让每一个学生都成为耀眼的“明星”

让每一个学生都成为耀眼的“明星”

作者：贺建国

来源：《读与写·中旬刊》2017年第06期

中图分类号：G622 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0240-01

班级就像是一台大戏，班主任就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法，让每一个角色都出色表演，让每一位学生都成为“明星”。如果我们仅以一样的标准去要求他们，以一样的教育手段去教育他们，以一样的尺度去衡量他们，那只会有极少数的学生才能得到教师的认可，只有少数学生才能在班级这片“星空”里闪烁光芒；而其他的学生犹如被云层遮住的星星，发不出光来。\"每个人内心最深的渴望就是被了解与欣赏。\"在班级管理过程中，以日常活动为依托，凸显每一位学生的闪光点，树立自信心，让学生得到大家的“欣赏”。

1.巧设班干部，点亮“责任星”

所谓巧设班干部，一是广设班干部职位，二是有针对性地设班干部职位。一般班级只有班长、副班长、学习委员、劳动委员、文娱委员、体育委员、清洁委员，顶多再多几位小组长。一些做事认真负责但有很多缺点的学生根本没得到“重用”。魏书生说过，班级管理要“人人有事做，事事有人做”。班主任应留心观察，针对学生特点设置了灯长、班产保管员、清洁监督员、红领巾监督员、晨读指导员、纪律监督岗等职位，选出肯为集体做事的学生分别担任这些职务；或者让学生轮流当班干部，让学生体会到班干部责任之重，学会为集体服务。巧设班干部，让责任感强的学生为班级出力，为班级承担责任，让“责任星”闪闪发亮。 2.布置班容，点亮“艺术星”

教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情，给人以启迪和教育。布置好教室，也能起到教育的功能，让班上的设计能手、绘画能手和书写能手们大展才华，这样既锻炼了学生能力，又让这些学生在班上崭露头角，得到了师生肯定。为让更多的学生展现自我，可以每月更换一次教室的板报，每月更换一些教室装饰。先由学生自由组合组成小组，将设计意图报告班委，由班委安排各小组轮流办报。一年下来，几乎每个学生都得到了锻炼，都感受到了成功的喜悦，特别让班级的\"艺术星\"们凸显出来。

3.征战校运会，点亮“运动星”

一些平时调皮捣蛋，活泼好动的学生因为不守纪律、学习不认真经常会被老师批评，所以把自己置于班上后进生的位置上，学习积极性低，但他们在运动方面往往是出类拔萃的人物。在学校每学期举行的运动会上，让这些学生去参加自己的优势项目，让“运动星”们闪耀。在得

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到一次又一次的掌声后，他们往往会变得充满激情，找到自信，乐于上进，成为品学兼优的好学生。

4.家校交流，点亮“勤劳星”

“劳动是一切美德的源泉。”勤劳是每个人生存必备的品质之一，班主任应让“勤劳之光”普照全班。比如：每学年初，开展挖掘“勤劳星”的活动，在表扬栏里张贴上“爱劳动”加“星”统计表，将学生在家在校劳动表现每周统计一次，以加星的形式公示出来。每半学期进行一次全班评比，大力表扬勤劳的孩子，以他们的光芒去照亮别人。在学校，根据学生年龄特点，以主题班队会的形式，多次安排学生清理校园排水沟，为花园除草，捡校园果皮纸屑；在家里，让家长安排学生参加一些力所能及的家务劳动。为得到更多的星，学生们劳动争先恐后，以勤劳为荣，“勤劳之星”在班上熠熠生辉。 5.学习评比，点亮“学习星”

注重帮以上“星星”推开乌云的同时，千万别忘了学习认真、勤于动脑、成绩优秀的“学习星”们。他们虽然在各学科课堂上会得到很多肯定，但一定不能没有班主任老师的赞赏。每月的作业展评和小老师评选活动就是班主任点亮“学习星”的好时机。

这么多“星星”，学生们还是不能亮起来，那么就请你继续为他设计活动吧！拨开云层，给他们创造发光的条件，他就一定能耀眼。只有每颗星星都发光了，我们的班集体才会前途一片光明。