第一单元
1 观潮
词句天地
☆ yì shà 堤 震 渐 尤
☆ 观：1.① 2.② 3.③ 顿1.③ 2.② 3.① ☆ 顿时 霎时 据说 传说
☆ 评价要点：能够抓住关键字词将自己想象的画面表达清楚。
答题举例：疾风暴雨：一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。 读写平台
☆ 农历八月十八日 海宁市的盐官镇 潮来前 潮来时 潮去后 ☆ 1.白线 水墙 千万匹白色战马齐头并进 雄伟壮观
2.评价要点：能够抓住两种事物的相似之处，用上“犹如”语句通顺写一句话。 答题举例：犹如：那晶莹的雪花,那纯洁的“白色花”,犹如一只只玉蝴蝶,在空中翩翩起舞,又似一个个小天使,把纯洁的花瓣撒给了人们…… 拓展空间
1.形容姿态美好，动人心神。——楚楚动人 形容姿态柔软而美好。——婀娜多姿 形容天真可爱、单纯的样子。——憨态可掬 2.C
3.评价要点：能够结合课文内容，从视觉、听觉、嗅觉等方面把自己想到的画面写清楚。 答题举例：蒙蒙的雨雾中，林林总总的石头高低错落。有的像利箭一样刺向苍穹；有的似妙龄少女婀娜纤细；有的如威武雄师，威风凛凛……拂过脸庞的微风，绕过身体的轻雾，还有不远处那淙淙的水声，都在为我们诉说着大自然的鬼斧神工！
2. 走月亮
词句天地
☆ 1. sú 2.suì 3. yuè 4. luǎn ☆ 陶（陶器） 挂（挂上） 俄（俄国） 淘（淘气） 桂（桂花） 饿（饥饿） ☆ 明明白白 红红火火 开开心心
白发苍苍 人才济济 风度翩翩
☆ 1.天上的月亮，有时像一把镰刀，静静地挂在天上；有时像一个大圆盘，饱满的银色点．．．．缀夜空；月亮不停地变化着它的形状，真像魔术师一样。
2.我一个人，静静地走过草原，走过牧场，走过雪山，我静静地走，从不停留。 ．．．．．．读写平台
1.看到的：月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！……
想到的：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
2. 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。 拓展空间 1. 广阔无垠 2. 粉红 鲜红
升得很慢，只露出一个弧形的金边，太阳猛地一跳，跃出了海面 一下子布满了耀眼的金光
3. 天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成了一个红红的圆球。西边天际出现了比
胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红，红得那样迷人。红向四周蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。
3*. 现代诗二首
☆ × √ × √
☆ 一朵白云 一片芦苇 一头花牛 一朵野花 一根尾巴 一对翅膀 ☆ 1. A 2.B
☆ 1. 傍晚的江面上，落日西沉，疲倦的鸟儿归巢了，夕阳的余晖点染了江面，也洒在了芦苇丛中。
2. 坐 眠 走 梦 花牛在草地里跑， 留下了一串脚蹄印。 ☆ 阅读理解
1. 空中云雾 山间绿树红花 江上竹筏小舟 2. 静 清 绿；奇 险
西湖的水真静啊，静得像一面明镜；西湖的水真清啊，清得可以看到湖里的游鱼；西湖的水真香啊，香得十里外仿佛也能闻到丝丝的荷香。
3. “桂林山水甲天下”这句话的意思就是桂林山水天下第一，从短文中可以看出桂林山青山秀，云雾迷蒙，风景秀美，所以是“桂林山水甲天下”。
4*.繁星
☆ 1.将“昧”的读音改为mèi 2.将“坠”的读音改为zhuì 3.将“坏”的读音改为huài ☆ 1.② 2.③ 3.①
☆ 1.城市的夜是明亮的，是热闹的，是温暖的。
2.我望着天边的云朵，我仿佛看见一只可爱的小狗，仿佛听见它在朝着我汪汪直叫。 （例句只要格式正确，内容合情合理就可以） ☆ 1.首屈一指、单纯、超脱
2.B
3.评价要点：能够结合文章内容说一说青岛海面的云和云南的云的特点，结合特点以及自己的生活经验，说清楚自己喜欢的理由即可。（参考答案略）
单元测评一
一、水稻 葡萄 霎时 宽阔 滚动 鹅卵石 山崩地裂 二、1.① 2.② 3.③
三、1.看望 2.期望 3.观望 4.盼望 四、①鼓 ②震 ③响 ④语 ⑤雀 ⑥悄
1.② 2.① 3.⑤ 4.④ 五、1.倒影水中的星星
天上的繁星倒影水中，水波摇晃，星星也随之摇晃，闪烁的星光犹如无数只萤火虫在我四周飞舞，真是如梦如幻。
2.河床里有许多灰白色的鹅卵石。这些鹅卵石围成了许多大大小小的水塘。水很清澈，月亮倒影在水塘里，每个水塘里就多了一个月亮。这真是太美了！
六、1.第一句写得更生动。因为第一句通过“噼里啪啦”这个象声词让读者似乎听到了雨声，生动形象地写出了雨点的急和大。
2.第一句写得更生动。因为第一句通过“忽然、顿时”这两个词语，让读者似乎看到了他的表情，感受到他的急迫。 七、略
八、1.（1）② （2）① （3）③
2.水 山
我仿佛看到了万年不化的冰雪，亘古长存；热气腾腾的温泉，沸腾不息。还有那涓涓细流，潺潺流淌；帘帘飞瀑，如梦如幻；滔滔江水，奔涌而出。我还仿佛看到了到处郁郁葱葱的山脉，直入云天的雪山……好一幅千姿百态的山水画啊！
3.大峡谷真不愧是“植物类型博物馆”和“动物王国”。
4.在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，所以雅鲁藏布大峡谷真不愧是“植物类型博物馆”和“动物王国”。
九、评价要点：想象要合理，条理清楚，语句流畅。
参考答案：（略）
第二单元
5 一个豆荚里的五粒豆
词句天地
☆ pā wān 枪 tái 探 愉 ☆ 1.④ 2. ② 3.① 4.③
☆ 1.描写心情的词：高兴 愉快 悲伤 难过 欢天喜地 悲痛欲绝 灰心丧气……
2.描写性格的词：活泼 刚强 古怪 急躁 开朗大方 胆小怕事 沉着稳重…… 选词造句评价要点：用词恰当，句子通顺，意思完整，标点正确。 ☆ 1.其余的两粒豌豆说：“我们才会飞得最远呢！”
