新时代少先队培育和践行社会主义核心价值观的路径探析

龙岩学院学报

JOURNAL OF LONGYAN UNIVERSITY

V〇1.36 No.4 August 2018

教育研究

新时代少先队培育和践行 社会主义核心价值观的路径探析

董子蓉、邓倩妮2

(1.龙岩学院福建龙岩 364000;2.三亚学院海南三亚572000)

摘要：新时代对少先队组织开展少年儿童社会主义核心价值观培育提出了新任务、新要求。少年儿童社会主义核心价值观的培育，要准确把握少先队组织的根本属性，充分发挥少先队组织 本身特点，增进理解认知，巩固少年儿童践行社会主义核心价值观的思想基因；运用榜样教育强化 情感认同；抓住仪式契机促其内化于心，激活少年儿童践行社会主义核心价值观的动力源泉；通过 实践活动推动外化于形，促成认知和实践相互转化，实现知行统一。

关键词：少先队;社会主义核心价值观;培育践行中图分类号：G621

文献标识码：A

文章编号：1673-4629(2018)04-0118-07

培育和践行社会主义核心价值观,是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦 的战略任务。坚持育人为本，德育为先，围绕立德树人的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主 义建设者和接班人,是培育和践行社会主义核心价值观的根本任务。2006年10月，党的十六届六中全会 通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确提出“建设社会主义核心价值体 系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。2012年11月，党的十八大报告进一步提出 “倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义 核心价值观”，既体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,又反映社会主义核心价值体系的丰 富内涵和实践要求。实践证明，培育和践行社会主义核心价值观，无论对打牢全体人民团结奋斗的共同思 想基础，培育安定团结、和谐向上的良好氛围，促进社会和谐，还是对于加强道德建设，实现人的全面发 展，引领社会思潮,凝聚社会共识，汇集建设中国特色社会主义的强大力量，实现中华民族伟大复兴的中国 梦，都具有重要的历史和现实意义。

进人中国特色社会主义新时代，中国少先队组织开展少年儿童社会主义核心价值观培育面临新任务、 新要求。党的十八大召开以来，**总书记多次对在广大少年儿童中培育践行社会主义核心价值观提 出了殷切期望和明确要求。2014年5月30日，习总书记考察海淀区民族小学时明确指出：“少先队要坚持 开展组织教育、自主教育、实践活动，更好为少年儿童培育和践行社会主义核心价值观服务，把广大少年儿 童团结好、教育好、带领好。”“为了中华民族的今天和明天，我们要教育引导广大少年儿童树立远大志向、 培育美好心灵，让少年儿童成长得更好。”还说，少年儿童培育和践行社会主义核心价值观,要适应少年儿 童的年龄和特点。主要做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。在党的十九大报告中，习总书记进 一步强调:“培育和践行社会主义核心价值观，要从娃娃抓起。”[1]

我们党历来高度重视少年儿童社会主义思想道德培育工作,毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等领导同收稿日期：2018-04-16 Doi:10.16813/j.cnki.cn35-1286/g4.2018.04.021作者简介:董子蓉，女，福建连城人，龙岩学院师范教育学院副教授，主要研究方向：基础教育理论研究。基金项目：四川省教育厅2016年度四川省高校人文社会科学重点研究基地重点项目“社会变迁过程中少年儿童价值观 的发展与机制研究”（16SZSJYZ-02)。

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志就教育引导广大少年儿童健康成长提出一系列重要指示，使我国少年儿童事业不断取得新的发展成就。 然而，受各种历史和现实的原因影响，当前少年队组织开展社会主义核心价值观培育存在不少困难和问 题,诸如一些地方少年队活动开展不力、少先队组织的基础知识教育不够扎实、少先队员对少先队组织的 认同感归属感缺乏、辅导员专业化发展受兼职制约及少先队社会化程度偏低，等等。新时代践行新思 想，要有新担当新作为。以**同志为核心的党中央格外重视中国少年先锋队建设、亲切关怀少年儿童 健康成长,为新时代少年儿童培育和践行社会主义核心价值观指明了前进方向。[|]

一、巩固思想基因，利用组织本身增进理解认知

培育和践行社会主义核心价值观绝非一日之功,要坚持实践性、渗透性和示范性的原则，发挥社会教 育合力，从理论教育、实践教育、文化熏陶、制度保障等方面着手，促进少年儿童将社会主义核心价值观内 化于心、外化于行，努力把社会主义核心价值观的要求变成日常的行为准则,进而形成自觉奉行的信念理 念。少先队作为中国共产党创立和领导的少年儿童群众组织,在少年儿童培育和践行社会主义核心价值 观方面负有特别的责任。

