段
师：请同学们跟着老师一起来读一遍，边读边思考：“第二自然段里，总共有几句话？〞
生：边读边思。
师：读完以后，我请一个同学来答复，共有几句话？ 生：三句话。
师：你是怎么知道的？ 生：有三个句话。 生：齐读第一句话。
师:引导学生理解皮是紫红色的。〔教师板书“皮的颜色〞〕，还有一个词语“好似〞，那我们知道这是一个什么句？
生：比喻句。
师：那我请一个同学再来读一遍，其他同学边听边思考：“这个句子是把什么比喻成了什么？〞
生：火龙果比喻成了火球。
师：通过对它皮的颜色观察后，那剥开后里面又是什么样子的，请同学们仔细看。〔教师现场剥皮〕
师：请大家仔细的来观察，想一想：“你们看到它的果肉是什么颜色的？里面有籽吗？籽又是什么颜色？像什么？〞 生：观察答复，理解第二句话。 生：齐读，加深理解课文内容。
师：回到问题里，这句话主要写了什么？ 生：果肉的颜色。〔师板书“果肉的颜色〞〕
师：我们刚刚看了它皮的颜色，又看了它果肉的颜色，那现在我看到这个火龙果，好想尝一口，我不知道它是什么味道的，你们想不想尝一下？ 生：想〔一一尝试，适时进行纪律教育〕。
师：谁能告诉我火龙果是什么味道的？请学生说一说。 生：〔酸酸甜甜的〕。
师：恩，答复的真不错。那我请同学们跟着老师一起来读一遍第三句话。 3、图片学习，理解第三自然段 生：齐读。
师：我们看到这两个词语“营养丰富，预防贫血〞，就知道它写了火龙果的作用。〔板书“作用〞〕
师：火龙果不仅可以生吃，还可以做成美味的菜肴，回去之后，同学们可以和我们的爸爸妈妈一起做一做，尝尝做成菜的火龙果味道又是怎样的？下节课和大家一起分享，好不好？ 生：好。〔调动好奇心〕
师：我们尝了火龙果味道香甜，而且它还有丰富的营养，它不仅防衰老、改善视力，还能排毒美颜，美白皮肤，更是富含维生素c，预防贫血。 生：两个同学读。
师：读的非常好，第三自然段主要讲了火龙果的作用，以后在我们的.生活里，同学们要多吃火龙果才能让我们的身体更健康。 三、课外拓展，丰富知识
过渡：今天，我们在这篇文章里学习了火龙果的颜色、味道和作用，那我们一起来看一下火龙果的生长过程吧！
师：这是它的花，这是它生长的环境，火龙果是一种热带水果，在我们郑州本地也有种植火龙果的，周末的时间，同学们可以让爸爸妈妈带着你们一起去采摘火龙果，仔细的观察一下他们的特征。〔出示图片〕 生：跟读第四自然段。 四、回归课文，总结提升 五、布置作业
1、正确流利的朗读课文，用关键词句给爸爸妈妈复述今天的课文。 2、回家后拿出自己最喜爱的水果，告诉爸爸妈妈它的颜色，形状，味道和作用，下节课和同学们一起来分享它的特点。
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