第6课 插入图片
■教学目标
1．知识与技能
（1）学生学会将文件中的图片插入到Wps文档中的方法； （2）学生学会调整图片的大小；
（3）学生学会调整图片周围文字的环绕方式。 2．过程与方法
培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力。
3．情感态度与价值观 养成良好的自学习惯。 4．行为与创新
提高学生的审美情趣，增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。 ■课时安排
安排1课时。 ■教学重点与难点
1．教学重点
调整图片的大小及调整文字环绕方向 2．教学难点
调整图片的大小及调整文字环绕方向。 ■教学方法与手段
1、协作学习：对某一问题经过学生互相讨论、集思广益、取长补短，实现全面认识，体现协作性。
2、自主学习：学生操作水平层次不一，为了满足不同学生的进度，借助微视频，让学有余力的学生自主学习。 ■课前准备
计算机、投影，课件、文档及图片素材
苏科版小学信息技术四（上）教学设计总 课时 第 课时主备人：王敏
■教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图 一、创设按照前面的内容，我们这节课应该做《爸爸 情境，引去哪儿》的第几期了？ 出任务 那第四期，我们会做点什么呢？ 结合生活实际，首先请大家欣赏两篇文章，你更喜欢哪一篇为学生创设一个学有呢？说说你的理由。 所用的情境。 教师出示两篇文章。 老师也是这么认为的，看来图片不仅可以为我们提供直观的信息，更能帮助我们美化文章、丰富文章。 现在知道我们要做什么了么？ 用图片美化文章 二、学生图片我都帮你准备好了，就在桌面上“爸爸 尝试插入去哪儿4”文件夹里。你可以试试看，能不能 图片 把“baba1”这张图放到文章中去。 结合任务，提高学生学生尝试 学习积极性。 哪一组能为大家演示插入图片的方法？ 预设：复制-粘贴 还有没有不同的方法？ 菜单栏-插入-图片-来自文件 你对插入的这张图片满意么？ “不满意” 哪里不满意 你想不想动手来改改？ 鼠标单击一下图片，周围会出现小方块，这种状态我们叫做选中。小方块叫做控制点，你可以将鼠标移动到控制点，然后按住鼠标拖动，看看有什么变化？ 是不是可以了更改大小了？ 那只需要一个小方块调整大小就够了，可它的边上和角上为什么会有8个点呢？ 带着这个问题，你将baba1、baba2插入到文档中去，并思考着八个控制点的作用。 三、调整当遇到插入的图片过大过小时，我们可以通 图片的大过图片的控制点来调整图片的大小。[调整] 苏科版小学信息技术四（上）教学设计总 课时 第 课时主备人：王敏
小 那这8个点都有什么作用呢？ 学生汇报 角上的点，长宽比例不变。 边上的点，横向或纵向改变图片大小。 非常好，感谢你们的分享。以后遇到图片大小不合适时还怕不怕？ 细心的同学可能已经发现了，当单击图片的时候，不但出现了控制点，而且还出现了一个工具栏，在这儿，同学们看见了吗？有的同学可能没有，我们可以在图片上右键单击，选“显示图片工具栏”就会出现了。 现在我们就用图片工具栏来解决“”的第二个问题，将图片的位置进行移动？ 那这么多按钮，应该用哪个呢？ 学生会：学生演示 学生不会：我们移动位置，是将图片和文字的相对位置进行调整。你来猜猜看，哪个按钮可以改变图片和文字的相对位置。 可以用文字环绕方式，来调整图片的位置。下面你可以试一下上面文字环绕里的七种环绕方式，思考他们有什么不同？ 有的组已经全部尝试完了，能跟大家分享你的劳动成果么？ 下面我出三道关于“图片工具栏”的思考题，看哪个组能解答出来。 如何将花瓣移到文字下方，颜色变淡？ 图片“baba2”上的黑色边框怎么去掉？ 小人的方向怎么调整？ 你们先小组思考怎么做？如果不会，可以观看你文件夹里的视频。 学生练习 学生自己发现问题、交流问题，充分体会学生自主学习。 培养学生自主探索学习能力、协作学习能力。 四、拓展将图片大小、位置都调整好的同学可以思考 应用 一下从哪些方面来完善你的作品。 做好了没有？现在我每个组随机抽查，其他 组同学做小评委来点评一下他们图片设置得 怎么样，评分标准在屏幕上。 学生合作完成练习，苏科版小学信息技术四（上）教学设计总 课时 第 课时主备人：王敏
并展示报告成果，使学生充分体会成功的喜悦。 五、总结 同学们，通过今天的学习，同学们掌握了哪些知识？ 通过刚才的发言我知道了，同学们对插入图片都有了一定的掌握，其实一篇普通的文章，只要我们插入相应的图片，调整好大小，版式，就会格外吸引人。
首尾呼应，完成学习
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