小学数学教师课堂评价语的改善对策

摘要：在教学活动过程中，对学生们在课堂学习、课堂表现和课后作业完成情况进行评价的语言，就是课堂评价语。在现代数学教学中，合理、恰当的运用评价语，能够有效的提高课堂的教学效率。在进行对同学们的课堂评价时，不仅要注重通过动作表情、肢体语言来进行体态评价，还要善于利用沟通技巧，用口头语言来进行合理的评价。

关键词：小学数学；评价语；改进对策 引言：

在小学数学教学过程中，教师应注重对教学语言和课堂评价的重视，合理的运用教学语言和课堂评价，能够有效的激发学生学习兴趣，发散同学们的思维，规范课堂秩序，进而调整其不良学习习惯和生活习惯。如何在教学活动的进行中有效使用课堂评价语，进而提高同学们的学习效率和能力，是值得广大教师深刻思考的。 一、树立正确的课堂评价观念

小学生正处于智力与情感发育的关键阶段，教师在日常教学中不仅要注重他们的学习情况，同时也要兼顾到同学们的心理健康和情感，正确引导其养成积极良好的心态[1]。教师需树立客观公正的课堂评价观念，不针对任何学生人，也不偏袒任何人，用平等的目光对待学生，用发展的眼光欣赏学生。要提高数学教学在课堂上的质量和水平，正确运用良好的课堂评价语至关重要，研究表明，小学生在被教师通过积极的评价语言评价过后，会表现出对学习的兴趣和爱好，短时间内有效提高了同学们的学习自主性。这就需要教师放下老师形象的包袱，在课堂上用真情实感的话语来对同学们进行评价。孩子对于语言评价有着非常敏锐的感知能力，他们能够感受到教师的评价语言是官方的表扬，还是发自内心的赞赏，这就需要教师运用真挚、朴素的评价语，让同学们确定自己是受到赞扬的。用准确、得体、诙谐幽默的评价语言评价学生，不仅能够有效活跃课堂氛围，吸引同学们的注意力，还能够有效促进课堂互动，进而规避了学生走神、瞌睡的不良行为的产生。 二、提高教师的语言素养

想要通过运用课堂评价语言来促进同学们积极进取的学习自主性，不仅需要教师树立良好的评价观念，发展良好的语言素养也是至关重要的。传统教学中，老师运用的评价语普遍陈旧、老套，翻来覆去不过是“太棒了”、“不错”、“挺好的”、“可以”等单一的评价语调，对于同学们产生的不同的课堂行为进行统一的评价，久而久之会引起其厌倦的心理。同时，在进行新课程教学时，教师为了完成教学进度，将一个知识点讲完之后又很快的引进下一个知识点，在注意到同学们懵懂的眼神时，又只会问一句“听懂了没”，大大降低了同学们的求知欲。针对以上情况，教师应通过适时的自我反思，不断的革新和发展自我，学会多样化运用课堂评价语，提高自我的语言素养[2]。在赞赏学生时，进行细致化的评价，针对某一事件进行实时性评判，比如学生在进行课堂问题回答之后，用诸如“你回答的很好”、“这个问题你考虑的很全面”这种具体的评价语来恰当的评价学生。 三、用积极的评价语培养学生的自信心

在数学日常教学过程中，运用积极的评价语言能够有效培养同学们对于数学学习的自信心，提高其对于数学学习的持续性和专注性。对于基础知识扎实的学生，适时地表示对其学

习态度的肯定和赞扬，对于基础知识不牢固、学习能力差的同学，也要进行鼓励性的语言评价。比如在进行四年级上册《角的度量》一课的教学过程中，课堂导入环节可以通过对基础知识不牢固的同学们进行记忆性提问。如提出“直线、射线和线段之间有什么区别”让同学们进行回答，再通过如“你说的很详细，可以看的出你在课后很认真复习了”这种积极的评价语，增强学生数学学习的自信心。

四、用启发性的评价语激发学生的数学思维

适时运用启发性强的评价语来开拓学生的数学思维，使同学们在日后的学习工作发展中，能够更加全面、富有逻辑性的看待事物运行发展的规律[3]。在日常教学活动当中，许多学生在起身发言时，明明是知道正确答案的，可因为紧张、着急等不良情绪的影响，导致其在回答问题的过程中颠三倒四，说的也不够全面。长此以往，就会大大降低学生对于发言的踊跃性。针对这一情况，教师应合理运用启发性的评价语，例如用“如果你能……就能更加的……”句式，先肯定学生的课堂表现和发言，再进行针对性的评判，既能够培养孩子的自信心，又能够完善他的错误。用诸如“你讲得很有道理，不过从另一个角度来分析问题的话，会不会……”等委婉的、启发性的评价语来开导学生，有效发散学生思考问题的思路，养成其能够从多方面、多角度的全面看待事物，进而开拓学生的数学思维。 结束语：

教师通过正确运用评价语言，能够有效引导孩子形成正确的学习观念，养成良好的学习态度和学习习惯，有效拓展其学习思维和逻辑性。教师应加强对评价语的累积和掌握，在实践操作当中不断的完善教学措施，促进和谐的师生关系，通过多元化的课堂评价有效提高学生们的数学学习效率。 参考文献：

[1]马洪亮.小学数学教师课堂评价语言运用问题及对策研究[D].渤海大学，2019. [2]毛雯澄.小学高段数学课堂教学语言教学策略研究[D].杭州师范大学，2018. [3]石兴慧.小学高段教师课堂评价行为研究[D].宁夏师范学院，2018.