更具有极强的文化性。对于不同民族、语言和地区的人群而
文化背景下，歌唱教学不但要使学生了解与掌握各种唱法，
更要求教师能够结合不同的音乐采取不同的教学方式，以提
升歌唱教学的趣味性，激发学生参与的积极性。如《青春舞 曲》是侧重于民族唱法的教学，同时，让学生了解与唱法相 关的民族文化背景，《茉莉花》则侧重自然唱法教学，使学
言，其音乐文化也各不相同，这就构成了我们今天多元化的
音乐文化世界。随着现代科技打破地域壁垒，世界不同区域
生领会如何通过该唱法抒发槁感。其次，教学实践要多元。初中音乐教学作为促进学生全面发展的有力手段，其重
间的距离缩小，各种音乐文化间的交流与碰撞也因此增多， 这就造成大量其他民族与地区的音乐文化涌入我国，对我国
丰富的传统民族音乐文化造成冲击。在此多元音乐文化的背 点不仅仅在于使学生掌握音乐基础知识和歌唱技能，更在于
使学生从中了解多元的文化，拓展知识面，并更好地感悟生
景下，我国音乐教育如何吸收借鉴他国音乐文化并进一步弘
扬本土音乐文化，更好地提升音乐课程的教学质量，就成为 活、拥抱生活，从而更加全面地认知自我，认知客观世界，
为其正确世界观、人生观的树立提供帮助。因此，多元音乐
亟待研究与解决的问题。一、 多元音乐文化背景下初中音乐课堂教学质量提升的
必要性文化背景下，初中音乐教学除了课堂上的教学内容外，教师 还应带领学生开展多种形式的教学实践，让学生走出教室接
触外面的世界，在生活实践中学到更多知识，收获音乐灵感 并巩固课堂所学的音乐知识与技巧。再次，鉴赏教学要多元。为更有效地开展初中音乐教学工作，需要我们先对多
元音乐文化有一个清晰的了解。所谓多元音乐文化就是各种
不同音乐文化同时存在于同一区域。当前，我国多元音乐文
化现状的形成，一方面是由于全球一体化使得各国音乐文化
音乐鉴赏是审美素质培养的重要手段。在多元音乐文
涌入，如日韩流行音乐、欧美嘻哈音乐等；另一方面是由于 我国本身就是一个多民族国家，每个民族都有自己的音乐文
化，同时，又共同构成了我国历史悠久的传统音乐文化。然
化背景下，初中音乐教学为全面提升学生鉴赏能力，增强
学生审美，使学生接受更多美的熏陶，就应加强鉴赏教学
的多元化。一方面，教师应增加各种音乐文化的鉴赏内
容，尤其要加大本民族音乐文化鉴赏的比例，从而加深学
而，由于近年来国外音乐文化在我国的大量输入以及网络的
广泛普及，使得我国民族音乐文化受到极大冲击。目前，许
生对本民族文化的了解，增强其民族荣誉感。另一方面， 音乐鉴赏教学要与其他艺术形式如美术、舞蹈等的教学结
多初中学生更加青睐于社会上的流行音乐文化，而初中音乐 课堂上的民族音乐却难以吸引学生的注意力，这不但造成初
合起来，使音乐课堂鉴赏内容更加丰富多元，促进学生全
中音乐教学质量的降低，也难以使学生从民族音乐文化中增 强对本国文化的自信，同时，也不利于本民族文化的弘扬与
方位鉴赏能力与审美能力的提升，使学生在艺术的氛围中
接受多元文化熏陶。传承。因此，初中音乐教学必须创新课堂教学方法，不但 要使学生在多元音乐文化的学习中拓展知识面，提升鉴赏能
力，更要使其透过民族音乐的学习了解更多民族文化，形成
最后，引入音乐编创，培养学生多元思维。在传统的初中音乐课堂教学中，其教学内容多为歌唱
教学和鉴赏教学。这两项教学内容基本都是由教师提前为 学生提供好教学材料，然后由教师引导进行学习，学生的
主观能动性、创造力与想象力都无法得到充分发挥。多元 音乐文化倡导文化的交流与创新，所以，初中音乐教学应
正确的民族意识与爱国主义意识，从而真正实现初中音乐教 育的目的。二、 多元音乐文化对初中音乐课堂教学提出的新要求多元音乐文化所产生的文化碰撞，给初中音乐教学带来
较大难度。由于初中学生个性较为强烈，且更易被新鲜事物
引入音乐编创内容，使学生可以结合自己所学知识和对音
乐文化的理解进行自由编创，使学生的创新思维和自主意
识在此过程中得到释放与发展。初中生尚不具备较强的编
所吸引，因此，初中音乐课堂教学必须与时俱进加强创新，
在音乐教学的各个环节中都贯彻多元化理念，从而进一步提
升学习兴趣，保证课堂教学质量。创能力，需要教师引导此项教学内容的开展，一方面可以
为学生选定一个主题并由学生运用所学的音乐知识和自己
感兴趣的音乐风格进行编创；另一方面应充分利用现代科技
首先，歌唱教学要多元。歌唱教学是初中音乐课堂中极为重要的部分，在多元
工具如电脑、手机等指导学生自由编创，从而使学生创作⑧椒2彳2020年第01期美的寻觅出充满修改的音乐作品。方法上不断创新。尤其在多元音乐文化背景下，音乐课程的 学习更强调学生的自我思考、领会与创新，传统民族音乐文
三、多元音乐文化背景下初中音乐课堂教学质童提升的
新策略化的学习，更需要以丰富的教学方法和手段，让学生主动参
在明确多元音乐文化对当代初中音乐课堂教学工作提出
的新要求之后，需要我们在实际教学中，采取一定策略来保 证教学工作能够不断满足这些要求，从而有效地提升初中音
