1.感受歌曲的节奏和重复的韵律，阅读'sh'（闪光灯）。 2，通过观看，听取学习儿童的歌曲，然后模仿儿童的歌曲。 3，发芽表现的兴趣，愿意用完整的句子表达自己的想法。 活动准备
1.在桌子上用布和盒子做一个小的表演舞台。 2.小手，星星，风车，小狗和小花的图片。 活动程序
首先，老师手指游戏导入，学习'我有一只小手''我有十个手指'。 1.在舞台上玩手指游戏，然后伸出手去问孩子。 老师：这是什么？ 孩子：两只手。 老师：我有几手牌？ 孩子：两只手。
老师：双手也叫一双手，我有一双手。你有几手牌？ 蹒跚学步：我有一双手。 老师：什么样的手？ 幼儿：小。
老师：我有一只小手。让我们一起学习。
2.继续学习“我有十个手指”的句子。 老师：我有多少个手指？一起数。 幼儿：十指。
老师：我有十个手指。一起学习。
3，通过玩“开放式列车”游戏，大家一起学习'我有一只小手'，'我有十个手指'。
其次，通过练习激发孩子们学习儿童的歌曲。 老师在做这个动作时背诵孩子们的歌（两次）。 2.个别孩子回答，老师出示相应的图片。
老师：我的小手不能改变，它会变得神奇。它现在变成了什么？ 幼儿：成为明星。 老师：成为明星怎么样？ 儿童：闪烁和闪烁。
老师：你能完全说出这句话吗？ 幼儿：成为明星闪烁。
老师：这是真实而完整的。小星星真的很高兴听到。显示星星图片。 老师：孩子们的歌中的小手变成了什么？ 幼儿：变成风车。
老师：你很清楚，也很完整。显示风车的图片。 老师：它变成了什么？
幼儿：变成小花并转身。 赠送一张小花图片。 老师：你说完了吗？ 幼儿：还是一句话。
老师;谁能记住这句话？老师行动提示。 幼儿：成为一只小狗。展示图片。 老师：我们是如此强大，我们都说了。 老师：孩子们的歌都说出来了。有没有问题？ 幼儿：没有。
老师：猜猜这首歌的名字是什么。 孩子：小手。
幼儿：一对小老师：非常接近。 幼儿：小手会改变。
老师：你是一个聪明的孩子。这首歌的标题是一只会改变的小手。 当我们阅读这首歌时，我们必须阅读这个主题，以便它完整。 3，老师和孩子一起阅读歌曲，孩子反复多次背诵后，引导孩子去感知'韵'。
4.教师鼓励幼儿在采取行动时阅读歌曲。
第三，教师鼓励幼儿以简单的方式创造和记录幼儿。 老师：你的小手能成为什么？
儿童：兔子。 老师：这是做什么的？ 儿童：跳跃和跳跃。
老师：你能说完全改变的事吗？ 幼儿：成为一个兔子跳跃和跳跃。
老师：这真的很棒。我用一张照片记录了这句话。
附：儿歌：小手会改变 我有一只小手，我有十个手指。
它变成了一颗闪烁的星星，变成了一个风车并转向。 我有一只小手，我有十个手指。 变成一只小狗，变成一朵小花然后转身。
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