关注中下游学生

在教学中教师要针对英语学习中不同层次的学生因材施教，要注意对中下游学生的研究，找出一条适合他们学习的策略。让他们逐渐对英语学习产生兴趣，并逐渐地赶上来。这样才能改善师生关系，使之对所授知识欣然接受。但基础差的学生根本不会听课，不会学习，我针对这种情况对My New Neighbor 阅读学习策略做如下设计： 一、教学目标

（1）帮助学生掌握最基本的新单词和短语。

（2 )鼓励学生根据上下文来猜测词汇。

（3）帮助他们了解文章的大意。

（4）帮助学生学会阅读。并逐渐培养他们英语阅读的兴趣。 二、教学方法

小组合作法 、一帮一教学法、引导和鼓励法 三、教学过程（选择的一个片段）

Step 1 利用教学图片和单词卡来认读掌握单词。小组内提问，一定照顾到后进生。 【 设计意图】根据他们的特点，教师要从最基本的知识入手，先教会他们对词汇的认读。 Step2 引导和鼓励学生通过合作的形式来猜单词。例如：fold a piece of paper in to a basket老师边做动作让学生利用已知单词来猜未知单词意思。把短文和生活实际相结合。

Step 3 鼓励学生通自己去阅读文章，了解文章的大意。每读一遍都老师提出一个简单易答的问题。组长指导学生找出答案，老师巡视，并给予学法指导。

【设计意图】 回答不同的问题，能够增加学生对文章的理解。在课堂教学中真正做到面向全体学生，不放弃、不抛弃任何一名学习上的后进生。

Step 4 细读课文，找出自己认为在阅读过程中感觉比较重要的短语句型，详细的进行学习和记忆。教师把这些句子归类，并讲解翻译。鼓励学生做好笔记，组长课后用一帮一的办法检查笔记及词汇积累情况。

【设计意图】鼓励学生学会积累，积累词汇 ，重复复习，

Step 5 根据课文内容小组内用自己的英语来口头描述。在这一过程中组长要给予帮助和鼓励，老师巡视，并给予学法指导。 四、课堂反思

对于他们完成的任务，教师做科学、合理的评价，使学生认识到自身的优势和不足，让他们找到学习的信心和努力的方向！我们必须在课堂教学中真正做到面向全体学生，不放弃、不抛弃任何一名学习上的后进生。并且，积极探 讨多种教学策略，来帮助他们树立信心，提高自身的素质，是我们义不容辞的责任。