与到对其的探索与解读中，使学生更深刻地感受到民族音乐 文化的魅力。如在《春江花月夜》的鉴赏学习中，由于该曲 目是由我国传统乐器琵琶演奏，且蕴含丰富的古韵和诗情画 意，所以，教师既可以运用多媒体教学方法为学生营造相关
的音乐氛围，也可以利用对比教学法，为学生展示古筝、胡
乐课堂教学质量。首先，树立以学生为中心的教学理念，引导学生自主探
寻多元文化。琴等各种与琵琶类似的乐器所演奏的音乐，来让学生对不同 乐器的音色、音调、风格以及表现力进行对比，如此就能在
学习一首乐曲的同时了解到多种乐器的特点。同时，教师还
初中音乐教育作为我国教育课程体系中的一部分，其
教学工作开展必须与总体教育目标始终保持一致。在当前素
质教育的要求下，初中音乐教育必须回归立德树人的教育本 可以将两种教学方法相结合，利用多媒体展示不同乐器产生
质，树立以学生为中心的教育理念，将促进学生全面发展当
做音乐课堂教学的首要任务。因此，多元音乐文化背景下初
的文化背景，然后由学生自主思考比对。最后，再利用多媒 体播放其他音乐，让学生根据自己对比思考，总结出的乐器
中音乐教师应充分重视学生的主体地位，结合新时代学生的 特点来鉴别音乐中所使用的乐器，这样就最大限度地将音乐 探索的主动权交予了学生，不但提升了课堂教学的趣味性，
特点和现有教学资料为学生制定有针对性的教学方案，引导 学生主动思考音乐专业知识和相关文化内容。由于初中阶段
学生对客观世界的认知尚不健全，知识面也较窄，所以无法
也使学生的独立思考能力、分析能力得到培养，同时也能够 让学生在探索民族音乐文化的过程中，感受到民族文化的博
大精深并由此受到强烈的民族文化熏陶。再比如，在《山丹
对社会上的各种文化进行正确的判断与吸收。对此，教师可
以考虑将本民族文化作为突破口，在课堂上引入大量民族音 乐文化教育内容，使学生在学习课本知识和民族音乐文化的
丹开花红艳艳》、《阿西里西》等民歌的教学中，教师可以由 这两首民歌为引子引出我国具有特色的民歌对唱文化，然后
同时，形成较强的审美素质和正确的鉴赏能力，然后，再引 采取合作学习的方式，以组为单位进行民歌的对唱和接唱，
导学生独立完成其他音乐文化的鉴赏与学习，如此就能使学
生逐渐形成以本民族文化为框架的审美观，为其进行自主学
这样不但可以让学生掌握民歌的歌唱技巧，加深对民族音乐
文化的印象，也能够增强学生之间的团队协作意识。由此可
见，在课堂上围绕不同音乐文化的教学内容，合理运用多种
习、鉴赏与探索各种文化打好基础。其次，结合教学内容开展各类音乐实践活动。传统初中音乐课堂教学形式较为单一，只有歌唱教学与
教学方法能够有效促进学生综合素质的提升，这与初中音乐
的教育目标是完全相符的。最后，顺应时代要求，唱响时代主旋律。鉴赏教学，且都是在课堂上围绕教材展开，如此不但无法激
发起学生的学习兴趣，也无法使学生了解到多元音乐文化并 从中接受到文化熏陶。而音乐实践活动的形式更为灵活，且
与学生的实际生活联系更为紧密，因此，为提升初中音乐教
多元音乐文化背景下传统民族音乐略显势微，而民族音
乐又是民族文化的缩影与结晶。在当前构建民族文化自信的
大环境下，初中音乐教学工作必须以弘扬民族文化为己任，
学质量，教师应以学生为中心，注重学生音乐学习中，生活 顺应时代要求，唱响时代主旋律。弘扬民族文化与文化的
多元化并不相悖，相反，民族文化的弘扬才能够使学生更加 坚信自己的文化，进而对其他文化进行更为理性的看待。同
与情感体验的融入，尽可能多地增加音乐实践活动，从而使
学生在实践活动中，感受到更多本民族精神文化内涵，树立
正确的价值观念，加深对音乐文化、理念的理解，并在实践 中切实提升学生的艺术修养与审美素质。如在初中音乐教学
中应积极为学生开辟第二课堂，由教师带领学生参加各种音
样，生活在华夏土地上的孩子对华夏文化耳濡目染，在初中 音乐课堂上灵活地融入多种民族音乐文化内容，也能够有效
激发学生内心深处的共鸣，提升课堂教学质量。值得注意的
是，初中音乐教学中，民族音乐文化的弘扬并不是摒弃其他 文化，相反，教师要在教学中合理渗透其他音乐文化，让学
乐会，参观音像公司音乐创作与制作过程；在红色歌曲《黄
河大合唱》等教学中，带领学生去参观一些红色教育基地， 接受革命文化熏陶，以增强学生对红色音乐作曲风格和其中 文化内涵的理解。生在自我思考对比中，感受到本土文化的底蕴和力量，从而 更自觉地接受与认可民族文化，逐渐形成强烈的民族文化自
再次，加强初中音乐课堂教学方法的创新。在素质教育理念下，无论是歌唱教学、鉴赏教学还是
信，为其今后的学习生活提供宝贵的精神财富。（作者单位 江苏省灌云县穆吁中学）（本栏责任编辑 刘艳军）音乐实践活动都更强调学生的主体地位。为切实将当前的初
中音乐教学从传统教学桎梏中解脱出来，就需要教师在教学
2020年第01期 椒奇f■厉 ®
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