模块与专题 课文内容 必修四 第三专题“笔落惊风雨” 《锦瑟》 教学时间 主备：冷万隆 第十五周 1. 诗人的生平和艺术风格 培养鉴赏诗词的能力 重点 主旨探究、技巧分析 难点 诗歌的意象的理解，体会诗歌中流露出的惆怅苦痛的心情 教 学 设 计 一、作者简介 李商隐(813- 858)：字义山，号玉溪生。晚唐著名诗人之一， 与杜牧齐名，世称小李杜。出身小官僚家庭。十七岁时就受到牛僧 孺党令孤楚的赏识，被任为幕府巡官。开成二年登进士第。次年娶 李德裕党人王茂元的女儿为妻。唐朝中后期，朝政腐败，朋党斗争 十分激烈。李商隐和牛李两派的人都有交往，但不因某一方得势而 趋附。所以他常常遭到攻击，被人排挤，一生不得志，没有任过重 要官职，只是在四川、广西、广东和徐州等地做些幕僚的工作。四 十五岁时死于郑州 其诗多忧心国运、亦多抒写怀才不遇，感伤之作。他善用比兴， 色彩瑰丽，精于用典，形成了缜密婉丽、旨趣深微的艺术风格。他 一生大约创作了600多首诗，有《李义山诗集》。 二、背景： 这首诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年）这年诗人46岁， 罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。李商隐创作了许多无题诗， 这一首也是无题诗。本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”， 只是以开头二字为题。李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。 为什么他爱写无题诗呢？ 例如初中学过的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。” 别有寄托又不便标明题目的诗歌就是无题诗，李商隐(的无题诗或寄寓爱情或寓政治，均用意隐蔽。（这也启示我们诗歌题目是理解，鉴赏诗歌的第一步。
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教学 目标 2. 知人论世、诵读品味、主旨探究、技巧分析 3. 体会诗歌中流露出的惆怅苦痛的心情 二次备课
三、赏析 1、分析首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” •注：无端：无缘无故，没有来由。 五十弦：《史记·封禅书》载古瑟五十弦。 锦瑟本来就有那么多弦，这并无“不是”或“过错”，诗人却开始硬来埋怨它（借它起兴）：锦瑟呀，你干什么要有这么多弦？ •析：由幽怨悲凉的锦瑟起兴，点明“思华年”的主旨。锦瑟声声入耳，让作者不仅缅怀起亡妻，更为自己的不为世用以至闲居在家而感到无比苦痛。 2、分析颔联“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”用典何意？ • 典故（1）庄周梦蝶 从前有一天，庄周梦见自己变成一只蝴蝶，飘飘然，非常快乐，悠然自得。这时全然忘记了自己是庄周。一会儿醒来，对自己还是庄周十分惊奇疑惑。认真想一想，不知是庄周做梦变成蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成庄周？这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死 物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。 •注：庄周梦蝶：见《庄子·齐物论》。“ 迷蝴蝶”，指对自己与蝴蝶之间的关系迷茫。 •析：表现作者对爱情与生命消逝的伤感。晚唐国势衰微，政局动乱，作者感到命运如浮萍，要把这深深的痛苦与怨愤倾泄出来。 •聆锦瑟之繁弦，思青春之往事：曾如庄子一般有过美好的梦想，也如望帝魂化杜鹃那样执著的唱出自己的悲哀 。 • 典故（2）望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃，暮春啼哭，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人心魄。 •注：望帝：“ 蜀王杜宇，号望帝，后因禅位，自亡去，化为子规。” 《寰宇记》 用典意在表达无限的悲愁。 •析：此句中美丽而凄凉的杜鹃已升华为诗人悲苦的心灵。而暮春时节杜鹃的悲啼则是诗人内心悲伤的真实写照。 3、分析颈联“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。” 用典何意？ •典故（3）鲛人泣泪《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。 •典故（4）暖玉生烟 传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。 用典意在表达无限的怅恨。
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•析：“珠”、“玉”乃诗人自喻，不仅喻才能，更喻德行和理想。诗人借这两个形象，表现自己具备卓越的才德，却不为世用的悲哀。皎月落于沧海之间，鲛人泣泪如珠。 蓝田山日光煦照，宝玉虽埋于地下，却化为山中玉气冉冉升腾 。 4、分析尾联“此情可待成追忆，只是当时已惘然。” •析：采用反问递进句式加强语气，结束全诗，直接抒发怅惘之情。“此情”总揽所抒之情，“成追忆”则与“思华年”呼应。 如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即在当时早已是令人不胜惘然，现在回想，旧情难却，只是一切都如隔世了！ 5、主旨探究：哪句诗对解读此诗是很有用的？ 明确：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。” 可见诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。 6、技巧分析：用典 （ 意境） 四、小结： 这首诗在艺术上极富个性，运用了典故、比兴、象征手法，诗中蝴蝶、杜鹃是象征，珠、玉属比兴，它们创造出明朗清丽、幽婉哀怆的艺术意境。 教学 反思 3
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