中国少年先锋队是中国共产党创立和领导的少年儿童群众性组织，是少年儿童学习共产主义的学 校，是建设社会主义和共产主义的预备队。[2]少先队的任务就是承担起社会主义核心价值观培育的重要职 责，为国家和民族的未来育人，为下一代铸魂添翼，培养社会主义的合格建设者和可靠接班人。因此，少先 队要突出思想引领和价值引领,通过组织本身增进少年儿童对社会主义核心价值观的基本认知和理解，为 核心价值观的践行打下坚实的思想基础。

(一） 善用直观形象的组织标识，简化表达抽象深奥的理论内容

少年队开展培育和践行社会主义核心价值观活动，要适应少年儿童的年龄和特点。少年儿童处于启 蒙学习阶段,社会阅历不多，对社会主义核心价值观的丰富内涵还难以深人理解。因此要充分利用少年儿 童形象思维好、记忆能力强的特点，一方面可以把社会主义核心价值观的基本内容配上插图、小故事，同时 配以少年儿童能够理解的注释制作成宣传框,在显眼位置悬挂张贴，让少年儿童随处可以见到这样的宣传 内容,并要求他们把社会主义核心价值观的基本内容熟记熟背，让其融化在心灵里、铭刻在脑子中。只要 牢记在心,随着他们年龄、知识、阅历不断增长，自然会逐渐明白得更多、更深、更透。另一方面要采用直观 形象的方式简化表达社会主义核心价值观的抽象内容。可以将核心价值观的精神实质和价值理念寓于少 先队组织标识中，如红领巾、队旗、队徽、队礼、呼号等，通过具象化的符号帮助少年儿童形成对社会主义核 心价值观内容的初步认识。比如通过让少年儿童认识红领巾、队旗、队徽，讲解红领巾、队旗、队徽的具体 含义象征,通过教唱少先队队歌，解释队歌创作的时代背景及歌曲表达的核心思想;通过举行正确的少先 队队礼姿势，阐释队礼所代表的“人民利益高于一切”的深刻道理。这些含义、象征、思想、道理都是社会 主义核心价值观的重要思想内容。同时，利用中队主题队会，就社会主义核心价值观的内容展开讨论，通 过朗诵比赛、儿歌征文、演讲比赛等方式，形象、直观、具体地提出该做什么不该做什么，让要求看得见、摸 得着。让每一个少先队员对社会主义核心价值观的内容牢记于胸。总之，要将深奥的理论内容转换为直 观形象的实物、图片、声音、动态画面等，使其由抽象难懂变得生动简单，不仅易于理解认知，也更容易留下 深刻印象，保持长时记忆。在成长过程中，要结合学习和生活等实践，不断想想所记住的这些要求,不断加 深理解。

(二） 巧用亲切可感的组织文化，生动阐释“大道理”

少先队组织文化在育人过程中体现出情操陶冶、行为养成、价值导向等功能，主要表现为一种润物细 无声的熏陶影响作用，具有强大的渗透力。针对当前少先队文化组织建设阵地简陋、少先队活动单调枯燥 等问题，少先队要充分挖掘组织文化的育人功能，巧用亲切可感的组织文化镌刻出核心价值观的“大道 理”，做到以文化人。组织文化要突出思想性和导向性，彰显少先队的精神理念。可以将其与实体阵地有 机结合，使社会主义核心价值观有形外显化,并在无形内隐式的熏陶中使少年儿童获得价值观的洗礼。一 是建立少先队史馆（室），全面展示中国少年先锋队的发展历程和突出贡献。通过生动直观的队史教 育，增强少先队员的荣誉感、自豪感和使命感。中国少年儿童的革命组织，从上世纪初的劳动童子团算

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起，已有接近100年的历史。中国少年先锋队是在中国共产党的直接关怀下建立起来的，也有70多年的 历史了。少年儿童革命组织的发展随着中国革命形势的发展而发展。二是利用各种形式开展社会主义核 心价值观宣传。如通过少先队室、宣传栏、黑板报等文化阵地直接呈现社会主义核心价值观的“24字”内 容和**总书记提出的践行核心价值观的“16字”要求、党的十九大相关主题内容等。三是通过教唱 《爱国歌》《诚信歌》《文明歌》等12首社会主义核心价值观少儿歌曲，以记歌词的形式熟记核心价值观的 具体内容。通过持续性的反复浸润,使少年儿童自然而然地将核心价值观熟记心间。

