高考化学计算的困境与对策

高考化学计算的困境与对策

第56届国际奥林匹克数学竞赛于2015年7月4日至16日在泰国清迈举行。根据奥数竞赛官网公布的竞赛结果，美国夺得冠军，中国和韩国分获第二和第三名。

这次是美国自1994年夺得冠军后，时隔21年再度夺冠。在此期间，第一名获得者通常是中国。

再让我们来看看，与数学密切相关的高考化學计算现在所处的困境：受制于江苏省高考模式，化学学科的地位自不必说了；就在2015届高三化学第一次市级化学研讨会上，如果说部分三星级高中由于学生整体基础较差，而战略性地选择放弃化学计算还情有可原的话；我竟然发现，部分四星级高中化学教师居然也“理直气壮”地宣布不指望学生在化学综合计算部分（高考Ⅱ卷需要写出过程的计算题。）拿分了；的确让人难以理解！

其实，高考对化学计算的难度定位，充其量也就是中等！

而且无法回避的是，2016年化学学科江苏卷对高中化学课程中基础知识和技能的考查的层次要求里面，在最高层次——综合应用中，明确指出：在化学问题解决时，能运用所掌握的知识和技能进行必要的分析、类比、推理、归纳和计算，并形成结论。

于是，新学期刚刚考试，考虑到我所带的高三物化复读班学生，化学基础，尤其是化学计算模块水平参差不齐的现状，我设计了以下问卷调查。

亲爱的同学们，为了增进我对你们的各化学知识模块掌握情况的了解，以便在接下来的高考复习中，更有针对性地给你们提供个性化的帮助，请你们务必认真思考下列问题，并作答。谢谢配合！

请分别用A或B或C回答，你当前对下列化学知识模块的真实感受。

1、基本概念部分 （ ）

A、掌握得比较好；B、学得一般；C、最头疼。

2、基本理论部分 （ ）

A、掌握得比较好；B、学得一般；C、最头疼。

3、元素化合物部分 （ ）

A、掌握得比较好；B、学得一般；C、最头疼。

4、有机化学部分 （ ）

A、掌握得比较好；B、学得一般；C、最头疼。

5、化学实验部分 （ ）

A、掌握得比较好；B、学得一般；C、最头疼。

6、化学计算部分 （ ）

A、掌握得比较好；B、学得一般；C、最头疼。

备注：（必填）学校 班级 姓名

数据处理、分析：1、总共发放210份问卷，统计到205份；2、涉及三个学校、五个高三班级，其中，两所三星级高中，一所四星级高中；3、化学计算部分选择C（最头疼）的学生数达79人，占总人数的38.%，为所有模块之最！

我的应对策略如下。

一、在战略上“藐视”高考化学计算。

化学计算其实也不难！说白了，主要就是以物质的量为桥梁和中心，熟练运用守恒思想（质量守恒、得失电子守恒、原子（或离子）配比守恒、溶液中电荷守恒等）处理问题，以期培养学生分析与解决问题的能力。

二、在战术上重视高考化学计算。

首先，我要求学生必须对高考化学计算的主要类型了然于胸。

因为，根据布鲁纳的认知结构学习理论，人们不仅通过归类来加工所有信息，而且所有决策都涉及分类。

然后，我和学生一起借助近几年的经典高考题和高质量的高考模拟题，对江苏省高考化学计算综合题，进一步做了分类、反思和总结。

帮学生厘清高考化学常见计算题的解决方法。

1、混合物的计算，列方程是最好的解决方法。列方程过程中，往往有些关系是比较明显的，如质量守恒，还有关系比较隐蔽，需要仔细审题才能发现，如得失电子守恒、电荷守恒等，对于多步骤复杂反应，如果抓住反应的起点与终点，忽略中间的过程，往往能有意外的守恒关系的发现，需要在解题过程细细体会。

2、化学式的确定，这一类问题往往采用局部确定法，先确定其中的各个微粒，然后进行组合，但是，需要特别指出的是，在最后一个离子没有反应可以确定的时候，其实里面还隐藏着一个守恒关系，那就是离子间的电荷守恒，掌握了一般规律，这样的问题便迎刃而解了。

3、滴定法的相关计算，首先要了解反应的原理，找出物质之间的关系，其次还需要仔细地进行数据处理、统一单位进行计算，此外还要注意样品和实验所用质量的差异。有些物质不能直接滴定，就需要复杂的转化或进行空白实验。这一类问题就需要我们有序地找出物质的转化关系，而空白实验往往采用差量的方法进行解决问题。

4、工业转化率的计算题，原子守恒是常用的思想方法，主要是因为，由反应前后原子守恒关系考虑转化率，便能方便地找出原料的转化关系。

最后，我还结合《新课程标准》给学生明确了高考化学计算题的应对策略。

我实在不敢苟同我们的部分教师以应试的名义，罔顾化学学科体系和高中学生认知特点，机械而又断章取义地给学生灌输所谓的“有用”的知识和应试技巧。

在此，我必须大声疾呼：别让化学学科思维“凋零”！

本文系扬州市教育科学“十二五”规划课题，《新课程背景下高中教师教育教学反思的研究》的研究成果。