电子书刊 教学设计

教 学 设 计

路 径 动 画

青岛经济职业学校

授课人：冷玲玲

PPT动画制作---世园会电子书刊

课 题 PPT动画制作---世园会电子书刊 课型 新授 班级 高一、三 教学目标知识目标：1学会使用进入和退出动画实现翻页效果。 2 理解触发器的作用。 3 掌握触发器的操作方法。 能力目标：培养应用知识迁移能力，利用PPT动画制作电子书刊的能力。 德育目标：培养学生关心时事，热爱家乡的美好情感 触发器的作用。 触发器的操作方法。 任务驱动法 ，合作探究法。 教学 媒体 微机，课件等。 重 点 难 点 教学 方法  一、导入任务，明确目标 利用时事---世园会导入课题，并以主人翁的播放资料 2014青岛世园会相关资料 身份，要求学生完成一份电子书刊，在导入任务的同时，也培提议：用PPT动了解本节课养学生关心时导入课题 热爱家乡的PPT动画制作—世园会电子书刊 画制作电子书要完成的的事、预览作品 情感。 刊。 作品。 播放资料，提示学生资料中所表达的信息，并提问；作为主人翁，能为世园会做点什么？ 观看资料，开拓思路，思考自己能做的事情，集体回答，可以有多种奇思妙想。 明确目标 学习目标

教 学 过 程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图 任务分配 任务一 左右翻页动画 学会应用自定义动画中的退出和进入效果。 任务二 自由翻页动画 理解 触发器的作用 掌握 触发器的操作方法 综合任务 完成电子书 综合运用所学知识设计并完成作品。 学生带着明确的任务和相应目标进入课堂，更易于他们提高注意力，提高课堂效率。 第1页

 二、探究新知 完成任务  任务一：左右翻页动画 1、 观察思考:向左翻页 ①动画应用到几张图片？ 播放向左翻页引导学生②翻书分为几个过程（左翻）？分动画，观察动画 别是哪种动画？ 思考两个问题。 分析步骤 2、 提炼知识点： 右页(封面)动画效果：退出-层叠 对知识点进行左页(第一页)动画效果：进入-伸展 引导性提示。 调整动画的开始、方向。 思考并集体回答问题， 主动提炼知识点，并举手回答。 通过观察动画，学生得出动画中的关键步骤，并提炼知识点，既引入了本任务的知识点，又锻炼了学生的分析归纳能力。 通过实际操作，消化知识点。 通过小组讨论，完成右翻页效果，巩固知识点。也能培养小组的合作探究能力。 学生主动完成小结，进一步巩固提炼，便于学生夯实知识点。 1、 独立完成 完成向左翻页效果 实践操作 2、 合作探究 完成向右翻页效果 3、 学生演示 演示向右翻页操作过程 释放学生机器， 独立完成左翻下达任务要求。 页后，小组讨巡回观察学生，论，完成右翻并进行个别指页，并请一位导。 学生演示右翻 页效果。 翻页方向 对象 右页（封面） 左页（第一页） 动画 开始 方向 知识小结 向左翻页 任务二：自由翻页效果。 比较作品： 学生们刚才的作品播放效果 比较效果 引入新知 老师进一步制作的作品效果 引入新知识： 触发器 引导学生找出两者区别。 观察思考，两者引入一个神秘有什么区别。 的工具：触发器。 比较得出的结论，顺利导入本课的第二个知识点，学生注意力更集中，印象更加深刻， 触发器的作用： 讲解重点 触发器的操作方法： 讲解知识点。 即可发现问题。带着问题求助老师，注意力尤其集中，此时讲 解，突破难点。 认真听讲，解决疑问。

第2页

提示步骤 实践操作 完成基础任务 只提示步骤。 听讲，明确步骤。 完成任务，低层释放学生机器。 次的学生可以巡回检查，观察向互助对象求学生。 助。 学生已经明确步骤，跃跃欲试，教师就无须再演示详细步骤，给予学生机会独立思考并操作，让学生在“做中学”。 对细节问题，请 学生演示，既能学生演示 针对细节问题，学生详细演示指导并强调重一位学生广播满足学生的表强化重点 步骤过程。 点知识。 演示操作过程。 现欲，也能强化 重点知识。 应用ppt模拟动画尚且如此繁琐，可想，现实中，需要多么强大的科研力量，才能完成宇感情丰富的进感受、升华情实现本节课的宙飞船升天的任务啊！我们很情感提升 行语言表达，渗感，增强爱国情情感态度与价骄傲，我们的祖国就是拥有一透情感目标。 怀。 值观目标。 代代强大的科研团队，完成了从神一到神九伟大的科研壮举！ 挑战任务：天宫一号绕地球飞行一圈 1、使用路径动画—向右 2、设置 开始方式、速度、计时、效果选项。 点拨知识点， 3、对接后设置两者退出效果为提示步骤。 消失。 4、插入“对接”图。 5、绘制自定义路径，让“对接”图继续飞行。 在这里进行了知识点综合运用和巩固提根据提示，理会高。只点拨大体任务中蕴涵的的操作步骤，学知识点，明确基生可以参照学本步骤。 案详细的步骤提示。 任务分析 教学环节与内容 教师活动 学生活动 设计意图

第3页

我 的 地 盘 我 做 主 观察并个别指导，关注到各个各层次学生修改相应作层次的学生。 品 肯定星星层学生小组互助，讨论， 共同的进步， 进步 挖掘月亮层学生教师巡查，个别指导。 的闪光点， 鼓励太阳层学生完成后提交作品。 的构思。 根据自己预定的目标层次，完成相应作品并提交。 小组互助对象发挥作用，互相讨论帮助。 培养星星层的学习兴趣 引导月亮层自主学习，向更高层次发展；给予太阳关键性的点拨，培养他们的创新意识。 学生自己做主的的过程，实现了知识的传递、迁移和融汇。  三、展示作品 点评鼓励  展示六副作品： 展示作品 自荐三幅， 从各层次各抽取一幅。 学生点评 教师点评 抽取作品进行广自荐作品。 播。 观看作品。 通过点评，鼓励学生，给学生展示的机会，满足学生的表现欲，增加学习兴趣。 点评作品 归纳点评。 举手点评。  四、回顾总结 综合评定  回顾操作 回顾操作中所用到的知归纳总结知识回顾操作过程，总结知识 识，进行课堂总结。 点，形成文字。 提炼知识点。 收取课堂活动组长评定作品，表，作为课下给给予层次。 予成绩的依据。 对本课知识进行理清，通过回顾操作提炼知识点。 组长评定 根据作品，评定层次。  五、布置作业 学以致用  请利用路径动画设计神州九号精彩瞬作业既是对所学知间，展现中国航空航天事业又一个巅峰成果。 融汇知识，记清识的进一步巩固，布置作业 鼓励学生开动脑筋，巧妙设计，成为ppt动作业要求。 也升华了本节课的画设计师。 情感

五、教学反思

第4页

课堂是师生共同进步的地方，教学反思一直是我追求进步的重要方法，本节课后，我认真思索，得出以下几点体会： 可取之处：

1、动态分层次落到实处，实现了课堂中人人有所学、人人有所为，自主选择层次的方式也极大地调动了学生学习的积极性。

2、教学目标和课堂任务的巧妙设计层层递进，为分层次教学做了良好的铺垫，从而实现高效分层次课堂。 当然，这节课还有很多可以探讨改进的空间，比如：素材如能更贴近西藏学生则更好，评价系统可以再细致斟酌。

六、板书设计

第5页