《将进酒》教学实录

林安福

师：同学们，我们今天一齐学习李白的《将进酒》这首诗歌，提到李白，我们知道他有个嗜好爱喝酒，可谓好酒之徒，不，简直是酒仙，他曾写诗道：天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。李酒仙喝得醉眼朦胧时，甚至举杯邀明月，对影成三人。我们学习他的这首诗可称喝酒的自白书——《劝酒歌》。下面我们不妨找一位不喝酒的同学读一下这篇著名于世的劝酒辞。（一生读）

师：嗯！还算可以，读音准确，文从句顺。但还不真切、豪放、激越，就因为他不喝酒，还进入不了那种状态。下面请同学们听录音（师放录音）朗诵这首诗。

（生听朗诵）

师：怎样样？进入了状态，再现了情景，表达了感情。请同学们再齐读一遍（生齐读）。

师：下面我们不妨像品酒一样去品味下这首豪气万丈的诗歌。请先找出诗中最能表达李白思想感情的诗句。（生读，用笔圈划诗句）

师：请自由发言！

生2：我认为是“人生得意须尽欢”。 师：为什么？

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生2：我觉得这句诗表达了他真实的想法。

师：他得意了吗？未得意而说得意时须尽欢。再找找。 生3：老师，我觉得是“天生我材必有用”。

师：这算是诗中最闪光、最耀眼的主旨句，但说是诗中最能表达李白此时此景思想感情的话还不算，同学们看，李白喝的什么？我们常说借酒浇……

生齐：愁！

生4：老师，我知道了，是“与尔同消万古愁。” 师：对，还有不有？

生5：老师，我找到一句，不知对不对。有愁就有乐，李白诗中写道：“烹羊宰牛且为乐。”

师：大家说对不对？同意的举手。 （生齐举手）

师：我又问大家，刚才同学找准的两句诗中最凝聚思想感情的是哪两个词？

（生思索，举手） 生6：是愁和乐。

师：对！怎一个“愁”字了得，借酒浇愁且为乐。老师不仅要问，问君能有几多愁，李白为什么愁？哪些诗句中表现了他的愁？请默读后找出对应的诗句。

（生默读，各自圈划诗句后举手发言）。

生6：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

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师：这算吗？ 生答：算。

师：哦，面对明镜，悲叹白发。朝如青丝暮成雪，时间快不快？这是说青春易老，这算是一愁。

生7：我找到了，“古来圣贤皆寂寞。”

师：既是圣贤，当为大用，反而寂寞，就是遭人冷眼，排挤，坐冷板凳，当用不用，诗中还用了一个名人典故是哪一句？

生8：陈王昔时宴平乐。 师：请解释此句。

生8：陈王指三国时曹植，他被封为陈思王。他遭哥哥曹丕的排挤打压，曾写有“七步诗。”

师：李白借人表己。他本来满腔抱负，“仰天大笑出门去”，到长安作翰林供奉后，没想到“赐金还乡”，郁郁不得志，这要算纠结他内心的一又一“愁”（老师板书：理想易挫）。

师：还有一愁，同学找到没有？没有，开篇第一句是不是？同学们看，李白用黄河之天天上来，奔腾到海不复还这样奇丽的意象，表达“人生易逝”这样一个理念，这又算一愁。（师板书：人生易逝）。正因为作者郁愁满怀，所以借酒浇愁。豪饮狂饮，寻找快乐，那么，我们不仅要问，李白之乐，乐在何处？请同学带着这个问题，再读全诗。

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（生齐读）

师：同学们看，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”金樽就是精制的酒杯，举杯对月喝酒，全句是说敲钟击鼓享用名贵的酒菜，那种富贵的生活并不值得羡慕倾心，我只愿生在酒乡中沉醉而不愿清醒。这是不是“一乐”——喝酒之乐。