2.“整个世界都变黄啦！”它们说。
3. “啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎样钻进去的？你现在有一个小花园了！”
抄写第3句的评价要点:书写工整，标点占位正确。标点在格子中的占格，依次为：
读写平台
☆ 评价要点：这两段都是第二粒豌豆说的话，学生能针对某一片段或联系上下文提出疑问
都可以，不固定答案。
（说明：应把试题上“读了这两粒豌豆的话，”的表述改为“读了这粒豌豆的话”或“读了
豌豆的话”，因为片段中的两段话是同一粒豌豆说的，不是两粒豌豆说的话。） 拓展空间
☆ 1.评价要点：能针对文本部分或全文提出自己的问题。
问题举例：（1）谁会住在皮球里呢？（2）为什么会住在皮球里？（3）为什么作家会猜测是兔子、轮子和喜鹊住在皮球里？（4）皮球里的兔子、轮子和喜鹊相互争吵，会开始怎样有趣的游戏呢？（5）还会有谁也愿意住在会跳跃、会滚动、会飞的皮球里？…… ☆ 2.评价要点：针对全文提出问题；联系上下文理解，对问题做出解答。
问题举例：为什么作家会猜测是兔子、轮子和喜鹊住在皮球里？
问题理解：皮球会跳跃、会滚动、会飞，而兔子、轮子和喜鹊分别具有会跳跃、会滚动、会飞的特点。
3.评价要点：（1）针对皮球会跳跃、会滚动、会飞的特点进行大胆想象；（2）语句通顺，意思完整，标点正确。
参考答案：（略）
6 蝙蝠和雷达
词句天地 ☆ biān
yínɡ
jí xì jì xì
☆ 1.③ 2.①
☆ 1.√ 2.× 3.× 4.× 读写平台
☆ 1.耳朵——荧光屏 超声波——无线电波 嘴——天线 ☆ 2. 评价要点：从“内容、写法、获得的启示”三个角度提出问题。
问题举例：蝙蝠是靠什么实现安全飞行的？（内容角度）科学家做了三次实验，为什么要详写第一次实验呢？（写法角度） 潜水艇也是受到动物的启示发明的吗？（启示角度）
3.答案举例：萤火虫 人工冷光 拓展空间
1.参考答案：（略）
2.答案举例：
内容角度：什么叫“沙漠雨”效应？
写法角度：文章为什么既要写宇航员在月球上闻到月尘的味道，还要写月尘在地球上没有味道？
启示角度：月球的奥秘真多，除了“味道”，我很想知道月球上是不是也会刮风下雨？ 3.评价要点：尊重学生个体，可以灵活选择不同角度提出不同问题，并写出答案。 答案举例：
向他人请教；写法；文章为什么既要写宇航员在月球上闻到月尘的味道，还要写月尘在地球上没有味道？文章这样对比写，让读者明白月尘的味道必须是在特定的环境中。
7 呼风唤雨的世纪
词句天地
☆ 世纪 奥秘 科学技术 改善 日益 联系
☆ 创造—条件 展开—幻想 成为—现实；超出—预期 更换—方案 做好—准备 ☆ 1.发生 2.发现 3.发明 4.发展 ☆ 参考答案：（略） 读写平台
☆ 1.答案举例：“千里眼”指“可视的各种设备，如：可视电话、可视电视等”；“顺风耳”
指“可听的各种设备，如：电话”等。 ☆ 2.BC 拓展空间
1.评价要点：能从文章内容、写法、启示等角度，针对文本部分或全文提出自己的问题。 问题举例：（1）“惬意”是什么意思？（2）什么是“传感器”？（3）“出发，到公司去！”这句话是谁说的，为什么没有提示语？（4）作者从哪些方面向我们介绍《未来的智能汽车》？（5）你从《未来的智能汽车》一文中获得了什么启示？如果你来设计“未来的飞机”“未来的轮船”等，你打算怎么设计……
2.评价要点：每个同学提出的问题不同，能按照“能帮助理解课文内容的问题和对理解
课文内容影响不大的问题”进行分类。
3.评价要点：通过对比，能筛选分类中“最能帮助理解课文内容的问题”。由于每个学生的认知不同，“选择理由”言之有理即可。
4.（略）
8* 蝴蝶的家
☆ 1.麻雀（què） 2.家雀（qiǎo）儿 3.震撼（hàn） ．．．☆ 1.冰冷 欢乐 明亮……
2.伙伴 栏杆 灿烂…… 3.阴沉沉 金灿灿 乐呵呵…… ☆ 答案举例：
1.天空是那样蔚蓝，云朵是那样洁白。 2.小狗那么聪明，怎么会找不到回家的路呢？ ☆ 答案举例：
为什么作者没法再想下去了，心里是那样着急？
作者用排比的句式和反问的语气，强调蝴蝶很柔弱，它肯定禁不起猛烈的暴风雨，因此作者为蝴蝶担心和着急。
☆ 1.问题举例：（1）为什么标题要写“美丽的变身大师”？（2）“饭桶”生涯是指的是什
么？（3）自然界还有哪些小昆虫会形成蛹？ 2.答案举例：
（1）为什么标题要写“美丽的变身大师”？
标题用拟人的手法，激发读者的兴趣，让读者去猜想变身大师会是谁呢。
（2）“饭桶”生涯是指的是什么？
“饭桶”生涯是指蝴蝶在毛毛虫阶段，每天吃了睡，睡了吃，不断蜕皮长大的过程。 （3）自然界还有哪些小昆虫会形成蛹？ 自然界还有蚕、苍蝇、蜻蜓等形成蛹。
3.评价要点：能结合文中内容画出简单示意图即可，图文结合更好。
参考答案： 卵
毛毛虫 蝴蝶
蛹
单元测评二
一、1.① 2.③ 3.②； 1.③ 2.① 3.② 二、按照、灵活、幻想、奥秘 三、1.证实2.证明；1.创作2.创造 四、1.略；2.③
五、评价要点：能够提取课文的关键信息，描述课文主要内容或主要特色，并清楚表达自己阅读理解时采用的方法。 六、答案：
1.自用则小 2.人非生而知之者 3.不学不成，不问不知 4.明辨之
七、1.蜗牛生存的地方。
2.评价要点：角度与问题要一致，根据提问的不同角度提出相应的问题；答案与问题一致。
3.评价要点：重点关注②和③两个选项。
选项②探究写法。作者引用日本研究人员的话能够充分表明蜗牛有多种迁移方式，适应能力特别强，增加了文章的可信度。
选项③指向生活的启示。蜗牛自身具有的“特异本领”，可以给人类很多启示。 八、评价要点：出示书名，列举多个问题。写出解决某个问题的具体方法。
第三单元
9 古诗三首
词句天地
☆ sè sāo xùn shū ☆ 1.B 2.B
☆ 纟 9 Y yuɑn （5）（2）（1）（3） 读写平台
☆ 《题西林壁》 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
