“严”抓“细”管“勤”落实

“严”抓“细”管“勤”落实

——浅谈班级管理中的小技巧

来到英才10年多，本人在本校就担任了十年的班主任工作。在这十年中可谓故事多多，遇到的极有个性和反叛精神的“名角”也是不少，但都被一一化解，顺利地让那些“刺头”完成了自己的学业。根据多年的班主任工作实践，我深深地体会到：有高度责任心、满腔的积极热情和使命感是做好班主任工作的前提，也是我们做老师的基本条件。但是，仅仅只有这些基本条件是远远不够的，还必须讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“勤”等几个方面。

首先，应该严字当头。我认为现在的学生，尤其是我们英才的学生不缺过于迁就溺爱式的母爱，缺的是那种严格要求，神圣庄严的父爱！所谓“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师本身有严谨刚毅正直的父爱，同时也要给学生起码的尊严。

我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生（信任学生的实例）、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因人施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。上学期，我接任了高三（3）班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，对班的每个学生进行了认真的研究，通过各种途径从各个方面了解学生的基本情况，尤其是把握好每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。

另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，在此基础上再循序渐进，按照学校的要求，结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生必须遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这就为形成良好的班纪班风奠定了好的基础。之后，对被你批评教育过的再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。化解了他们心中的“怨”。让他们心中明白：“严”才是真爱。对于我班部分 “学困生”，采取各个击破、重点治理的办法。转化“学困生”是班主任工作的重要一环。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过几车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都逐步好起来，使班纪班风明显好转。（简谈“退三进一”的批评艺术，如何信任学生的实例）

严字当头，也许部分学生一下不能接受，但是在经过一段时间后，基本上都能够明白到老师的良苦用心。例如：05届的高三（1），08届的高三（3）、（5）班对比……

其次，班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战（来英才后培养了好几位优秀的班干部，例如05届的黄文燕，07届的毛程君，08届的江洪霞，11届的林泽娟……）。因此，选择班干部一定要慎重，要选准、选好。不在于成绩有多好，关键是人品和能力。我一般选热心为班级、同学服务，群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行细致具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部

更多地与学生接触，多了解学生。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动卫生等。平时多些同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。还有就是作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任整个工作计划和工作重点，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心，无所适从，盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理。实现科学化管理班级。另外处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时，班主任一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，沟通学校与家长的联系。（举例：班级卫生长期是一团糟，……）

另外，班主任工作要有勤，把所有的工作落到实处。要做到眼勤、嘴勤、手勤，眼勤就是善于观察，及时发现问题。发现问题后及时指出，因为好多学生有时一些小的问题并不是有意的，是因为一些长期积累下来的甚至是下意识的一些不好的习惯而形成的毛病，所以需要别人的不断地去提醒、帮助他们改正那些不好的习惯。手勤，也就是有时候见到一些小的学生容易忽视的问题亲自做一做，例如课室卫生、讲台的整洁……学生见到老师做多了，很自然地就让学生在心中打上较深的烙印。熟话说：榜样的力量是无穷的。教师亲自动手，做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已必须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不逃课等，我自己先做到。

每天提早到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，大部分学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。同样，持之以恒的决心也是必不可少的，千万不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。熟话讲，滴水穿石，只要我们真正把工作做到位，即使是铁打的心肠也终有感化的一天。 最后，与各科任教师多交换意见，借助于一切力量，团结协作，及时了解、掌握班上的动态，也会为自己的班级工作减轻很多压力，千万不要趁个人英雄主义，单打独斗，那样不仅工作效率会受到影响甚至会适得其反。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，勤奋踏实，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，我们的班主任工作就会做得更轻松，更有效。