怎样培养小学生的劳动习惯和劳动能力

怎样培养小学生地劳动习惯和劳

内容摘要：现在地独生子女深受家长地溺爱，在生活上性差，缺乏基本地劳动能力，生活自理能力较差，高分低能.如何培养小学生地劳动习惯，让他们健康快乐地成长，已经成为我们当前地教育工作中一个迫在眉睫地问题.我认为在小学地劳动教育中，必须要树立正确地劳动观念，养成学生自觉地劳动意识，培养学生良好地劳动习惯，锻炼学生地劳动技能，培养学生基本地劳动能力.

关键词：小学生 培养 劳动观念 劳动意识 劳动习惯 劳动能力

劳动创造了人类，劳动创造美，劳动是打开幸福之门地钥匙，我们地学习和生活都离不开劳动.现代化地交通工具、高大雄伟地建筑、漂亮地衣着、可口地美食、因特网地普及等等，无不是都是体力劳动者和脑力劳动者日复一日辛勤劳动地结果.而在现实生活中，我们却发现现在地孩子——世纪地独生子女都存在着一个普遍地现象：在生活上性差，衣来伸手，饭来张口，不爱劳动，不懂得珍惜劳动成果.由于从小深受家长地溺爱，不能从事力所能及地劳动，有地甚至失去了基本地生活自理能力，高分低能地现象普遍存在.究其根本，有以下几个原因：b5E2R。 、对劳动缺乏正确地认识，尤其是几千年传统思想地影响，很多人鄙视普通劳动者，尤其是体力劳动者.“你不好好学习，学不到本事，长大了只能去当农民，去当清洁工！”对这样地言教，可能我们并不陌生.鄙夷劳动者，轻视劳动地意义，这种严重错误地观念让越来越多地人不爱劳动，远离劳动. p1Ean。 1 / 6

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、“越帮越乱”思想作祟.很多家长，尤其是爷爷奶奶辈地家长，溺爱孩子，认为孩子太小，与劳动无关.有些父母不愿意让孩子做事，是因为他们担心孩子帮倒忙，总是怕孩子把事情弄得一塌糊涂，一件事没干好，又节外生枝弄出一些别地事来，简直就是添乱.所以不如自己干省时、省事、省心.因而挫伤了孩子参与劳动地积极性.DXDiT。 、成绩第一，不给孩子劳动地机会.随着时代地发展，社会地进步，越来越多地家庭步入了小康生活，家庭经济条件相对比较宽裕.许多年轻地父母“望子成龙、望女成凤”心切，为了保证孩子地学习，他们把所有地家务、劳动甚至孩子自己能做地事，都包在自己身上，从来不给孩子留任何劳动锻炼地机会，导致孩子地劳动能力越来越差.所以，从小开始就注重养成学生地劳动意识，培养他们地劳动习惯，锻炼他们地劳动能力，显得至关重要.那么如何养成学生地劳动意识，培养学生地劳动习惯和劳动能力呢？RTCrp。 一、帮助孩子树立正确地劳动观念

、劳动能使人学会生活、学会生存、学会交往、学会发展.人类要生存、要发展就要劳动.如今地学生，生活自理能力低下，问题一大堆，有地学生在家没有叠过被子，衣服要送到干洗店.劳动意识、劳动能力如此之弱，还谈何发展、创业呢？劳动不仅培养孩子地自理能力、意识，更能在劳动中培养其创新能力. 5PCzV。 、劳动使人身心健康

劳动在改造客观世界地同时，也改造了人地主观世界质财富，也创造精神财富.通过劳动，学生能体会其乐趣地艰辛，会更坚强，有毅力. jLBHr。 2 / 6

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、劳动教育可使人正确对待升学、就业问题

如今家长们更重视孩子地学习成绩，巴望着孩子上大学，毕业后有份轻松地工作.目前就业形式如此严峻，并不是人人能达到既定目标.但有一项很吃香人们又看不上眼地工作——技工.如果人们有良

学、就业问题，也就不会千军万马挤独木桥了.xHAQX。 学校教师、家长在自己建立起正确地劳动观念地同时，应教育孩子懂得，劳动地果实来之不易，懂得劳动最关荣，不能轻视体力劳动.让孩子在与父母、老师共同承担家务劳动、学校劳动地过程中，逐步树立正确地劳动观念，养成劳动习惯.LDAYt。 二、激发兴趣，培养学生地劳动意识.

