造纸术教学反思

《造 纸 术》教 学 反 思

青龙特教学校 刘翠琴

俗话说：编筐编篓全在收口。12月25日下午第一节课，根据学校教学安排，我执教了一节公开课。内容是六年级上册《造纸术》一课，施教后反思了一下自己的教学过程，既有惊喜之处，也有一些不足之处。现谈谈自己课堂教学后的一些思考和认识。

我认为本课的教学主要体现了以下两个特点：

⒈达成“既定教学目标”----不露斧凿之痕

在课前，我根据培智三班学生的年龄特点和认知规律，从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面，设计了本课的教学目标。在预定“方案”的指导下，为了丰富和促进学生对纸的再认识，进行了一节课的教学展示，通过讲纸的故事，让学生对纸的发展过程有一定的了解，然后在进行课文教学，教学环节水到渠成，教学效果明显，学生在已有认识的基础上对纸的来历更加了解。教与学互赢，顺利完成预期的学习目标。

2.体现“教与学合二为一”----凸显教学的和谐

《基础教育课程改革纲要》明确指出，教师的教学要充分体现出教师的主导作用和学生的主体性。在课堂教学中，我本着这个原则和教学理念，通过师与生、生与生、师与教学内容、生与学习内容（纸的发展过程）师生与教学内容的对接，使整个课堂教与学完全融为一体，教学气氛和谐，学生在有意义的教学环境里，探究到真知，学以致用，教学的有效性逐步凸现。

虽然本课的教学对学生基本上达到了“润物细无声”的效果，但是也有我不足之处，下面

例举两点：

1、课堂中，教师的语言用语过于成人化和书面化，导致学生对其中的一些较为抽象的词语和句子产生疑问，如果能改为学生较好理解的语言会更好。

2、在情感教育上，教师可以再进行提升，由于时间关系，这点的目标达成上还有点欠缺，以后教学中要注意各个环节的时间分配。