一、熟悉脸部器官，能准确指出五官的位置。 二、初步了解五官的用途。 活动预备
一、小镜子人手一面。 二、五官能够活动的脸谱一幅。 3、《小手拍拍》歌曲磁带。 活动重点
一、准确指出五官。 二、学会爱惜自己的五官。 活动进程
(一)照一照，讲一讲“宝贝”的名称。 一、 教师启发提问：这是什么?(镜子)请小朋友
每人拿一面小镜子，仔认真细地照一照自己的脸，看一看你的脸上有哪些“宝贝”，然后告知教师，好吗?(好)
二、请幼儿告知教师：我的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。 (二)请幼儿指一指“宝贝”的位置。
一、师：哪个小朋友本领大，边用手指，边说一说你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都长在什么地址?(鼻子在脸的中央，眼睛在鼻子上边，嘴巴在鼻子下面，耳朵在脸的两旁。) 二、教师念童谣，请幼儿指出五官。 小小鼻子本领大，长在脸的最中央。 两只眼睛明敞亮，长在鼻子的上方。 鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最听话，长在我的嘴两旁。
3、做一做。出示贴错的五官脸谱，请幼儿找错并贴正确。
小朋友，我带来了一张五官脸谱，你看帖的对吗?(不对)请小朋友帮它贴正确吧! (三)说一说“宝贝”的用途，和应如何爱惜它们。
一、小朋友，你明白咱们的“宝贝”各有什么用途吗?(明白)
二、启发幼儿说出后，教师小结：鼻子能问气味，眼睛能看东西，耳朵能听声音，嘴巴能用饭和说话，它们一样都不能少。
3、既然咱们的“宝贝”对咱们来讲这么重要，一样都不能少，那么咱们应该如何来爱惜它们呢?\"来;自.屈;教师;教.案;教师先引导幼儿回答，然后教师小结：不能用手抠鼻子，不能用脏手揉眼睛，不能对着耳朵高声喊叫，不能把手放进嘴巴里，它们都是咱们的好朋友，咱们要好好地爱惜它们。
(四)师幼用问答对唱的形式，边回答边指出五官。
“好宝宝，我问你，你的鼻子在哪里?”“吴教师，告知你，我的鼻子在那个地址。”依次回答并指出其它的五官。
(五)随音乐《小手拍拍》边演出边指出五官，终止活动! 活动反思
由于小班的小孩正处于自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对自己的躯体、自己的事和物愈来愈感爱好。但小孩在玩耍活动中，因缺乏生活体会，常常使自己的五官受到损害，因此，我安排了这一活动，旨在通度日动的开展，进一步加深小孩对自我的熟悉，把握一些大体的自我爱惜方式，从培育小孩从小形成自我爱惜的意识。
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