评价要点：能理解庐山山峰的特点，做到语句通顺，表达清楚。答案举例：正面看庐山山岭连绵起伏，侧面却是山峰耸立，从远、近、高、低各角度看庐山，庐山都呈现出不同的样子。 ☆ （1）① ⑤ ⑥ ⑦
（2）梅须逊雪 雪却输梅 拓展空间
1.变换 高耸 轻易
2.（1）树木叶子的颜色上 （2）爬山虎
（3）披上黄袍 镶了黄边
3.评价要点：能围绕事物表现秋天之处进行描写，语句通顺，表达清楚。
答案举例：我眼中的秋天是金黄色的。高大的银杏树好不积极，早早为自己的绿叶涂上黄色油彩，迎接秋天的到来。果实白中透黄，随着微风在枝头摇曳，仿佛在述说着秋的私语。
10 爬山虎的脚
词语天地
☆ 1.操场 重叠 空隙 ☆ 2.爬山虎 嫩茎 均匀 ☆ ② ①
① ②
☆ 例：今天天气暖和，阳光洒在身上很舒服。
就算飞鸟轻轻地落在雪地上，也会留下痕迹。 有解放军保卫祖国，侵略者休想踏上我们的土地。 读写平台
☆ 1.触 变 巴 拉 贴
☆ 2.动作 作者对爬山虎的脚进行了连续细致的观察
☆ 3.不能。因为“巴”让人感觉爬山虎的脚和墙接触时力量非常大，粘在墙上十分牢固，
换成“贴”就没有这样的效果了。 拓展空间
1.盛夏时的叶子 犹如一道天然的绿色屏障 入冬后的叶子 由绿变红 花的颜色 黄绿色 凋零的叶子 萎黄 2.ACD
3.一年四季,爬山虎由嫩绿、淡绿、翠绿、碧绿,一直到变红变黄,然后又周而复始,如此生生不息,宛若一位巧手绣娘,刺绣着五彩的锦缎,使我家居住的这幢楼格外显眼。 评价要点：能抓住事物的变化，语句通顺，表达清楚即可。
答案举例：春天银杏树的叶子是嫩绿的，到了夏天逐渐变得碧绿，入秋以后叶子慢慢长出黄色的花边，直到全部变成金黄色。一阵风拂过，金黄色的叶子在风中翩翩起舞，宛如一只只美丽的蝴蝶。
11 蟋蟀的住宅
词句天地
☆ 慎 卧 选 厅
宅 穴 良 专 ☆ 3.（✓） ☆ ① ②
① ② ① ② 读写平台
☆ 排水优良 那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。
便于活动 出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。
隐蔽安全 青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻会干的。 前足 钳子 后足 后腿上的两排据
推土铺开 扒土 搬土块 踏地
☆ 1.不能；因为如果去掉了“差不多”，就表示蟋蟀和蝉完全一样有名，这与事实不相符
合。“差不多”体现了文章语言的准确性。
2.十月，秋天初寒；两个钟头；今天 明天 冬天；时间 我体会到蟋蟀修建住宅的时间长，法布尔对蟋蟀住宅进行了长时间的细致观察。 拓展空间
1.（1）×；（2）×；（3）×；（4）√ 2.预备食品（制作“小面包”） 产卵 3.在以下语句中任意勾画两处即可。
它们一回到自己的“城市”里，就会立即改变飞行方式，它们很低地盘旋着，好像对这么多外观酷似的地穴产生了迟疑，不知道哪个才是自己真正的家。但是没过一会儿，它们就各自认清了自己的记号，很快就准确无误地钻了进去。
斑纹蜂也像其它蜜蜂一样，每次采蜜回来，先把尾部塞入小巢，刷下花粉，然后一转身，再把头部钻入小巢，把花蜜洒在花粉上，这样就把劳动成果储藏起来了。”
她把花粉和花蜜搓成一粒粒豌豆大小的“小面包。”这种“小面包”和我们吃的小面包大不一样：它的外面是甜甜的蜜质，里面充满了干的花粉，这些花粉不甜，没有味道。这外面的花蜜是小蜜蜂早期的食物，里面的花粉则是小蜜蜂后期的食物。
斑纹蜂做完了食物，就开始产卵。它不像别的蜜蜂，产了卵后就把小巢封起来，它还要继续去采蜜，并且看护它的小宝宝。
小蜜蜂在母亲的精心养护和照看之下渐渐长大了。当它们化蛹（yǒnɡ）的时候，斑纹蜂就用泥把所有的小巢都封好。
谈感受评价要点：能从文章的内容、作者的观察、文章的语言当中选择一个角度表达自己真实的感受即可。
单元测评三
一、xiánɡ jiànɡ qū qǔ 二、输赢 根茎 山峰 胡须 愉快 田径 锋利 顺序 三、① ⑤ ② ③
四、引蛇出洞（②） 狡兔三窟（⑤） 千里之堤，溃于蚁穴（③） 鸠占鹊巢（①） 蛇鼠一窝（④） 不入虎穴（③ ），焉得虎子 五、1.答案举例：他走到哪里都是随遇而安，对生活没有过多的奢求。 ．．．． 2.答案举例：小明有些自卑，生怕别人瞧不起他。 ．．．六、1.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
评价要点：能够联系生活，说明看问题的角度不同，结果也会不同。
答案举例：在生活中我们看待一个问题，当没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。 七、叶子
第一句写得比较形象细致。第二句写得比较简略
第二句 评价要点：围绕形象生动进行阐述，言之成理即可。 答案举例：第二句生动地写出了爬山虎叶子的颜色和形态。 八、八月里来雁门开---雁儿脚上带霜来 二八月---乱穿衣 夏雨少---秋霜早
八月暖，九月温---十月还有小阳春 一场秋雨一场寒---十场秋雨要穿棉 九、1.④ ① ③ ⑥ ⑤ ② 2.螯 蚊蝇 夏秋之际
3.因为蜘蛛能捕捉蚊蝇，对人类有贡献，所以称为黑色的英雄。
十、评价要点：能对同一事物进行观察并记录下观察发现、感受或收获，语句相对通顺、完整。
第四单元
12 盘古开天地
词句天地
☆ hàn 劈 浊 zhī 翻 丈 ☆ 1.茂密 2.茂盛； 1.滋润 2.滋养 ☆ 1.精疲力竭 2.奔流不息 造句（略） 读写平台
☆ 2.盘古拿起斧头劈开天地。
3.盘古用身体支撑天地。 4.盘古倒地化身万物。
☆ 评价要点：合理想象，能体现“盘古身体”与“化身成的事物”之间的相似性。
仿写举例：盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他的筋脉变成了条条公路；他的骨骼变成了珍贵的矿石…… 拓展空间
1.身躯 辽阔 消除
2.追赶上太阳 奔向黄河 黄河水 倒在荒野中
