比大小教案

《比大小》教案

人教版实验教科书一年级上册数学 一年级六班 杨丽霞 教学内容

教材第17，第21页第5～ 6题。 教学目标 知识与技能 (1)认识“<”、“>”、“=”这三个符号的读法及其含义和作用。 (2)会用“大于”、“小于”、“等于”来识别5以内数的大小。 (3)初步学会判断、分析及处理问题能力。 过程与方法：

(1)创设情境，引导学生认读和学会“<”、“>”和“=”的用法。 (2)通过练习让学生初步建立符号感。

(3)在情境中培养学生初步初步学会判断、分析及处理问题能力。 情感、态度与价值观：

(1)激发学生学习学兴趣，体验实际生活中的大小。 (2)培养学生独立思考和合作交流的能力。 教学重难点 教学重点 会用“大于”、“小于”、“等于”来描述5以内数的大小 教学难点

能正确判断数的大小，并正确的运用“<”、“>”和“=” 教法与学法

教法：创设情境法 学法：

动手操作、交流合作 教具准备

主题图；相关图片；1～5数字卡片； 教学过程 一、复习旧知

（一）认读1-5各数。 （二）排序。

教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的顺序排列。 二、探究新知

（一）观察主题图，回答问题

猴子采了哪些水果？分别是多少？用哪一个数字表示？”

教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。 （二）引导学生学习“>”“<”和“=”。 1.教学“=”（猴和桃比）。 （1）师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

（2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“=”），等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。

（3）师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方？你们还能举出其它例子吗？” 2、教学“>”（猴和香蕉比）。 （1）师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

（2）学生观察得出，猴比香蕉多，也就是3>2（板书3>2）。 （3）请学生观察“>”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：开口大，朝大数。 （4）师：“你还能举出哪些例子吗？” 3.教学“<”（猴和梨比）方法同2。 “尖头小，对小数。”

4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数。 5.发散思维。

看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？你们能不能在同桌的身上找找并说说有哪些东西可以用1—5来表示的？ 桌互找互说。（2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只脚，1个鼻子，5个手指，4个纽扣等等。） 每个人的眼睛和耳朵是一样多的；我们每个人也都有一双手和一双脚；眼睛和耳朵同样多，我们就说2只耳朵和2只眼睛相等（板书：=）等于号是两根一样长的线。生跟读并书空。

刚才大家找出了同样多的东西，那你们有没有发现什么不一样的吗？

生：耳朵2只比1个鼻子多；手指比眼睛多；我衣服上的纽扣比他衣服上的纽扣多。 你能用一个动作表示它的形状吗？（有的学生用食指和拇指张开朝向左边表示，有的用两只手的手腕，有的弯曲身体来表示，屁股朝向右边。等等） 谁能用这个符号想出数字说算式吗？ 三、拓展应用 游戏：看谁找得快

1．教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。

2．小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 3、在教室里找出还可以比哪些东西的数量？并说出算式。 四、巩固练习

（一）教科书第21页第5题 1．学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几？ 2．花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几？ （二）教科书第22页第6题 五、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？我们日常生活中还有哪些可以比较大小东西？ 板书设计 大小比较

3=3 3>2 3<4 课后随笔：