一、课标分析
本教材按课程标准的要求，以“造型、表现”，“设计、应用”，“欣赏、评述”，“综合、实践”四个学习领域设计具体课题。本教材在体力上是以学生活动为主要内容设计课题，以各种丰富多彩的生活实践活动为显线，以基础知识与基本技能传授为隐线，穿插并行。
1、强调熟悉性、体现生活化本册教材非常强调熟悉性和生活化，从学生的日常生活经验出发，把教学内容与学生生活有机结合，加以升华利用只有针对学生先前的经验和他们感兴趣的事物，才会激发学生的学习积极性和主动性，这样的学习才可能是生动的。本册书本着这个原则，设计了大量这样的课，让学者有一种亲切感、熟悉感，更便于学生收集相关的资料和材料，真正把艺术溶于生活中去。
2、体现联贯化本册教材特别强调联贯化，每个主题从欣赏、评述、造型表现到设计应用，体现了联贯性。先进行欣赏评述，让学生从色的感受上，体会对比与协调所体现的不同效果，可以采用“看看、想想、画画、剪剪”的方式进行学习，鼓励学生要从熟悉的事物出发，寻找、发现生活中的素材，在此基础上再进行动手实践，体现了由易到难的特点，可激发兴趣，提升到理性的认识。新课标倡导的理论是“以人为本，关注生活”，引导学生将生活经验与动手实践相结合，加以升华利用，培养学生愉悦、美好的健康的情感，让学生自主选择材料进行制作。在这一活动过程中发展学生的形象记忆能力、艺术表现能力，掌握民间剪纸基本技法，认识剪纸艺术基本语言和表现手法，培养民族文化自信心，参与民间艺术的传承与发展。
二、教材分析
剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，
所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。剪窗花教材上方的彩色照片，介绍陕西省剪纸能手李秀芳用窗花美化居室的情景。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增强民族自豪感。教材介绍“窗花的剪法”是剪“花样子”最简单、最容易掌握的一种。但对三年级的学生来说却是不简单的。这是教学的重点，教学时要讲、演并用。认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。学会窗花的剪法，剪出好看的窗花。
三、学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对新事物的学习充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
四、教学设计
一、引入新课：小朋友们看看，今天的教室和以往有什么不同？（窗户上贴了窗花）你们见过窗花吗？有什么样的？
出示窗花范品，让学生欣赏
二、讲授新课：
1.指导学生欣赏课件上方的彩色窗花。（讲解：窗花是我国群众喜爱的一种艺术形式，“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。窗花是我国群众创
造的艺术形式，在世界上也很有名。）
2、你知道什么时候贴窗花吗？
（过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。）
3.窗花的剪法(边讲边演示)：
①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。
②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。
②按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。
④涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。
小结：窗花剪法的步骤;特别要注意什么？（用剪刀时注意安全）
4、六一儿童节就要来临了，小朋友们想不想把教室打扮的更漂亮呢？快快动手用彩纸来剪一幅窗花吧。 （注意纹样要相连。）
三、学生练习，教师辅导。
四、讲评：教师画一大窗户，选优秀作业贴上。做贺卡的小朋友写上你的名字，写上祝福的话语送给你的朋友吧。
五、评测练习
有的小朋友不满足只剪窗花，还把它贴在白纸上，画上美丽的图案，做成了贺卡。这种做法也很有创意。大家一起试试吧。
六、效果分析
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。
一、创设实践教学学习情境，激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到美无处不在。我先让学生欣赏美丽的窗花作品，然后引出今天的课题。通过学生所了解、熟悉的事物，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。
二、鼓励学生主动参与，积极交往
要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学
习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。我让学生在小组内探究，通过合作学习，使学生主体性得到发展。我还充分运用现代教育技术手段，进行多种媒体组合的优化教学，调动学生参与课堂活动过程的主动性和积极性，克服课堂教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学过程，解除学生的精神压力和紧张氛围，创建多向度的立体交往形式，为学生的更优发展提供优良的教学环境。
三、创设高效的课堂
教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。通过生生间讨论、交流、互动与对话，互相启发、互相补充、互相修正，深入问题，提高创新思维能力，最终学会剪窗花，落实本课的重点和难点。
最后，我让学生之间围绕学习内容而进行互检互测，相互展示作品并予以评价。测试学生新课学习后教学目标达成率，检验学生运用知识、解决问题的能力。为体现知识的实用与趣味性，练习我尽量结合生活实际，且逐步递进，这样的达标检测不仅能客观评价学生的学习状况，更可以激发学生进一步努力学习的勇气。
但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。
七、观课记录
本节课根据学生年龄特征，认知规律及已有的水准进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，我认为教师采用了以下的教学方法：
1、教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生动手能力和创造力，让学生动手创作，动脑分析，拓展想象的思路，学生亲身参与剪纸的创作，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。
2、采用讨论法，让学生在讨论的过程中自主地来完成创作目标，最后通过亲身体验来验证结论。
3、采用尝试教学法，指导学生自学，让学生多动手动脑，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高
课堂中教师为每一个学生提供动手参与的机会，在活动中培养他们的动手实践能力和创造思维能力把课堂还给学生充分体现教师为辅学生为主的原则 。
八、课后反思
首先，在课堂形式上显得比较单一，和孩子们的互动不是很多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。
其次，小组合作学习时间太少，教师指导还不到位，只照顾到个别同学。因此，汇报交流时，个别同学不太积极。
总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须以学生为本，凭借综合实践运用性强的特点，精心设计，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变
学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。
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