生：是。

师：再看作者接着写：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”同学们看豪不豪爽！豪不豪放？作者没有这样写“天生人材必有用”，而是“我”突出“自我”，也没有写“天生我材或有用”，那就缺少自信，缺少肯定，而是斩钉截铁，充满气势，掷地有声，奏出了全篇的最强音，震撼人心，迥响于耳。这又算不算“一乐”——自信之乐。还有一乐，请问学们想一想，请听老师读下面的诗句。（师读诗）

师：看看，这是写什么之乐？ 生9：哦！是写喝酒人的乐？ 师：喝酒是李白的什么人？ 生10：朋友。

师：对！这是写朋友之乐。李白“赐金还乡”，八年后，受朋友之邀来到蒿山元丹生处，一帮朋友登高宴饮放酒高歌，其情融融，其乐无穷。须知，人生无友，难免孤独寂寞。他们喝酒进入高潮，你听李白劝酒道：岑夫子，丹丘生，将

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进酒，杯莫停，感情浅，舔一舔，感情深，一口吞。（生轰笑）这是何等的快意！何等豪兴，以至于作者由喝酒的状态写到喝酒的雅兴到宣泄自己喝酒的“宣言”，请同学们齐读。（师生齐读后面诗句）。

师：同学们，读这首诗你们闻到酒香没有？我是闻到浓浓的酒味。我不仅要问，李白写这首《将进酒》真的是就酒写酒吗？不！作者有痛苦，有愤慨，有对未来的高度自信，他以写酒发泄不满，排遣忧愁，反抗现实寄寓理想。下面请同学们各自发表自己的意见，你最喜欢诗中哪些句子，为什么？开始！

生11：我最喜欢诗中前两句“黄河之水天上来，奔腾到海不复还。”写得生动形象，使人如自临其境。

师：对！第一句从空间着笔，第二句从时间上细描。 生12：我最喜欢“天生我材必有用”这句，写得豪迈，使人读了热血沸腾，倍增信心动力。

师：对人生价值的高度体认的这一句，历万古而不朽，成为闪光的名句，照亮后世人们的心胸。

生13：我喜欢这句：“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”把生活还原了，使人觉得历历在目，活现李白的洒脱豪放的个性。

师：短促有力，紧凑，酒是浓烈而醇香的，友情是浓厚而醇美的。这几句短句，很好地表现了李白劝酒的殷勤，也

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体现了李白对朋友的深厚友谊。

生15：老师，我还有一点未闹懂，能不能说…… 师：大胆说！像李白样，说出你心中疑惑和纠结。同学们掌声鼓励。（全体同学鼓掌）

生15：就是李白明明写“黄河之水天上来，奔腾到海不复还。”写黄河之景，怎么说是“人生易逝呢？”

师：哦！提得好，有这个疑问的请举手。 （生举手）

师：同学们没有忘记吧？曾经有那么一个人，站在河边，看见河水滔滔流去，想到时光如流水，感慨人生说：“逝者如斯夫”，你看，河水不复还，人生不回头”，这是不是“人生易逝”啊！

生15：哦！老师，我懂了。

师：为生15同学又有新的收获鼓掌。 （生鼓掌）

生16：我有一个发现，不知对不对？李白诗中爱用大的数量词来加大力度记事说物。

师：对！他写“飞流直下”（生接）三千尺，他写白发（生接）三千丈。文中如“三百杯，十千、千金”语词运用，这是夸张手法表情达意，是李白的诗歌显著的特征。

好！相信大家学了李白这篇诗歌更增进了对李白的了解，更走进和喜欢李白，班里除了有不少“苏迷”、“杜迷”

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之外，还将涌现更多李白的粉丝——“李迷”。下面我们请班上一位“李迷”为我们朗诵下李白的另一首诗——《行路难》。

（一生朗诵《行路难》）。

师：朗诵得好不好？大家掌声鼓励！ （生齐鼓掌）

师：让我们一齐朗诵《行路难》最后两句来结束今天的学习。

师生齐：（朗诵）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 附：板书

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