二、厚植情感根基,运用榜样教育强化情感认同

榜样教育是指通过在少年儿童中树立某方面具有先进性、体现一定社会或社会组织道德规范或价值 取向的榜样,引导少年儿童学习和效仿。[3]少年儿童的思维方式很大程度上与感性经验相联系，限于具体 的事例，具有明显的直观性,在这样的认知特点下，相应的，他们在情感方面具有明显的符号性和直觉 性,独立思考能力发展尚不成熟，具有易被感染性，易受暗示和好模仿的特点。当前少先队思想政治教育 存在的问题，主要有认识存在偏颇、内容比较滞后、教育方法单一化、评价标准片面化等。所以少年儿童社 会主义核心价值观培育要结合少年儿童的认知和情感特征，把抽象的价值观念、行为准则、理想品德用形 象生动的人物和情节传达给少年儿童，把社会主义核心价值观需要少年儿童记住的要求转化为可学、可模 仿的人物形象,更好地引起内心共鸣，激发相同的情感,为少年儿童践行社会主义核心价值观铺就厚重的 情感基础。

(一） 树立先进榜样示范，激发少年儿童情感认同

少先队组织历来注重运用先进典型影响和带动广大少年儿童，发挥示范引导作用。树立“榜样精神” “雷锋精神”“延安精神”“红岩精神”等先进精神，让看似“高冷”的核心价值观内容落地生根，使之人格 化、情感化、生动化。以“雷锋精神”为例，它很亲切地诠释了社会主义核心价值观的具体内涵。

随着时代的发展，人们的世界观、人生观和价值观也都在发生着巨大的变化，榜样教育的作用逐渐地 淡化，与以往比较,少先队榜样教育也失去了对少年儿童强有力的影响作用。有资料表明，虽然榜样对少 年儿童具有独特的示范作用，少先队员的成长和发展离不开榜样教育,但目前的榜样教育由于其方式方法 的落后、少年儿童的自我意识增强以及少先队榜样教育缺乏理论指导等原因,造成少先队榜样教育出现弱 化现象。网络、广播电视和电影等新媒体对少先队员自主选择榜样有着巨大的影响力，有不少少先队员不 认可传统的少先队榜样人物是值得学习和模仿的对象。事业有成、才能出众、知识渊博、乐于助人、自信乐 观等榜样品质深受少先队员们青睐。究其原因，主要有五个方面:一是社会功利化及新媒体传播导致了明 星的过度宣传;二是传统历史英雄遭到社会的贬损和否定;三是少先队榜样教育缺乏少先队活动的特性; 四是少先队榜样教育的后期教育不足;五是学校对少先队榜样教育的不重视。因此,要善于挖掘传统榜样 人物的可爱之处。任何一位榜样人物,都有与众不同的习惯和特点。比如，雷锋身上除了热爱祖国、热爱 人民，勤奋好学、乐于助人、甘于奉献，这些“高大上”的道德情操外，还有哪些让人感觉新鲜有趣的工作、 学习和生活习惯？而这些习惯不仅丝毫无损其榜样人物的形象，反而增强了榜样形象的可亲可敬可信可 爱。通过少年儿童对雷锋精神的喜爱与崇拜,就是对他的价值理念、行为方式的高度认同，这种喜爱与认 同也即一种是对社会主义核心价值观的情感认同。所以通过树立并宣扬先进榜样或事迹,可以让少年儿 童感同身受地理解社会主义核心价值观内容所表达的精神实质，领悟其精神真谛。少先队榜样教育通过 给少年儿童树立榜样的方法，把想要实施的思想品德教育的要求落实在具体的榜样身上，落实在具体的行 为实践上,让孩子们能够看得见、摸得着、学得会，具有实践性。通过榜样教育能够充分发挥少先队组织优 势，少先队榜样教育是有效落实少先队根本任务的主要方法,是引导少年儿童政治社会化的有效途径。

(二） 引用身边鲜活实例，催生少年儿童产生情感共鸣

引用身边鲜活实例,树立模范先锋。这些实例来源于少年儿童群体中，真实地存在于孩子们身边，他 们可能是优秀学长学姐，也可能是同班同学。他们是践行社会主义核心价值观的小模范，从心理学的角度 分析，用来比较的对象，越是真实，越是与自己接近，就越容易拿自己和她们进行对比，以寻找榜样与自我 的共性契合，催生出情感的共鸣。同时也易于发现存在的差距,从而激励自身不断改进提高。所以选择典