3.评价要点：能结合文中的神奇之处，谈谈自己的感受，做到语句通顺，表述清楚。 4.能围绕观点写一段话，所举事例与观点相符合，语句通顺，事例清楚完整。
答题举例：不赞同，也许他逐日的行为在很多人眼里荒诞、可笑，但我认为比起那些整天浑浑噩噩，得过且过的人来说，夸父有目标、有信念、有战胜自然的决心和壮志，他追逐梦想的精神值得我们学习。
13精卫填海
词句天地
☆ 帝 曰 溺 返 衔
☆ 返 反 返； 街 衔 衔 ☆ 1.② 2.① 3.③ 读写平台
☆ 1.× 2.√ 3.× 4.√
☆ 评价要点：根据情境发挥想象，言之有理即可。
答题举例：精卫在填海过程中可能会遇到滔天巨浪，狂风暴雨，以及别人的质疑和嘲笑，但是她依然毫不动摇，不惧困难，一边叼着西山的木石，一边用力飞翔着，像一名勇敢的战士一般突破重围，向大海投下衔来的石块。 拓展空间
1.他经常仰望着南飞的大雁，盼望有一天能举着旌节回到故乡。 2.②汉奸卫律劝降，苏武痛斥卫律；③苏武在北海牧羊，盼望回到故乡。
评价要点：能结合所选事件表达真情实感，做到语句通顺，表述清楚。
答题举例：第三件事最触动我，苏武面对匈奴王的折磨依然心向祖国，毫不动摇，从中体现了苏武的民族气节以及爱国热情。 3.C
14 普罗米修斯
词句天地
☆ chéng shù fèn wéi cǎn zāo ☆ 1.既 愤 2.狠 坚 3.厉 锁 ☆ 坚定 死死 深深；严厉 凶恶 无边 读写平台
☆ （4）（2）（6）（3）（1）（5）
☆ 1.赫淮斯托斯：正直善良 富有同情心 2.赫拉克勒斯：正义勇敢 打抱不平 拓展空间 1.B
2.评价要点：能结合所勾画语句，写出感受到想象神奇的原因，做到语句通顺，表述清楚，思路清晰。 答题举例：
神奇之处：他有一根神奇的鞭子，叫“赭鞭”，各种植物经它一抽打，作用和药性都会显现出来。
感受：神奇的器物，具有奇妙的作用，各种植物经它一抽打，作用和药性都会显现出来。 神奇之处：刚咽下去，他就感到腹中一阵巨痛，仿佛有千万只蚂蚁在啃噬肠壁。 感受：奇特的感受，无法承受的痛苦，那巨痛就像千万只蚂蚁在啃噬肠壁。 3.评价要点：围绕关键句“神农为人类的健康献出自己的生命”阐述理由。
答题举例：虽有“赭鞭”帮助判断哪种草药能给人们治病，但神农仍亲口品尝草药，全然不顾中毒的危险。神农尝到要命的毒草，他用尽最后一点儿力气在地上写名药性。神农为人类的健康献出自己的生命。
15 女娲补天
※
☆ 1.hǔn（hùn） 2. sā（shā） 3.jī(jì)
☆ 2.经过：女娲捡来五色石，炼石浆补好天，又杀龟斩足撑天，杀死黑龙吓跑野兽，烧芦
苇成灰堵住地缝。
结果：天地恢复平静，人类获得新生。
☆ 评价要点：能结合上下文想象，做到语句通顺，表述清楚。
答题举例：我好不容易创造了人类，我不能让我的子孙被这些野兽残害，我不忍心他们就这样被洪水吞噬，看着他们四处奔逃，流离失所我的心难受极了。我一定要让世界恢复欢声笑语，我要竭尽全力让人们重新过上幸福的生活，我得先想办法把天补好。 ☆ 1.
准备五十万担芦苇
在二十根木头上面各雕出一只鳌
挑选一千人练习长跑
挑选两千名男子练习游泳和潜水
捏几千个泥人
泥人能瞬间变大，迎击敌人 芦灰和烂泥拌匀后可以堵住洪水 能稳固堤防，不让康回决堤灌水 能迅速追赶康回及其部属 能前去将长木头打到湖底 2.起因：女娲退隐到女娲谷后，怪人康回专用水害人，使人类遭受洪水之灾。女娲听说后立刻来到人间准备教训康回。
经过：女娲先打听了康回的情况后;接着安排百姓们备齐五十万担芦苇，又吩咐大家预备长短木头一百根，训练人们跑步、游泳和潜水，捏了几千个泥人备战；然后没过多久，康回率众人攻来，女娲依计指挥百姓迎击敌人，康回大军溃不成军。
结果：女娲生擒康回。
3.评价要点：能结合两个文本的内容进行评价，语句通顺。
答题举例：女娲深情地爱着人类，为了人类她总是不畏艰辛，倾其所能；她还是一个充满智慧，思虑周全的人。
单元测评四
一、血液 翻身 悲惨 猛兽 缓缓 雨露 危害 获得 二、C
三、浑浊 竭力 劈开
孤独 口渴 手臂 蜡烛 喝水 墙壁 四、1. ② 2. ① 3. ③ 1. ② 2. ① 3. ③
五、1. 敬佩 2.佩服 ； 1.违背 2.违抗； 1. 严格 2.严厉
六、炼石补天——女娲；钻木取火——燧人氏；开天辟地——盘古；张弓射日——后羿 七、1.云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 2.答案举例：（略）
八、1.（1）风烛残年 （2）一马平川
2.起因：王屋太行两座山挡住了愚公家前面的路，愚公打算和家人一起挖平这两座山。 经过：愚公和家人商量后带着家人挖这两座山，但是却遭到智叟的嘲笑，而愚公却反驳得智叟哑口无言。
结果： 天帝被愚公的真诚和意志感动，命令山神把两座大山搬走了。
3.虽然我终究会死，但我还有儿子呀，儿子又生孙子，孙子再生他的儿子，儿子又会有儿子，儿子再生孙子，子子孙孙，无穷无尽，而山却并不增高，为什么不能将它搬平呢？”
4.评价要点：围绕“持之以恒”“坚持不懈”“克服困难”“顽强毅力”等回答。 九、评价要点：能写出神话人物的名字，能用简要的词句概括其形象，能写出与这个神话人物相关的故事名称，能简要概括想讲给同桌听的故事内容，并能请同桌给自己进行评价。
答案举例：（略）
期中综合测评卷 听力部分
一、1.B
2.我认为辛氏是一位富有同情心的人。因为，辛氏不因对方衣着褴褛而有所怠慢，依然每天请这位客人喝酒。同时，他还是一位知恩图报的人。因为，辛氏为了感谢这位客人，便用十年赚下的银两在黄鹄矶（jī）上修建了一座楼阁来纪念他。 二、1. √ ×
2. 望帝化作杜鹃鸟啼叫是因为看到鳖灵入主蜀宫后，骄奢淫逸，搞得民不聊生，怨声载道，就化作杜鹃鸟，十分哀怨凄苦地啼叫，直至啼出血来。
笔试部分
一、1.呼风唤雨、腾云驾雾 2.齐头并进、山崩地裂 3.随遇而安 4.横七竖八、坑坑洼洼 二、C 三、B
四、（既）然 立（即） 一触（即）发 平（均） （匀）速 势（均）力敌 （坚）硬 （竖）立 （坚）定不移
五、1.理想 2.设想 3. 幻想 ； 1.改变 2.改善 3.改进 六、③ ① ④ ②
七、1.《雪梅》 梅须逊雪三分白 2.
