人教新课标六年级语文上册第七单元《习作七》教学设计

看新闻图片写习作

――人教版第十一册第七单元习作教学设计 中山市东凤镇同安小学 【设计理念】

第十一册第七组课文的专题是“人与动物”，反映的是人与动物之间的浓浓深情，根据本单元专题，我确定本次习作的应引导学生体会人与动物的和谐相处的主题。根据《语文课程标准》在第三段指出的“能写简单的记实作文和想像作文，内容具体、感情真实”这个习作目标，在教学过程中，我通过师生合作演场景、学生练笔、小组合作等方法引导学生把习作写具体，鼓励学生运用多种表达方法，多角度表达真情实感。 【教学目标】 1、引导学生关注新闻图片，养成勤于观察、善于思考、乐于表达的好习惯，渗透生命平等，人与动物和谐相处的思想。

2、学会根据图片大胆想象，掌握将单幅图具体化的方法，进行具体的叙述，写出真切的感受。

3、初步掌握通过细节描写，将文章写具体、写得富有真情实感的习作方法。 【教学重难点】

根据图片及报道的内容，进行合理想象，并把它编成一个故事。 【教学难点】 充分展开合理的想象，把鸭妈妈向巡警求助、巡警救小鸭子的画面写具体，表达真情实感。 【教学过程】 一、复习引入，明确主题

师：第七组课文的单元主题是人与动物，在本组的四篇课文中我们感受到人与动物之间的浓浓深情，今天我们这节习作课的主题也是人与动物。

【设计意图】从单元专题入手，明确本次习作主题。 二、观察图片，畅所欲言 1、师：观察图片，你看懂了什么故事？ （课件出示词语，帮助把看到的内容说清楚） 胖乎乎 毛茸茸 圆滚滚 羽翼未丰 神气活现 大摇大摆 昂首阔步 自由自在 活蹦乱跳 悠然自得 2、从图片中，你想到些什么？ （想到温哥华的人们对动物的关爱，想到了人与动物的和谐相处……）

【设计意图】出示词语帮助学生把故事说清楚，从整幅画面入手，符合学生的认知规律。 三、读清要求，了解画面

1、出示课本中《参考消息》的内容，全班读一读。

2、师：根据这则《参考消息》，我们可以把它变成哪些画面？ （1）一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。 （2）突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。

（3）危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他赶到出事地点。 （4）巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子 （5）大家目送鸭妈妈带着孩子们摇摇摆摆地上路了。 （根据学生回答板书：鸭妈妈带孩子散步、小鸭跌入下水道、鸭妈妈向巡警求助、巡警救出小鸭子、快乐上路） 3、读习作要求，说说要求。

要求：（1）合理想象（2）写成一个故事 （3）内容具体（4）感情真实

【设计意图】明要求是写好习作的基础，作文教学要“激发学生展开想像和幻想”，把《参考消息》变成画面能激发学生展开想像的翅膀，为写具体做好铺垫。 四、展开想象，练写具体

（一）明确表达重点

1、师：看板书，说说你想说明什么问题？（机智、关爱、和谐……） 2、师：根据你想说明的问题说说可以把哪些画面要写具体？（反映机智的可以重点写鸭妈妈向巡警求助的场景，反映关爱主题的可以具体写积极营救小鸭子的场面，反映和谐主题的可以把司机停车为鸭子让道的情景……）

【设计意图】每个学生都是独一无二的，鼓励学生根据自己的观点选择表达重点，让学生多角度、有创意地表达。 （二）合作演，进行小练笔

1、师：我们以鸭妈妈求助巡警这个场景为例一起来演一演。 出示表演要求：老师演巡警，你来演鸭妈妈。要注意的是：巡警不懂得鸭妈妈的语言，鸭妈妈又心急如焚。鸭妈妈会想怎样的办法与巡警交流沟通？

（找三名学生表演，第一名学习有困难的学生，第二名是中等生，第三名是优生。让学生观察鸭妈妈两次求助不成功，最后想了什么办法成功让巡警听懂的过程。）

2、学生练笔。将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体。 3、投影优秀学生的练笔，读一读，评一评。

（出示评价要求：内容具体、想像符合鸭子的生活习性，符合生活实际。） 预设一：鸭妈妈在巡警面前指手画脚，可巡警怎么知道鸭妈妈在说什么呢。鸭妈妈着急了，大声地喊着“嘎―嘎―”，可是不管鸭妈妈怎样喊巡警还是听不懂它在说什么。三只小鸭子看到这样，对着地下水道不断地叫。鸭妈妈灵机一动，把巡警的裤脚咬住，一直把巡警拉到小鸭子失足的地方，无意间鸭妈妈的羽毛就落了几根。这下，巡警终于明白鸭妈妈的意思。

预设二：鸭妈妈着急地来到巡警面前，大声地叫着，她用嘴咬住巡警的裤腿，可巡警就是不明白鸭妈妈要做什么，他看了鸭妈妈一眼

又继续工作。鸭妈妈更急了，她又继续咬着他的裤腿。她叫声急促，每一声都像在说：“巡警叔叔，快点跟我走吧，救孩子一分一秒都不能耽搁啊！”巡警听到鸭妈妈不断地叫着，感到有些蹊跷，就跟着鸭妈妈走了过来。 4、人人修改自己的小练笔，大声地朗读一次。

【设计意图】通过师生合作演场景，人人动笔写场景，评改小练笔，引导学生把场景写具体，使教学与生活相沟通，表演是手段，是途径，为发展学生的语言、思维服务。 （三）小组合作

1、在小组里说说巡警可能用什么方法救小鸭子，他在救小鸭子的时候可能会遇到什么困难，怎样解决？ 2、小组交流，汇报。

预设一：巡警看到三只小鸭在下水道里了，就去向一户人家借来渔网。可当他把渔网放进下水道时，小鸭却不知道怎么做。鸭妈妈又急了，对着下水道的小鸭们“嘎嘎”叫，仿佛在说：“孩子，快跳上渔网！”

预设二：车上的司机们纷纷下车来到下水道，看有没有需要帮忙的。他们找来了竹竿，把它放进下水道里。一位大妈亲切地呼唤着小鸭，小鸭仿佛听懂了她的话，纷纷爬上竹竿。 【设计意图】小组合作起到优势互补的作用，在交流中吸收其他同学的方法，拓宽学生的思维。 五、多个角度，表达真情

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