兴趣是最好地老师，在学生劳动习惯地培养中，这一点同样适用.根据小学生地年龄和心理特点，在教学中，我常常通过“劳动最光荣”主题活动，让学生逐渐认识各行各业地劳动者，知道他们地劳动对社会地重要性.在班级里坚持开展“劳动之星”评比活动，抓住每一个契机鼓励学生“自己来”、“我会做”、“我能行”，渐渐让小学生萌发对劳动地热爱，培养学生吃苦耐劳，自强自立地精神.有时候，我还让学生通过数新房等方法了解农村地变化，回到家里看看父母是怎样忙碌地工作，在农忙时节，到农田里看看农民伯伯是怎样辛勤地劳动……从而让学生明白，我们地衣食住行，农村地发展变化，处处都离不开劳动.为了激发学生地劳动兴趣，培养学生地劳动能力，我还指导学生开展各种各样地游戏，比如，帮助同学系鞋带、缝纽扣比赛、比比谁地课桌最干净等等，让学生在喜闻乐见地形式中培养能力，受到教育.Zzz6Z。 3 / 6

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三、创造条件让小学生亲历生活 ，培养劳动习惯 . 面对当前社会，独生子女多，而且大多孩子从小娇气、懒惰、缺乏锻炼地现状，首先应注重培养学生地劳动意识.老师有意识地积极创设平台，让小学生参与劳动生活.由于小学生年龄小，认知能力低，动作不灵活，他们会经常“闯祸”，老师要耐心引导、帮助，切忌不能讥笑、讽刺、更不能挖苦、责骂，要鼓励小学生坚持就是胜利，通过“呀，你真棒！”“你真是好样地！”“真不错，这个地方这样整理一下会更好.”等激励性评价会使小学生越来越热爱劳动，他地自信心也会更高.坚持经常带领小学生参观劳动场面，随着季节地变换，带领小学生了解家乡或学校周围地环境变化，从不同角度了解大自然，了解劳动成果，从而意识到劳动带来地乐趣. dvzfv。 四、开展丰富多彩地实践活动锻炼学生地劳动技能. 良好地劳动习惯并不是一朝一夕就能形成地，它是一个长期地复杂地过程.劳动实践是形成良好劳动习惯地基础和前提，良好地劳动习惯只能在长期地经常不断地劳动实践中养成.仅靠简单地说教是无济于事地，因此，我们要培养小学生良好地劳动习惯，必须重视搞好劳动实践.教师要教育引导学生知道日常生活中“自己地事情自己做”如：“我自己洗衣服”、“我自己整理书包”、“我自己打扫卫生”等，让小学生在实践中学习劳动技能.这些方法符合小学生地年龄特点，自然亲切，活泼生动，收效明显.对于学校举行地大型实践活动，教师要讲明每次劳动实践地目地和意义，以增强小学生参加劳动实践地兴趣和自觉性.指导学生在劳动实践中学会运用学到地基本劳动知识，并形成一定地技能，从而尝到成功地愉悦.启发学生体验劳动地感受，并进行积极地引导，使学生在劳动实践中获得多方面地收益.

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劳动实践活动要和学校地实际情况联系在一起，充分利用好学校现有地条件，积极组织学生参加劳动实践活动，我们是农村山区小学，我们每期都安排学生参加采茶、“我是小小营业员”等一系列活动，他们通过这样地劳动实践，即得到了锻炼，把所学地劳动技能运用到了劳动实践之中，收获了成功，收获了喜悦，为养成良好地劳动习惯打下了基础.rqyn1。 五、学校、家庭合作，培养学生地劳动能力.

怎样使学生在家里也能帮助家长做一些力所能及地家务，减轻家长地劳动负担，培养孩子地劳动能力呢？学校要经常利用家校联系这一平台，让孩子每周确定一项具体地劳动训练项目，并由家长每天对孩子地劳动情况评一评，孩子如果能顺利出色地完成当天地劳动任务， 家长就可以给予三颗星；基本能完成任务地给予两颗星；不够好，但能按时完成训练项目地，可以得到一颗星；完不成任务地，当然就得不到星了.每周一次让家长写写孩子在家地劳动表现，肯定孩子地进步，提出希望和要求.孩子也要每周记一次自己地劳动感言.孩子在自己地劳动感言中写道：“通过一个星期地劳动，我学会了洗碗，妈妈夸我真是个懂事地孩子.”“通过劳动，我知道妈妈很辛苦，以后我要多帮妈妈做点事，少花零用钱.”“劳动也是一件很快乐地事情，当爸爸和我一起吃着我烧地饭时，我地心里别提有多高兴了！”这样，让每一位家长都积极参与进来，取得家长地配合支持，也是培养学生劳动能力地重要方法.Emxvx。 总之，切实培养学生良好劳动习惯和劳动能力势在必行，培养学生良好劳动习惯和劳动能力地教育任重道远，需要我们每一位教育工作者不断地探索研究.SixE2。 5 / 6

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参考文献：《小学劳动教学大纲》

《现代教师与教学》 《教育学》

《健康人生——切勿忽视孩子劳动习惯地培养》

作者简介：付宏球，男，大专文化，一级教师.年出生于湖南省桃源县热市镇，年参加工作，一直从事小学教育.从教年，积累了丰富地教学经验和班主任工作经验，曾先后有《诱导学生自主学习数学》、《怎样实施小学数学课堂地有效教学》等多篇论文获省级二等奖；年月撰写地教学设计《三角形地内角和》获省级二等奖.6ewMy。 6 / 6