教学法1(有答案)

一、单项选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确的答案，并将正确的号码填在题干的括号内。每小题1分，共30分）

1、运用某语法规则来理解外语，是认识策略中的（ ）策略。 A求解证实 B猜测和概括 C演绎推理 D实践 E记忆 F监控

2、鲁斌按策略是否对学习过程直接产生影响为标准，把学习者策略分为“学习策略”、“沟通策略”和（ ）. P118

A社交策略 B情感策略 C认知策略 D元认知策略 E手势策略 F知识策略

3、说话者自己发明“airball”一词用来表达“balloon”这一概念，此种交际策略为（ ） P122 A创造新词 B用近义词 C用同义词 D用反义词 E迂回说法 F重复策略

4、具有（ ）动机的学习者学习外语的目的是想利用外语这个工具去寻找好的职业，改善自己的社会地位和资格。 P126

A内部 B外部 C结合型 D整体型 E局部型 F工具型 5一些学习者把焦虑分作（ ）焦虑和退缩性焦虑。 P130 A情景 B性格 C外部 D内部 E促进性 F状态性

6、语言学习的（ ）强调人们与生俱来的学习语言的能力，认为语言输入的作用仅仅在于激活学习者内在的语言习得机制。 P223

A发生认识论 B图式论 C相互作用观点 D行为主义观点 E交际能力理论 F先天论 7、语言输入在外语学习中是非常重要的，我们提供给语言学习者的语言输入应该是（ ） P224 A对学习者而言非常容易的语言材料 B比学习者语言水平稍低一点的语言材料 C与学习者语言水平相当的语言材料 D比学习者语言水平稍高的一点语言材料 E对学习者而言比较困难的语言材料 F对学习者而言非常困难的语言材料

8、控制性语言活动的主要活动形式有：齐声复述、个人复述、句型转换、合并句子、词汇套用、汉英对译练习和（ ） P237

A角色扮演 B情景诱发 C辩论 D模拟表演 E解决问题活动 F语言游戏

9、在语言交际的过程中，由于对某些语言项目还未熟练掌握，我们可能会犯各种错误，这时储存在我们头脑中的语言知识和规则会帮助我们意识到这些错误，并且纠正。语言知识的这种作用叫（ ）作用 P101

A迁移 B同化 C监察 D假设 E输入 F输出 10、“自上而下”的信息加工的原理非常重视（ ）在语言理解过程中的重要作用 P108 A背景知识 B语言学理论知识 C语言知识 D语言技巧 E学习策略 F交际策略

11、美国语言学家拉多（R.Lado）认为，外语教学大纲的设计和教材的编写应该以（ ）为依据，而不同母语背景的学生应当使用不同的大纲和教材。 P88

A错误分析 B对比分析 C结构主义语言学 D第二语言学得 E乔姆斯基的语言学 F图式 12、根据美国语言学家克拉申（S.Krashen）的观点，就语言习得而言，人们在接触大量的语言之后，说的能力可以（ ） P101

A通过反复练习学得 B自然产生 C通过有意识的推理获得 D通过强化形成 E按照自然顺序获得 F暂时不安全

13、根据行为主义心理学的（ ）理论，在外语学习中，学生的错误是不允许的，必须马上得到纠正 P87

A逆向组句法 B句型操作模式 C对比分析 D错误分析 E“刺激—反应—强化”模式 F语言习得机制（LAD） 14、美国语言学家克拉申（S.Krashen）在外语教学理论上提出了五个假设，在这五个假设中，有（ ）假设 P100

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A情感过滤 B图式理论 C交际能力 D语言习得 E语言习得机制（LAD） F i+l 15、在谈到情感过滤的时候，美国语言学家克拉申（S.Krashen）提到了“（ ）概念 P102 A语言输出 B i+l C自然顺序 D监察 E语言表现 F动机 16、真正的交际活动具有三大特点，它们是（ ） P73

A面对面的接触、声音和面部表情 B刺激、反应和强化 C信息沟、对语言形式的选择性和反馈 D模仿、重复和强化 E信息沟、双向性和反馈 F双向性、声音和文字 17、美国语言学家乔姆斯基（Norm Chomskey）认为，存在于人的大脑中的“（ ）“有对某种语言结构提出假设的能力 P91

A语言能力 B交际能力 C语言习得 D语言习得机制（LAD） E交际功能 F同化作用 18、如果一个人知道在不同的社会环境中使用不同的语体和不同的言语来达到不同的目的，那么，根据卡南尔和斯温纳（Canale and Swain）交际能力理论，我们可以认为这个人具有（ ） P96 A 交际能力 B语言能力 C社交能力 D语法能力 E社会语言能力 F篇章能力 19、根据结构主义语言学的观点，语言（ ） P83

A语言是某些语言学家规定的 B是天生就有的 C首先是书写的 D首先是口头的 E具有生成性和创造性 F具有转换性和生成性

20、根据海姆斯的交际能力理论，一个人如果具有交际能力，那么他一定知道在某种情况下哪些话语 ，哪些语话 。（ ） P95

A是具体的 是不具体的 B是对方理解的 是对方不理解的 C是符合逻辑的 是不符合逻辑的 D是真实的 是不真实的 E是“标准”的 是“不标准”的 F是“对”的 是“不对”的

