一年级下语文教学片段及赏析3小池塘

现象1：

师：小朋友们，你们知道现在是什么季候吗？ 生：我知道现在是春天。

师：春天到了，细心的你发觉什么了？

生：在上学的路上，我发觉小草从泥土里钻出来了。 生：我发觉柳树抽芽了。

生：我感觉到气候变暖和了，我们脱去了厚厚的棉袄，换上了薄薄的棉袄了。 师：春天多美啊，老师想带着小朋友们一起去郊外找春天，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。

（老师边弹奏电子琴，边领着小朋友们唱《春天在哪里》的歌。 赏析：

欢快的音乐声一下子把孩子们带入了那春意昂然的大自然，孩子们恣意地歌唱着，好像已经置身于郊外，声音响亮而嘹亮。这一设计，激发了学生的学习兴趣，创设了宽松的学习氛围，为后面的学习打下了优良的基础。

现象2：

师：伴随着歌声，我们来到了郊外，小朋友快快看，你看到什么啦？（显露帷幕，露出了西席事先画在黑板上的小池塘。）

生：我看到了小池塘。

师：你看到的小池塘是怎样的呢？ 生：我看到了美丽的小池塘。 生：我看到小池塘的水清亮见底。

生：小池塘边上长满了碧绿的芦苇，长长的，像小池塘的睫毛。 师：小朋友眼中的小池塘可真美呀！你还看到什么了？ 生：我还看到，有两个小朋友也来池塘边郊游了。

生：我看到了小草变得嫩绿嫩绿的，草地上还开满了五颜六色的小花。 赏析：

西席用彩色粉笔在黑板上传神地将课文中的画面简洁明了地画了出来。学生议决查看交流，不仅发觉了春天来暂时大自然的变化，而且议决自己的语言描述了大自然的美。既培育了学生的查看能力，又培育了学生的口头表达能力。

现象3：

师：小池塘就像一只明亮的大眼睛，他也在细心地查看着大自然的变化呢！这只“大眼睛”看到了什么呢？请小朋友们接着去读一读第二自然段。

生自由读。指名读课文。

师：谁来说说看，这只大眼睛白天看到了什么？晚上看到了什么？ 生：大眼睛白天看到了白云、太阳。晚上看到了星星。

师：议决这只大眼睛，我们看到了那么多美好的事物。现在，就请小朋友们上黑板来贴一贴，把你以为最美的事物贴在这幅图里，并能学着书上说一说。

西席提供太阳、白云、月牙、星星的贴图，学生边贴边练习背诵相关语句。 师：美丽的小池塘映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？那就请小朋友们将准备好的也一起贴到小池塘里来吧？也请小朋友们学着书上说一说你贴的像什么？

生：（贴飞机）飞机从小池塘上飞过，像一只小鸟。 生：（贴月牙）月牙反照在小池塘里，像弯弯的香蕉。 赏析：

一位教诲家曾经说过：儿童的智慧就在他的指尖上。刘老师的这一设计，不仅激发了学生丰裕的想象力，还让学生在动手画一画、做一做的历程中发挥了他们动手的能力，使学生在自主、探究的历程中，体验了大自然的美与语言文字的美，同时也自由了学生的双手。

赏析：

美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激，乃是对学科质料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。

因此，激发学生的学习兴趣已成为我们每一位老师备课时必备的一部分。在信息技能飞速成长的本日，我们老师在执教果然课的时候，似乎不用到课件便视为掉队，似乎不用到课件就无法将学生引入情境。因此，许多时候我们会为用课

件而用课件。

刘老师这节课就没有用到课件。她用自己的双手弹奏着活泼欢快的乐曲，让学生唱着歌儿进来讲堂；她用自己的双手描绘美丽的图画，引领学生走进美妙的大自然。一切都那么质朴，一切都那么自然。著名科学家爱因斯坦曾经说过：“真理总是简略的、朴素的、明白如话的。”我们的传授，固然也要追求一种简略、追求一种朴素，从而优化讲堂传授，提炼传授艺术，给学生学习的快乐。我们更应该增强自身基本功的训练，在讲堂上，写一手好字、也能弹奏一曲优美动人的歌、画一副简略传神的图，让我们的讲堂同样焕产生命的活力。因为：“质朴也精美。”而精美的背后是需要用我们扎实的基本功做后盾的。