一道残阳铺水中
3.游于东海，溺而不返
八、1．白花花、红艳艳、亮晶晶等；彬彬有礼、闷闷不乐、沾沾自喜等 2．小蜘蛛、蒲公英、黑琴鸡；
评价要点：能根据自己选择的一种事物，找到文中相应的语句，在脑海中想象成画面，
并有序地写出来。
答题举例：我仿佛看到那只小蜘蛛被我碰到后，落下来，迅速逃走的有趣画面。这是一只多么可爱、警觉的小蜘蛛啊！
3. 评价要点：以文中的描写的事物为线索，找到连续细致观察的语句，并根据语句写出自己的体会。
答题举例：
勾画文中关于小蜘蛛的描写：
一只小蜘蛛在两棵小云杉的树枝间,张了一面银色的网。这网被寒露衬托着,好像玻璃做的，仿佛一碰就会叮叮当当碎掉。蜘蛛缩成个很小的小球,死僵僵的,动也不动。苍蝇还没飞出来,也许还在睡觉，或是冻僵了,冻死了吧?
我用小手指头当心地碰了一下小蜘蛛。小蜘蛛没有抵抗,竟像一粒小石子似的掉在地上，但它马上跳起来，飞奔而去，藏了起来。不知道它会不会回到这面网上来？它还能找到这面网吗?还是将织一面新的蜘蛛网呢?织一面蜘蛛网得花多少心血呀!
（体会：观察不仅要用眼睛看，要用手去触摸，还要用心想。） 勾画文中关于蒲公英的描写：
我所能找到的最难看的东西,是一棵冠毛粘在一起的、残缺了一半的、湿淋淋的蒲公英。回想今年夏天，蒲公英的头上，曾有过成千上万顶小降落伞，那时它多么神奇！
我很可怜它们,就把蒲公英拿在手里握了很久,让已升到森林上空的太阳晒到它们。一开始，蒲公英冷冰冰、湿漉漉的,只剩下一丝活气。但后来它们一点一点儿一点儿地苏醒过来了，头上粘在一起的小降落伞也干了,变得轻飘飘的、白色的,并且随着微风飘了起来。
（体会：这些描写不仅把一棵最难看的蒲公英苏醒过来的过程写得很清楚、很生动，还把苏醒前后的蒲公英的样子形象地呈现给我们，得益于作者是的细致观察和连续观察。） 3.（√）为什么短文的题目叫“玻璃般的早晨”。 答题举例：
可以直接引用文中语句作答：“在微冷的、纯净的、仿佛是易碎的玻璃般的空气中，不论是五色缤纷的树叶，还是被露水河蜘蛛网染成了银色的青草，或是夏天从来没有过的那种基兰的小河，都是那样的漂亮、华丽，令人快活”。
也可以用自己的话表达理解：因为短文描写到秋天早晨的天气非常凉爽，秋天里的所有事物在这样的早晨显得格外漂亮、华丽，令人所以取题目称为“玻璃般的早晨”。
第五单元
16 麻雀
词句天地
☆ ⒈庞大 ⒉惊呆 愣住 ⒊掩护 ☆ ⒈zhěnɡ ⒉ xiù ⒊nài
☆ 答题举例：洁白 漂亮 柔软 嘶哑 婉转 凄惨 ☆ 答题举例：⒈好像发现了老鼠的踪迹 ⒉像两只帆船似的 读写平台
☆ ⒈无助 ⒉答题举例：不同意。因为加点的部分通过嘴角的颜色和头上的绒毛，把它
的小麻雀的弱小写得很清楚。 ☆ ⒈事情发展的顺序
⒉打猎归来 攻击小麻雀 奋不顾身振救幼儿 被老麻雀的勇气震撼而退缩 ⒊(略) 拓展空间 1.放风筝 找风筝
2.心中充满憧憬和希望 自由快活 大惊失色 四处寻找 垂头丧气 满怀希望继续寻找 3.托 牵 放 紧 松 跑 (略)
17 爬天都峰
词句天地
☆ xiànɡ xiānɡ hē pān
☆ 答题举例：年级 辫子 猴子 呼吸 辨别 时候 ☆ 1.② 2.① 1.① 2.② ☆ (略) 读写平台
☆ 我爬得上去吗 像小猴子一样 谢谢您
☆ 1.我的勇气鼓舞了他 我是看老爷爷也要爬天都峰才有勇气向上爬的 2.(略) 拓展空间
1.做事 水生带领小伙伴利用灯光和木榔头砸鱼的事 2.找，画；打开，点亮，引；停下，砸 3.（略）
单元测评五
一、牙齿 幼儿 搏斗 力量 嘴角 鲫鱼 鼓舞 辫子 二、1.辩 2.嘶 ⒊链 ⒋缚 三、⒈③ ⒉④ ⒊⑤ ⒋① ⒌② 五、（略）
五、⒈突然 ⒉果然 ⒊居然 ⒋安然 六、(略) 七、4 6 1 3 5 2 八、1.惹大麻烦
2.事情发展的顺序；我觉得捅马蜂窝有趣；我冒险捅了马蜂窝；我发烧病愈后仍有后怕
答案要点举例：明辨道理，团结他人，做事踏实，谦虚待人，遵守孝道 3.用得好。用上这些表示动作的词语，把“我”捅马蜂窝的过程写得很清楚。 九、评价要点：能按照一定的顺序来写，把看到的、听到的和想到的写下来，清楚展现当时的情形。
第六单元
18 牛和鹅
词句天地
☆ 1. 摸 捶 甚至 跪 2.掐 脖子 摔
☆ 无边无际 无穷无尽 无忧无虑 一心一意 一举一动 一针一线 ☆ 1.C 2.B 读写平台
☆ 1.金奎叔的话告诉“我”不要怕鹅，以及对付鹅的方法。（或者：金奎叔的话里含着“不
能仗势欺人，欺负弱小”的道理。）
2.要点：神气十足，胆大妄为 不敢咬“我”的，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了
3.答案要点：能交代清楚自己害怕的动物或其他东西，把自己克服恐惧的过程写清楚。参考答案（略） 拓展空间
1.评价要点：批注位置是否合理；批注书面是否整洁；批注的角度有哪些；批注内容是否清楚、恰当。
2.羞愧（尴尬）动作描写、语言描写 3. 天生的 练出来的
4. 小柱子练的绝招是速算两个不过百的数相乘。
参考答案举例：可以看出他是一个自尊心、好胜心强的人，因为他第一次与小伙伴
比绝招时输了，觉得很尴尬，一直暗暗练自己的绝招。
19 一只窝囊的大老虎
词句天地
☆ lòu √ lù √
hǒng √ hōng √ zhuō √ piě √
☆ （略） ☆ （略）
读写平台
☆ 1.站 叫 扑 追 躺下来
☆ 2.因为演哥哥的小朋友认为扮演老虎需要豁虎跳，而老师认为扮老虎不一定豁虎跳，这让不会豁虎跳的“我”如释重负，所以觉得老师是个通情达理的人。 2.评价要点：结合课文内容和生活经验来谈，言之有理即可。
参考答案：（略） 拓展空间 1.（略） 2.
