重视物理探究教学提高学生自主学习能力刍论

作者：彭毅

来源：《成才之路》 2019年第23期

彭 毅

（江苏省南通市田家炳中学，江苏 南通 226000）

摘 要：物理教师要重视开展探究性教学，带领学生进行自主探究式学习，培养学生的自主学习能力。教师开展探究性教学的策略有：创设问题情境，激发学生学习兴趣；改变教学方式，发挥学生主体作用；开展合作教学，培养学生合作能力。

关键词：自主学习能力；物理；探究性教学；问题情境；教学方式；合作教学

中图分类号：G421；G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）23-0040-01

物理是一门和生活有着密切联系的科目，是一门注重实验探究的课程，教师在物理教学过程中一定要注重带领学生进行探究，让学生从实践中获得体验，帮助学生理解和获取物理知识，提升学生的自主学习能力和学科核心素养。在课堂上，教师应该重视开展探究性教学，让学生进行自主探究式学习，让学生自行探究和发现物理知识，进一步产生学习物理的兴趣和积极性。本文主要分析当前初中物理探究性教学中存在的问题，并进一步分析物理探究性教学的实施策略。

一、物理探究性教学中存在的问题

1.物理探究性教学存在随意性

随着教学改革的不断深化，物理教师已逐渐意识到探究性教学对于学生的重要性，并不断尝试改革教学方式。其中，探究性教学就是教师所尝试的一种教学方式，但由于教师缺乏理论上的指导和经验，所以实施效果一般。教师在探究性教学中显露出来的问题主要是存在随意性，对探究性物理课堂缺乏有效的管理。虽然名义上是组织学生探究，但实际上学生不一定是在探究，有可能在讨论环节讨论一些与学习无关的事情。同时，学生在探究过程中因缺乏教师的有效指导，会出现缺乏思路、缺乏目的、缺乏方向的问题，导致探究无效。

2.物理探究性教学流于形式

教师虽然对探究性教学有所尝试，但是所设计的探究活动过于刻板化、模式化，没有考虑初中生思维上的不确定性，给学生布置的探究问题意义不大。另外，教师在让学生进行探究之前通常会给学生提供固定的思路，导致学生没有自行探究的余地。当学生在课堂上提出和教师不同的思路时，教师往往直接给予否定，导致这种探究性教学流于形式，达不到期望的目标。即使让学生通过实验进行探究，学生也只能按照固定的步骤进行实验，缺乏自主探究的时间与空间，所以这种探究式实验教学效果不佳。

二、物理探究性教学实施策略

1.创设问题情境，激发学生学习兴趣

学生的学习离不开良好的问题情境，教师创设问题情境，可以引发学生的好奇心，激发学生的兴趣。因此，在初中物理教学过程中，教师要注重为学生创设问题情境，通过问题情境让学生进行自主探究式学习，让学生有自己独立的解题思路，让学生通过自己的探究来解决问题。在探究过程中，教师要注意观察学生的状态。当学生没有思路时，教师要给予学生适当的引导和提示，激发学生的思维，让学生可以继续探究下去。当学生在探究过程中出现方向性错误时，教师要及时将学生拉回来，并帮助学生分析在哪里出现了错误，引导学生按照正确的思路思考。例如，讲解串并联电路的电压、电路、电阻相关知识时，教师可以让学生自行设计实验步骤和实验电路图，进行实验探究。这样，探究性教学才能真正发挥作用。

2.改变教学方式，发挥学生主体作用

传统物理课堂上教师所采用的教学方式是满堂灌地讲解，学生则扮演着“观众”和“听众”的角色，在课堂上处于一种压抑状态，很少有发言的机会，无法表达自己的想法，只能按照教师的思路学习。久而久之，学生的自主学习能力就会减弱，思维和创造力的发展就会受到限制。所以，要想提高学生在课堂上的学习效率，培养学生的自主学习能力，培养学生的创造力，教师就要改变教学方式。教师可以通过教学方式的改革发挥学生在课堂上的主体作用，给学生设置好问题，充分调动学生的积极性，给学生留有自主学习的时间和空间，引导学生在课堂上进行自主探究式学习。

3.开展合作教学，培养学生合作能力

新课程改革越来越注重对学生学习能力和学习习惯及各方面素质的培养，尤其注重培养学生的创新能力、自主学习能力和合作能力。合作学习对于学生开展自主探究式学习发挥着极其关键的作用，因为在自主探究学习过程中学生自己往往难以解决一些较困难的问题，这时学生就需要通过合作学习来解决问题。因此，教师可以采用合作式教学方式，在课堂上首先对学生提出问题，然后根据学生的特点将其分成不同的学习小组，让他们在小组内通过讨论的方式探究问题答案。一个人的思路是有限的，每个学生都有自己不同的想法，而通过开展小组合作学习，每个学生都有机会将自己的想法表达出来，再由小组共同探讨想法的可行性。在小组讨论中，每个学生都能听到各种不同的想法，有助于拓展思路、激发思维。需要注意的是，开展小组合作教学时，教师要注重对课堂节奏和课堂纪律的控制，使学生的讨论专注、高效、灵活。

综上所述，学生的自主学习能力和学生在课堂上的积极性对于学生的学习发挥着至关重要的作用。因此，教师要积极开展探究性教学，在教学过程中充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，让学生在课堂上进行自主探究式学习，从而培养学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]夏兵.初中物理探究性实验能力培养的实践研究[D].华东师范大学,2015.

[2]张娟.新课标下初中生物理自主学习能力的培养策略研究[D].延边大学,2015.