⼩⿅住在河边，他要到对岸去，就得［děi］⾛很远的路，从⽔浅的地⽅过河。獐（zhāng）⼦住在半⼭腰，他要下⼭，就得花很多时间才能绕到⼭脚下。⼩⿅想造桥（qiáo），獐⼦想铺路。可是⼀想，完成这些⼯作得花整整⼀年的时间，他们都退却了。
有⼀天，⼩⿅终于下定决⼼，开始造桥了。他从太阳升起⼀直忙到⽉亮出来，累得浑⾝汗（hàn）淋淋的。 獐⼦见了，劝（quàn）他说：“别⼲了，这要花整整⼀年的时间呢！”
⼩⿅抹（mǒ）抹汗说：“不，不到⼀年了，只剩（shèng）下三百六⼗四天了！” “可是，我看不出三百六⼗四天和三百六⼗五天有多⼤的区别呀？”獐⼦不解地问。
“区别⼤着呢！从今天开始，我要坚持（jiānchí）做减法了，减去⼀天，就向成功（gōng）靠近⼀步！”⼩⿅很坚定地回答。
獐⼦摇摇头⾛了。
⽇⼦⼀天天过去，⼩⿅的减法做完了。它的门前有了⼀座结实的桥，可以很⽅便地过河了。
獐⼦呢，随着岁⽉的流逝（shì），他感到下⼭越来越费⼒了。“铺路吧！”獐⼦有时想，但想到得花⼀年的时间，他⼜发愁了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩⿅的减法》教案 ⼀、教学⽬标
1、认识9个⽣字，会正确书写8个字。 2、能正确流利地浪读课⽂。
3、培养⼉童在困难⾯前不退却的坚强意志。 ⼆、教学时间 两课时 三、教学流程 第⼀课时
⼀、实物演⽰，激趣引⼊
1、出⽰实物“算盘”让学⽣观察珠算的减法。 2、导⼊新课。
3、板书课题，读课题。 ⼆、初读课⽂，认读⽣字
1、让学⽣⾃读课⽂，把课⽂读通顺、读流利，并注意把⽣字读准。 2、检查⽣字的读⾳，注意纠正学⽣的字⾳。 3、再⾃由读课⽂，注意不丢字，不添字。 4、给课⽂上序号，指名轮流读课⽂。 三、细读课⽂，感知内容
1、教师范读课⽂，边读边想：课⽂写了⼀件什么事？
2、⼩组交流：你知道了什么？ 3、⾃由汇报，诵读感受，引导评价。 四、拓展延伸，领会深化
1、⼩组讨论交流：你想对⼩⿅和獐⼦说些什么？ 2、假如你是⼩⿅或獐⼦，你会怎么想？ 第⼆课时 ⼀、复习引⼊
说说课⽂主要写了⼀件什么事。 ⼆、指导朗读
1、⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂。
2、找出⼩⿅和獐⼦的说话，先练习读⼀读，再同桌分⾓⾊读⼀读。 3、⽤⾃⼰的话把这个故事说⼀说。 三、指导书写
1、⼩组合作，识记字形。
2、⼩组向全班汇报是怎样记住⽣字。 3、指导书写⽣字。
4、⽤⽣字进⾏组词和说句。 四、巩固识记
1、⼩组合作，互相检测。 2、出⽰⽣词让学⽣认读。 五、发展语⾔
出⽰课后练习3，让学⽣说⼀说。 六、课后练习
把⾃⼰喜欢的词语抄写在词语花篮⾥。【篇三】⼩学⼆年级语⽂《⼩⿅的减法》教学反思
《⼩⿅的减法》是⼀篇童话故事，讲的是⼩⿅造桥，每天坚持从太阳升起忙到⽉亮出来，花了整整⼀年时间，终于成功的故事，告诉我们：做事情要有坚定的信⼼，坚持到底，⼀定会获得成功。
教学时，我从课题⼊⼿，抓住学⽣的好奇⼼，学⽣急于知道⼩⿅做的是⼀道什么减法题，引导学⽣读课⽂，寻求问题的答案。原来⼩⿅想造桥，需要花整整⼀年的时间，他⼀天⼀天地坚持做下去，每做⼀天，就与成功靠近⼀步，他⽤这种减法，实现了⾃⼰的愿望。
与之相反，獐⼦想铺路，但总是空想，不去⾏动，到⽼了也⼀事⽆成。
这节课，我始终贯穿⼀个“读”字，运⽤多种⾏之有效的教学⽅法引导学⽣读书。如：默读、齐读、⾃由读、品读、分⾓⾊读、表演读等，让学⽣在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。
整节课，我步步引导，渗透学法，运⽤插图等帮助学⽣理解重点、难点，引导学⽣理解⼩⿅减法的含义——坚持就会成功的道理，点燃学⽣的⼼灵之灯，培养了学⽣正确的情感态度和价值观。
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