情景 早上刚醒来 爸妈催我上学 我不起床，爸爸打我 课堂上 “我”的心情 愁得不得了 不想上学 狼狈 害怕 原因 醒来不早了，雨很大。 时间晚了，还要穿肥大的夹袄 怕同学看见我的伤痕 见爸爸追到学校来了 3.因为作者从这件事中既感受到了爸爸的严厉，又感受到了爸爸的慈爱。作者知道爸爸无论是严厉还是慈爱，他都希望自己能做一个守时守信的人，所以作者说“由于这件事，我从此一生做一个守时守信的人”。
20陀螺
☆ （略） ☆ A
☆ 得 色 旗 舞 蹈 摇 晃 天 地 ☆ 做陀螺 斗陀螺
☆ 1.奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！
2.从“明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来”“好像上下左右都能找到支撑点似的”这些地方可以看得出“我”的陀螺“顽强得出奇”。
☆ 1.
“我”的心情 十分感激 难过 心里不安 心里空落落的 原因 老人送我一个小小的烤山薯 隔壁二婶买烤山薯故意少拿一个铜板给老人，老人不开心 我白吃了老人的烤山薯 老人再送给我一个烤山薯，却不收钱 2.因为老人知道我是没有钱，但又想吃烤山薯，为了满足我这个小孩子的愿望，所以老人乐意白送我烤山薯吃。而二婶是有钱，为了占便宜，故意少拿一个铜板给老人，所以老人感到不快乐。
3. 因为老人给“我”白吃了两个热烘烘的烤山薯，“我”感受到了老人送来的温暖——善良、关爱、爱憎分明等，所以“我”“永远感到温暖在心中”。
单元测评六
一、
1.dìng √ ding √ 2. jué √ jiǎo √ 3. āi √ ài √ 二、1.玩——顽
2.撒——撤 既——概 3.犹——尤
4.咂——砸 愤——奋 三、（略）
四、 ③挑大梁 ①开绿灯 ⑤碰钉子
1. ④一言既出，驷马难追 2. ③比上不足，比下有余 3. ⑤差之毫厘，谬以千里 五、1.伤心 2.失落 3.紧张 六、5 1 3 2 4
七、评价要点：能够根据课文内容表达成长感悟等。
答案举例：
《牛和鹅》告诉我们在成长过程中换一个角度看待事物，产生的效果不一样。 《陀螺》告诉我们不是所有的成功都一帆风顺的。 八、1.在书桌上写下辱骂老师的话
2.害怕 痛快和解气
3.因为那几个字儿代表了“我”幼年时对老师和同学的不尊重，抹掉就表明“我”对老
师及同学的后悔及愧疚之情，所以“字儿抹掉了，好像心里干净了一些”。 九、评价要点：能围绕成长经历写一段话，并能体现当时的心情，语句通顺，叙述清楚。
第七单元
21 古诗三首
词句天地
☆ 1.秦 汉 长 征 2.醉 卧 征 战 ☆ 塞 赛；秦 奏；征 证；项 颈 ☆ 1.② 2.③ 3.①
1.③ 2.① 3.② 读写平台
☆ 1.还是秦汉时的明月和边关，将士们到万里之外戍守边关还没回家乡。
2.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 3.生当作人杰，死亦为鬼雄。 拓展空间
1.（1）强烈的阳光好像烈火一样。 （2）C B 2.
敌人戴上草帽后被“自己人”误炸。 战士们称赞贺龙的计策高妙。 贺龙命令战士们摘下草帽，继续前行。 行军途中遇到危险，贺龙想出妙计。 红军在长征转移途中遇到危险，贺龙让战士们摘下草帽放在路上继续前进。追赶上来的敌
军争前恐后地捡起草帽戴在头上，却被“自己人”误炸。战士们知道后称赞贺龙的计策高超。 3.评价要点：能结合短文内容，做到语句通顺，表述清楚。
答题举例：我觉得贺龙成功的原因有：首先，他知道追兵的需求，骄阳似火，追兵被晒得汗流浃背，一定会捡起草帽戴上遮阴。其次是他明白敌机以草帽来识别轰炸目标，见草帽就炸。
22 为中华之崛起而读书
词句天地
☆ 1.表情 疑惑 2.非凡 赞叹 3.严肃 忘怀 ☆ （略） ☆ （略）
☆ 1.不耕耘不会有收获，不学习不会获得知识。 2.人和人之间，应该相互关心。 读写平台
☆ 家父，明理，光耀门楣，中华之崛起，周恩来耳闻目睹了中华不振的现实，深深地激发 了他那颗幼小而炽烈的爱国心。 ☆ 1.希望（渴望） 绝望（失望）
2.评价要点：能结合短文内容，做到语句通顺，表述清楚。
答题举例：我从中国巡警不但没有惩处肇事的外国人，反而训斥了失去亲人的中国妇女， 以及从围观的中国人只能强忍住内心的悲愤而去劝慰不幸的同胞这里读出了“中华不振”。我深深地感受到在那个年代里，中国人完全没有地位，今天我们的国家强大了，我们更应该努力，为实现伟大的中国梦而加油。 拓展空间
1. 时间 人物 事件 在美留学时 詹天佑、克莱恩 少年詹天佑留学期间为捍卫祖国尊严勇斗克莱恩 回国后 詹天佑 青年詹天佑回国后驾驶“扬武”号旗舰与法国舰队激战。 在美留学时，少年詹天佑为捍卫祖国尊严勇斗克莱恩。回国后，青年詹天佑以优异的海船驾驶技术和充分的准备，沉着与法军应战，报效祖国。
2.神态，动作；“杰克大叔，感谢您对我伟大的祖国和人民的认同，我作为一个中国人，内心充满了无比的自豪和感动，您永远是我们最好的朋友！”
3.评价要点：能根据短文内容，做到观点鲜明，语句通顺，表述清楚。
答题举例：我认为文中的詹天佑是一个爱国的人，因为他为了祖国尊严勇斗克莱恩，在主帅逃跑的情况下仍然坚持驾驶旗舰与法军激烈交战。他还是个勇敢无畏的人，尽管别人比自己强壮，尽管别人的船舰更强大。他还是个精细的人，战前准备充分。
23
※
梅兰芳蓄须
☆ 1.nínɡ nìnɡ 2.yāo yào 3.dìnɡ
☆ 维护环境（保） 改善错误（正） 性格虚弱（懦）
发现电灯（明） 发明问题（现） 心情寂静（平） ☆
设法“生大病”，拒绝给日本鬼子演戏。
☆ 出名的老前辈。 琢磨 思索，考虑。 名宿 形容女子、花木等姿态美好可爱 妩媚
闻知抗日胜利，剃须重新登台演出。 旅居香港后不再登台演出。 日军占领上海，梅兰芳被迫藏身租界。 梅兰芳蓄须 回上海后拒绝演出，为生计卖房度日。 蓄须明志，拒绝为侵略者演戏。 ☆ ①7岁的梅兰芳学艺很慢
