指导培养青年教师计划 (2)

 指导培养青年教师计划 一、指导思想 高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。我园是一所省级示范幼儿园，每年都有青年教师充人到幼儿教师队伍中来，这些青年教师的素质如何，将直接影响幼儿园教育、教学质量及幼儿园的生存和发展。为此我园对每年进入的青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。 二、青年教师现状分析： 青年教师————，女，——年毕业于————。从整体状况看，该教师的优势与不足并存： 优势方面：该教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。 不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。 三、确定培养目标 （一）教学能力目标 1、 分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。 2、 实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。 (二) 教学基本功目标 1、 能恰当地运用现代教育技术辅助教学 2、 具有专业特长基本功 （三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。 （四）教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课题 （五）远景目标确定为六个方面： 1、 积极高尚的思想品质 2、 广博扎实的专业知识 3、 较强的教育教学能力 4、 富有创选性的思维能力 5 [1] [2] 下一页 、 成熟稳定的教师人格 6、 健康的体魄 ——仅供参考

四、确立培养原则 在制定青年教师教养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。 １、 方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。 ２、 发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。 ３、 针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。 ４、 持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。 五、培养实施措施 1、 聘请一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育，教学经验的骨干教师为该教师的指导老师。 2、 每学期听指导老师的课不少于30节。 3、 每一个教案需经指导老师审阅后方可上课。 4、 接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。 5、 与指导老师一起承担“美乐蒂”幼儿英语。 6、 组织青年教师业务学习。 7、 每学期写好一篇拜师心得或体会。 8、每学期写好教育随笔、幼儿个案观察、家访记录等。 9、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。 10、建立青年教师业务考核档案，每学期对青年教师进行教育教学综合评价。 ——仅供参考