让课堂变乐堂

摘 要：课改进行了很多年，一直在进步一直在碰到问题，课堂一直是我们关注的焦点，评判一个老师是否优秀只要听他一堂课就行了。为什么学生和家长会喜欢这个老师上课不喜欢那个老师的课堂，我们教师应该反思我们的课堂，怎么变得如此的枯燥无味，我们还能不能将课堂变乐堂。

关键字：课堂 反思 乐堂

教师的思想阵地知识阵地在课堂，课堂，一个天天流淌着老师和学生生命长河的地方，一个充满着众多生灵喜怒哀乐的地方，一个从灵魂深处氤氲着丝丝甘泉滋润精神家园的地方。课堂的质量关系到生命的质量，生命的质量关系到公民的素质，公民的素质关系到民族的未来――我们关注课堂。中国体制下教育一直在与时俱进，一直在课改。都是希望改变填鸭式的课堂教育，不在创造只会考试的“低能儿”。前途是光明的，道路是曲折的。在这课改中我们遇到了很多问题，我们需要反思自己的课堂，突破、创新才有更好的未来。那么为什么有些教师的教学长期不受学生欢迎？为什么教育质量不高？为什么不能深深打动和吸引学生并让学生喜欢上自己，进而喜欢上自己所教的学科？为什么学生心目中的一些形象逐渐被矮化？教师到底拿什么来吸引学生？

一、有些教师上课面无表情

有些教师刚开始总是笑容满面、活力四射，所以他们的课堂都会比较吵闹，但是学生的思维没有被限制住，可以脱离课本的进行发散，提出一些难题考老师。在学生的眼里能够当老师的应该是全能型的学霸，精通各个科目。但知识的海洋是无穷的，我们若水三千只取一瓢。接下来就怕自己教学难堪，开始变得冷冰冰，学生就不敢造次。课堂安静了，学生越来越觉得老师像机器人一样，久而久之就不爱课堂发言。教师的教学就长期不受学生欢迎。对于上课面无表情的老师，敞开你的笑声，大胆的接受自己知识的瓶颈和短缺，课余有空就去充电，让知识的电池能够持续的发电。不要在害怕难堪，要善于将这种难堪一笑而过，轻松又自在。 二、有些教师脾气暴躁，对学生不耐烦

我们教育婴儿小孩子总是有很多的耐心，一遍又一遍的重复，乐此不疲。当他们学会时会报于我们天真的微笑时我们就会很满足。但是对于学生却缺乏足够的耐心，有时候题目重复讲了一两遍学生还是不会时就会大发脾气，对学生不耐烦，总是批评学生，没给学生好脸色。殊不知学生不是记忆大师，没法做到过目不忘，而且每一节课的那么多内容需要理解背诵，学生所学课程又如此繁多，对于课下复习就不从谈起。教师应该收起暴躁的脾气温和的对待学生一而再再而三的犯知识的错误，耐心帮助他们纠正，以免在以后的人

生因为所学错误的知识而失去很多机会。我们教师作为知识的传播者，要有耐心浇灌呵护。 三、有些教师课堂满堂灌

学生的知识是一个容器，虽然能够容纳无边的知识，但入口太窄没法一次吸收太多知识。有些老师认为我自己讲得越多学生就听进去越多，殊不知这只是自己的一厢情愿。教师应由课堂教授者转变为学生学习指导者，教师应该做一个发现问题的引导者。新课程提倡自主学习，合作学习，探究学习。再课堂教学中应可能让学生进行探究性学习，教师应当引导学生，使学习过程变成学生对内容不断质疑、提出问题、解决问题的探究过程，充分?l挥学生为主体老师为主导的作用，循循善诱让学生拨开知识的神秘面纱去探索无垠的海洋。要转变教师的角色，让学生从“要我学”转变成“我要学”，充分去发挥学生的聪明才智。 四、有些教师重量不重质

这个单词不会就罚抄一百遍，这个文章背诵不下来就抄十遍，自己的教学成绩就是通过学生被罚抄得来的，经常采取留堂的方式，给所谓的后进生补习。中国现在的教育是学龄前学幼儿园的知识，小学写初中的知识，初中学高中的知识，高中学大学的知识。每天都给学生布置一大堆的作业，学生的脊椎都被那些沉重的课本压得喘不过气来不要通过罚抄多遍的量来达到质的飞跃，重在平时的课堂把它变成乐

堂。其实我们可以通过一些方式来改变课堂沉闷的气氛。 1.采用激励机制

为充分发挥学生的积极性，在课堂上引出激励机制。好学生都是靠表扬出来的，课堂上对学生正确的看法提出表扬鼓励。学生很有自己的思想，很有聪明气主要是靠老师怎么去引导出来，每次去听老教师的课堂，总觉得她们把握的尺度很好，各个知识点的分配时间，知识点之间的衔接，课堂上学生思想的把控能力都能做到信手拈来。及时表扬，及时鼓励让学生乐在课堂，激励机制有助于学生思想的碰撞。激励机制可以采用兑换小礼品的方式，让学生更乐于去发言，行为的目的摆出来让更有动力和毅力坚持下去，长保不衰才不会只流行于形式。 2.采用分层教学

我们不能对学生一刀切，学生的认知水平不一样，知识构造体系不同，同一份卷子考出来的分数也是各种不同，我们都能允许自己的自己的五个手指不一样，对学生应该这样，采用分层教学的模式，主要体现在习题上的分层，优生就让他们做更高的水准，后进生注重基础。平时的课堂教学可以采用分层的方式，避免了优生吃不饱，差生吃太撑的现象，就像医生看病也要针对不同的病症才有最合理的方式。分层教学有助于学生大幅度提升，让学生更能融入教师的课堂，每个学生都有自己会做的题目，都有自己能做的题目，

都有自己想做的题目。带着一份期待去享受课堂。 3.采用小组PK制度

小组PK制度，能最大潜力的开发学生的智商，让学生学会辩论的方式，竞技中国，中国竞技。我国如何能够快速发展起来，是因为我们把中国放在了世界的中心。让学生自己去竞赛，发现知识的乐趣，探索自己的魅力。中国教育是百年大计，我们的学生将来还要和世界的优秀人才同台竞技，想要技压群雄，这个小组PK制度是可行的。你会发现学生脸上的笑容变多了，教师才更有幸福感。

做教师就要做一个有心灵温度的教师，我们不求大富大贵，只求让更多的莘莘学子将来的出路能够更好，是一条光明正道。最后我想引入毛主席所写的《纪念白求恩》我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。教师的光芒也能够照四方。 参考文献

[1]张书玲.关于课改的反思：新形势下的教师角色转换[G].现代教育科学.中学教师，2014年第S2期.