②受到严厉训斥的梅兰芳始终不放弃学戏。 ③梅兰芳学戏不怕苦，反复琢磨直到学会。 ④巧用鸽子练就一双灵动的眼睛。
☆ 评价要点：能够结合短文内容，用自己的语言清楚、条理表达。
答题举例：我认为梅兰芳成功的原因有：一是他有决心和毅力，二是特别不怕吃苦， 三是善于想办法巧妙攻克难关。
24
※
延安，我把你追寻
☆ 往昔（xī） √ 土炕（kēng） kàng 茅草（máo） √ ．．．
明媚（méi） mèi 冬笋（sǔn） √ 延安（yán） √ ．．．☆ 评价要点：能用贴切的比喻表现追寻延安精神这个主题，能初步做到押韵。
答题举例：像刚刚绽开的葵花，在追寻和煦的阳光; 像振翅欲飞的大雁，在追寻心中的梦想。 ☆ 1.延安精神
2.贫穷的生活条件； 革命战争年代那种亲密的军民关系、党群关系，那种火热的斗争生活； 落后的生产条件，效率很低，速度很慢。
☆ 5； ①85岁生日那天，齐白石因陪客没有完成规定任务。 ②第二天，齐白石补画 生日那天的5幅画。 ③88岁的齐白石发现自己在画画上有些退步。 ④齐白石深夜里仍然坚持苦练基本功。 ⑤ 90岁的齐白石写座右铭自勉。
☆ 评价要点：和同学说清楚画了什么句子，句中齐白石的举动是在什么情况下产生的，讲 清楚为什么令你敬佩。
☆ 评价要点：能结合齐白石的故事说清楚这句话的意思。
答题举例：文中指齐白石不管有多忙，每天的5幅画必须完成，而且，还要争取做得更好，不虚度每一天。
单元测评七
一、 C
二、清析 惑者 雄伟 凝惑
斤责 回顾 胸坏 指望 晰 或 疑 斥 怀 三、1.跳跃；甘甜；舍弃
2.虎头蛇尾；大智若愚；刚柔并济
3.火红火红；碧绿碧绿；雪白雪白 四、1.情怀 2.胸坏 3.关怀 1.征战 2.征求 3.征服
五、精忠报国 包公 秉公执法 勇敢 铁面无私 周恩来 英勇无畏 公正 志存高远 岳飞 刚正不阿 正直 六、评价要点：在情境中弄清表达对象和表达意图，选择适合的语言形式，不要机械地套用反问句和陈述句的互换规律。
答题举例：1.这些人太不遵守交通规则了，难道我们就看着他们这样做？ 2.小美小美，这么好的书扔掉太可惜了，可以把这些书通过学校的捐赠箱送给边远山区的孩子们读啊！ 七、1.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? 2.至今思项羽，不肯过江东。 3.前路无知己，谁人不识君。
八、1.不喜欢、不专心；主动积极、专心投入；明白了父母的良苦用心，认识到家庭面临的艰难处境。
2.
5岁时，刘伯承到学堂念书，每天死背书，觉得很没意思。 立志后，刘伯承利用一切时间和机会认真读书。 刘伯承读书 一天，刘伯承明白父母良苦用心后，立志发愤读书。
长大以后，刘伯承谈怎样读书才能求得真学问。 幼儿时代的刘伯承既聪明又调皮，不喜欢读书。在明白了父母的良苦用心后开始发愤读书，长大后与同学交流怎样读书才能求得真学问。
3.评价要点：能结合自己的学习经历，用自己的语言表达文中划线句子的意思。 答题举例：刘伯承爷爷这句话就告诉了我们：读书时，仅仅是看看题目、封面、目录以及了解大概的内容是不够的，应该学习运用圈点勾画等方法深入语言文字里面去，明白作者表达了什么，体会作者是怎么表达的。
九、评价要点：能紧扣“难忘”，选择最典型的一个故事来写，把这个故事最令你难忘部分写清楚。
第八单元 25 王戎不取道旁李
词句天地
☆ 戎 尝 诸 诸 竞 走 唯 戎 道 边 多 子 苦 李 信 然 ☆ 竟 竞；堵 诸 ☆ 1.A 2.B 读写平台
☆ 王戎想：这李树长在道路旁，上面结了那么多李子，却没有人摘，这李子一定不好吃。 ☆ 王戎善于观察，能根据观察到的现象进行推理、判断。 拓展空间
1.变法 立木 取信 新法令 成功
2.（1）因为把这根木头搬到南门，并不是一件难事，公孙鞅却给出十两赏金，令人不敢相信。
（2）这里的“含糊”指公孙鞅说话算数。老百姓看到公孙鞅兑现了承诺，是一个诚实守信的人。
3.评价要点：能结合所选格言正确评价商鞅，做到语句通顺，表述清楚。
答题举例：我选用“小信成则大信立”来评价商鞅。从《南门立木》这个故事可以看出商鞅不仅说话算数，而且非常了解秦国老百姓的心理。当时的老百姓对国家不够信任。商鞅这么做，让老百姓看到国家对小事都如此讲信用，在变法这样的大事中也会言出必行。这样就可以使国家更有凝聚力。
26 西门豹治邺
词句天地
☆ 淹 √ 溉 √ 旱 饶 ☆ 1.② 2.③ 3.① 4.④ ☆ （略） 读写平台
☆ 1.（2） 2.（2）
☆ 1.那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出。 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 官绅们知道西门豹识破了他们的骗局。如果真的要去见河神，就是死路一条。
2.“原来根本就没有什么河神！”“这些坏蛋！说是给河神娶媳妇，漳河不发大水，原来
就是为了骗我们的钱哪！害得那么多姑娘年纪轻轻就送了性命……” 拓展空间
1.内外江；第二次分流变清澈；流到平原，灌溉良田；水流冲走石头；竹篓装石头；山岩不易凿开；烧红岩石再浇冷水；十四；航运；灌溉；分洪 2.C 鱼嘴 B内江 D飞沙堰
3.评价要点：可以结合建造都江堰的艰巨，以及都江堰的巨大作用来谈。 参考答案：（略）
27
☆ 1. hóu jì suǐ jǐ
☆ 有一天 皮肤有点儿小病 热敷；过了十天 发展到皮肉之间 扎针；十天后 发展到肠胃
里 服汤药；又过了十天 深入骨髓 无药可治
☆ 评价要点：能发现成语与相应的故事包含的共同道理或现象，用自己的语言进行解释，
做到语句通顺，表达清楚 答题举例：
※
故事二则
1.“千里之行，始于足下”与《纪昌学射》有关，因为成语和故事都说明任何事都要从小事做起，学本领也一样，要从基本功入手。
2.“千里之堤，毁于蚁穴”与《扁鹊治病》有关，因为成语和故事都说明小灾也会酿成大祸，面对问题要及早采取救治措施。
☆ 1.