21、有一种理论认为，语言是一套习惯，而这套习惯是通过（ ）形成的 P85

A生成的过程 B刺激的作用 C学习语法规则 D交际过程 E强化训练 F分析语法规则 22、（ ）理论是听说法的理论基础之一 P86

A行为主义 B错误分析 C格式塔 D转换生成语法 E功能语言学 F第二语言习得

23、根据韩礼德所描述的语言七种功能，当一位英国妇女对他的熟人说“It’s fine today,isn’t it?”时，他所说的话语具有（ ）功能 P98

A工具 B个人 C描述 D相互关系 E启发 F想象

24、美国语言学家克拉申（S.Krashen）认为影响外语学习的情感因素包括（ ） P102

A动机、注意力和学习的欲望 B动机、注意力和语言知识 C动机、自信心和焦虑程度 D自信心、注意力和学习欲望 E注意力、语言知识和学习欲望 F焦虑程度、自信心和注意力 25、相互作用的模式认为，在阅读或聆听时，必须调用（ ） P111

A智力因素和非智力因素 B语言因素和非语言因素 C智力图式和情感图式 D形式图式和意义图式 E内容图式、形式图式和意义图式 F语言图式、内容图式和形式图式 26、语言测试中的（ ）是用于考查学生的的语言程度的 P173

A成绩考试 B诊断考试 C学能考试 D水平考试 E主观性考试 F客观性考试 27、在语言测试中，如果试卷太长，考生无法在规定的时间内完成，则会（ ） P183

A降低试卷的效度 B提高试卷的效度 C降低试卷的信度 D提高试卷的信度 E出现正态分布的分数 F出现异常分布的分数

28、某些英语老师想测试学生的英文写作能力，他出了这样的一道题：“请用英文写一篇200字的短文，谈谈电视机是如何是如何制造的。”这道题（ ） P1

A信度太低 B信度太高 C信度正常 D效度正常 E效度太高 F效度太低 29、请看方框里的这道测试题，这很可能是（ ）中的一道试题 P176

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阅读下列句子，然后回答问题。 It has a yosh smell. 问题：在上面的句子中，划线部分的单词与下列的句子中的哪个划线的单词具有相同的句法作用？ i）This jucker is for you. ii）I am working ajunck. iii）She had a tounk tongue iv）This devise is used to lisice electricity. 回答：A i） B ii） C iii） D iv） A成绩考试 B水平考试 C综合式考试 D分离式考试 E学能考试 F诊断考试

30、 下列各题中最理想的是（ ）

A）When Henry arrived home after a hard day at work, A.his wife was sleepingB.his wife sleptC.his wife has slept D.his wife has been sleeping B）Sometime who designs houses is a A.designerB.builderC.architectD.plumber C）She had to help the old man up the stairs A.weekB.slowlyC.teachD.house D）His mother is a A.teachingB.teacherC.teachesD.doctor E）He is a A.a workerB.a teacherC.a artistD.a monkey F）上述题目都不理想。

二、选择填空题（从A、B、C、D、E、F、G、H、I、J中，选出一个最佳答案填在下列每小题的横线上。每小题只能选择一个选项，每个选项只能使用一次。每空1分，共10分） A、调查法 B、规则 C、实验课题 D、习惯体系

E、工具 F、学习过程 G、书面 H、数据和资料 I、假设 J、实验 31.近20多年来，英语教学法的研究有了注意力的转移，人们重视对 学习过程 和学习者的研究。 32.英语教学法是个 实验 性较强的学科，它的研究遵循着科学的实验的方法。 P3 33. 调查法 是在自然条件下，依照一定的计划，对客观事物进行了解，以取得 数据和资料 并对食物进行研究的方法。 P158 34.用实验法研究外语教学法时，在确定 实验课题 后，我们就要提出 假设 ，然后进行实验。 P137 35.在1888年，作标音用的国际音标第一版本正式出版，是人们把有圣诞语言用 书面 的方式记录下来，为教授口语提供了有用的---工具。

36.认知法认为语言是接受 规则 支配的创造性活动，而不是一种 习惯体系 。 P33

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三、配伍题（从A、B、C、D、E、F、G中选出一个可以和下列每小题的陈述相配对的最佳答案，并将其代码填在题干后的括号内。每小题只能用一个选择配对，每个选项可以多次使用，也可以不用。每小题1分，共10分）

A．语法——翻译法 B.直接法 C.情景法 D.听说法 E.认知法 F.交际法 G.全身反应法

37.该教学法认为学习外语是掌握一种新的语言习惯，而习惯的形成主要靠模仿和操练，老师的表扬或纠正可加强习惯的形成。（ D ） P62

38.在该教学法里，外语被认为是一门只是，语法是最重要的，因此课文有大量的语法练习和笔头翻译练习。（ A ）

39.本教学法认为语言形式服务于语言功能，最终是为了表达思想。（ F ） P71

40.本教学法认为语言的吸毒是“假设—验证—纠正”的过程，因此主张分析错误，但要容忍学生的错误。( E ) P70

41.在本教学法里，学习的材料多为书面语言，且主张用母语教学，使学生准确理解意思。( A ) P52 42.该教学法主张“听说领先，读写跟上”的教学原则，因此采用语言试验室加强听的训练，掌握正确的语言和语调。（ D ） P62

43.本方法强调在掌握语言结构上，提高听、说、读、写的能力，但该语言结构必须在一定情景下学习、操练而获得。( C ) P60

44.本教学法重视语言的普遍性和共同性，因此赞同适当母语教学。( E ) P69 45.本教学法认为学习语言有先听后说的过程，因此学习者在不会回答之前，必须做出行动上的反应。（ G ）

46.在本教学法里，教师既是组织者，又是顾问和学生的交谈伙伴，为学生的学习提供方便。（ F ） P75

四、简答题（每小题5分，共10分）

47.简述外语学习中的焦虑。（P130）

48.简述“听说法”对待学生错误的态度。（P66）

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