激发学生学习兴趣,让学生“爱学习”

在现代教育教学中，一直把提高教学质量做为首要任务，做为小学教育，本人认为，提高教育教学质量的重点应放在：激发学生学习兴趣，让学生“爱学习”方面。教师要把主要精力放在为学生创设学习情境、引导学生积极思维上。更关键的是增强学生的参与欲望和意识，提高学生的参与意识与课堂参与度。

一、将新知识新问题设定坡度

在新知识的学习过程中，有的学生对有一定难度的问题会害怕、胆怯，久而久之就会形成一种逆反心理，导致厌学，因此，教师在教学过程中，应把所学的知识作适当的降格处理。一是把新知识通过难度下降，使新知识变成学生似曾相识的东西，激发学生解决问题的欲望；二是找准新旧知识的连接点。学生在学习中完全陌生的内容是很少见的，对学习的内容总是既感到熟悉，又感到陌生。要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利的完成知识的迁移，通过类似的探索解决新的问题。

二、强化学生的参与欲望和意识

学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，在教学过程中，教与学是师生双边的活动过程。教师的教是为了学生的学。而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境、设置认知冲突，激发学生的参与欲望，提高学生课堂参与度。

三、针对学生发展水平不同，教学过程中要做好弹性处理 教育要面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。但同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前

提。学生的能力水平和个性差异毕竟存在，所以在课堂上和设置课下作业方面必须做到上不封顶，下要保底。教师在教学中，要针对各种教学内容，精心设计练习，让不同认知水平的学生从实际出发，都有题可做。

四、培养学生良好的习惯

学生的学习要想取得好成绩，具有良好的学习习惯是至关重要的。习惯的培养越早越好。小学生从新生入学那天始，教师就要认真抓起，从小事抓起——严格学生的坐、言、走、行。教师须让学生无时不感到对他们良好行为习惯的重视。学习中老师们要留心观察学生的写字姿势、读书方法、听课习惯、作业完成习惯等，及时表扬做得好的，力求不漏。如谁写字姿势好，字写的漂亮；谁课堂上会听课，掌握知识好；谁说话态度大方、吐字清楚；谁作业完成的好等。同时要不点名地指出同学身上存在的毛病。两相对比，同学该选择怎样的习惯已一目了然。此时，教师要抓住时机对同学提出各方面习惯的要求，如正确的学习方式方法、正确的言行举止、仪容着装等。这样，才能培养学生很好的学习习惯。

五、教师正确评价学生的学习行为

表扬、鼓励比批评、指责可以更好地激发学生的学习动机。表扬与批评都要根据具体情况及每个人的个性而有针对性地采用。如对较优秀的学生，适当的批评可能会更有效，而对一贯受训的学生，赞许则更有显著作用。对自信心差的学生则应多鼓励、表扬，而对过于自负的学生，则应提出更多的要求。

总之，在小学教学过程中，教师要充分调动起学生的学习积极性，创造良好的问题情境和学习氛围，使学生积极主动的参与到教学的整个过程中，培养好习惯，让学生“爱学习”。这样才能更有效的提高教育教学质量。