起因 张良给老头儿拾鞋、穿鞋，老头儿让张良五天后到桥上见他。 张良：早早到桥上 跪下磕头认错 垂头丧气回家 第五天 老头儿：已经等在桥上 生气地让张良五天后再来 张良：鸡一叫就赶到桥上 闷闷不乐回到家 经过 又过了五天 老头儿：又已经等在桥上 让张良五天后再来 张良：半夜就赶到桥上 盼到第四天 老头儿：给了张良一本书 结果 张良得到《太公兵法》，专心研读，成为军事家。 2.A 3.评
价要点：能结合文中张良的表现谈自己的看法。 参考答案：（略）
单元测评八
一、管理 徒弟 眼睁睁 求饶 干旱 娶媳妇 二、（略）
三、1.② 2.①； 1.② 2.① 六、（略）
五、1.巫婆和官绅迎接西门豹。
2.飞卫让纪昌练眼力，做到盯住一个目标不能眨眼。
六、评价要点：能对纪昌坚持不懈、刻苦用功的精神作出评价，做到语句通顺。 七、1.× 2.√ 3.× 4.√ 八、1.（1）各司其职 （2）井井有条
2.评价要点：能够提取关键信息，用自己的话表达。
答案要点举例：明辨道理，团结他人，做事踏实，谦虚待人，遵守孝道
3.不讲道理，爱与人斗；办事无能，表里不一；难以胜任，推荐舜；管理家事遵守礼节；
管理国事井井有条
九、评价要点：能围绕观点写一段话，所举事例与观点相符合，语句通顺，事例清楚完整。
期末综合测评A卷
听力部分
一、答题要点：“我”做的蠢事是用手指逗鳖，被咬得血淋淋的。因为大人再三吩咐过要小心，如果被咬，还得挨一顿打，所以不敢哭喊。
二、答题要点：未来的城市完全采用太阳能作为能源。太阳城的居民利用太阳能转换产生的电流带动各种机器工作，利用太阳能烧水，阴雨天可以使用蓄能器中储存的太阳能。
笔试部分
一、1.狡 jiǎo 2.溃 kuì 3.撇piě 4.媳 xí 二、1.奋 辫 2.斥 旗 土 3.√ 4.撤 豪 缘 三、期待 lòu xīnɡ jué 充分 xuán 得心应手 灵巧 四、崩 裂 唤 雨 不 平 人 海 驾 雾 可 奈
1.评价要点：能根据词语产生联想，举出相应的人物或故事。
答题举例：由“呼风唤雨”想到了神话故事中的东海龙王（靠科学技术改变人类生活的科学家……）；由“腾云驾雾”想到了《西游记》中的孙悟空，一个筋斗云就是十万八千里。
2.评价要点：能用词语一句话，表现出相应的心情，做到语句通顺。 答题举例：（略）
五、评价要点：能选择一种心情，通过动作描写来表现它，做到动作描写准确，语句通顺。
答题举例：（略） 六、1.C 2.A 3.B F
七、评价要点：从本期学过的《出塞》《凉州词》《夏日绝句》中选一首默写，做到书写正确、行款正确。
八、1.湿漉漉：形容潮湿的样子。淅淅沥沥：形容下雨的声音。一哄而散：在一片吵闹声中
散去，也表示突然、混乱地散去。 2.答题举例：
捡拾苹果 在一群孩子的带领下，人们纷纷帮姑娘捡起苹果。 苹果回到车上 苹果又回到姑娘的车上，人们很快离开了。
主要内容：傍晚，下雨了，一位姑娘运送的苹果撒了一马路。在一群孩子的带领下，
人们帮姑娘捡回了一车苹果。
3.（1）万一这是一帮淘气包，每人捡了几个就一哄而散，挡也没法挡呀！
答题举例：苹果滚得满地都是，孩子这么多，孩子都喜欢吃苹果，每个人都可以随
手捡几个据为己有，没有办法制止。 （2）说 叫 大声喊
答题举例：这三个词语的位置不能交换。三个词语都表示说话，但是由于对象不 同、距离不同，声音的大小也会不一样。小男孩是走到姑娘身边的，声音可以小一点，所以用“说”；小伙伴离他有一定的距离，声音要放大一些，所以用“叫”；而大卡车离得更远，，说话声音小了司机听不见，所以要“喊”，而且要“大声喊”。 4.评价要点：能结合文中不同人物的言行进行理解，写出对美好品质的赞美。 九、评价要点：能紧扣题目，按一定顺序写清楚人物或事物的前后变化，语句通顺，会用标点符号，书写工整，无错别字。
期末综合测评B卷
听力部分
二、答题要点：作者眼中的“成都滋味”就是“安逸”，就是对幸福生活的追求。 二、答题要点：和氏献玉石给厉王，被砍掉左脚；献玉石给武王，被砍掉右脚；文王听说和氏遭遇，再次验看玉石，发现上好宝玉；后人称之为“和氏璧”。
笔试部分
一、D 二、D 三、 1.B 2.A 3.B
四、1.“品格”：④⑤ “心情”：③⑧ “外貌”：①⑥ “环境”：②⑦ 写话答题举例：（略）
2.评价要点：能选用三到六个词语，展开联想和想象，写出想到的画面，做到描写清楚。 答题举例：（略）
五、1.不识庐山真面目，只缘身在此山中。2.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。3.生当作
人杰，死亦为鬼雄。 六、3 2 1 4 名落孙山 七、1.无时不回旋上升
2.答题举例：绿豆般大小的一粒嫩头； 两三寸长的新条；未爬到某一处；爬到更上面
八、1.B 2.C
3.我也不例外了，而且叫得最响。 我像一桩死木头，被同学们围在中间。
批注要点举例：1.“我”确定自己是清白的，加上是同桌的铅笔不见了，所以叫得最响。2.“我”没有想到铅笔在自己的文具盒里，大家都以为“我”就是小偷，不知道怎么办才好。
4.评价要点：能从不同角度提问，并能列举解决问题的途径。
5.评价要点：一是内容表述上，可以评价老师为“我”消除误会的智慧，体现出老师对
学生的关爱。二是语言表达上，可以要求学生做到表达流畅，富有情感。
九、评价要点：能紧扣题目，按一定顺序把事情写清楚，语句通顺，会用标点符号，书写工整，无错别字。
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