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型要坚持贴近实际、贴近生活，在大力宣扬典型模范精神的同时，绝不能刻意拔高，要用客观事实说话，就 像用朴实的语言阐释深刻的道理一样,也要采用平实的方式选出具有高尚风尚的小典型。可以开展“美德 少年”评选活动，可以通过开展“全员参与，共同寻找身边鲜活榜样”的活动，按照自荐或大家推荐的方 式，坚持公开、公平的评定原则，全员参与评定，选出少先队员楷模或少先队干部楷模，给与“最美队员” “好人好事小标兵”“优秀队干部”等荣誉称号。引导学生学习身边的榜样，规范自己言行,与身边的先进 榜样进行对比，肯定自身优点的同时，找出不足，扬长避短。通过美德少年的学习宣传活动,让学生进一步 理解社会主义核心价值观的深刻内涵，激励学生为他人献爱心，为同学送关心，为长辈尽孝心，争做有理 想、品德高尚、充满活力的阳光少年。通过全员全程参与的方式，不仅更好地宣扬了这些典型及其优秀事 迹，也让少年儿童真切的体验到身边实实在在的存在这样优秀的人和事，使其内心受到冲击。

三、激活动力源泉,抓住仪式契机促其内化于心

少先队的仪式有人队仪式、离队仪式、升旗仪式、节日纪念日庆典活动等等。由仪式所塑造或唤起的 情感体验能够长期凝结在少先队组织和少年儿童个人的内心深处,并能无限延续，在特定的时候就会再次 浮现，重复发生作用,为少年儿童培育和践行社会核心价值观提供了强大的内在动力。少先队活动要想实 现培育社会主义核心价值观的目标，必须通过具有新思路、新举措、新路径、新载体的特色少先队活动，发 掘学生爱国主义情怀，让少先队员体会到国家赋予少先队的责任。要以“创造一个适合儿童成长的生活世 界”为目标，走内涵发展之路,努力培养“学习自主，交往自如，平衡发展”的阳光少先队员。针对目前部分 少先队员在交流时不使用文明、健康、礼貌用语,缺少语言美的现状进行分析，从社会风气、社会现状、学校 教育和学生自身等方面探究问题的成因，充分发挥少先队活动的各种美育功能,找到解决问题的对策，培 养出合格的人才。

(一） 规范仪式全过程，营造庄严神圣氛围感染少年儿童心灵

少先队礼仪是指少先队的礼节和仪式，是队仪式的基本组成部分，同时，少先队礼仪是少先队活动文 化的标志性体现，既有少先队员个人的礼仪，还有少先队活动仪程礼仪等，是少先队组织教育的重要内容。 规范的队礼仪，能教育感染少先队员的心灵，使他们感到光荣和自豪,规范的队礼仪教育是少先队进行组 织教育的重要方法。**总书记曾提出，要以礼仪推动社会主义核心价值观融人人们社会生活，提出要 建立和规范一些礼仪制度，组织开展形式多样的纪念庆典活动,传播主流价值，增强人们的认同感和归属 感。[4]这些建议要求我们，要充分利用少先队仪式进行核心价值观的培育。仪式育人的特殊之处在于氛围 的感染作用十分突出，因此可以通过严格规范少先队仪式开展过程，营造庄严而神圣的氛围，将社会主义 核心价值观教育贯穿于整个仪式始末，从而感染少年儿童心灵，陶冶情操，升华思想。以举行人队仪式为 例，认真而严肃的进行所有的流程，出队旗、唱队歌、宣誓、表决心、大队辅导员发言等每一个环节都必须庄 重严肃。在这样一个完整而规范的过程中，彰显人队仪式的神圣与庄严，直抵少年儿童内心深处。让他们 感受到加人少先队组织的光荣与自豪,认识到自我身份角色的转变，意识到一名少先队员肩负着巨大的使 命和承担着重要职责。为更好规范少先队礼仪，展现少先队的朝气蓬勃，培养队员们的组织纪律性、荣誉 感、责任心，可以举行少先队仪式暨队礼仪规范评比活动。总之，就是通过神圣氛围的感染和思想的熏 陶，使社会主义核心价值人脑、人心。

(二） 创新和丰富仪式意蕴，使核心价值观深植少年儿童内心

部分少先队仪式在实际开展中存在形式大于内容的倾向。因此，我们要挖掘仪式教育内涵，让仪式不 仅仅只是一种形式化、模式化的流程，而是能真正走进少年儿童内心，并长久地保持下来。比如，升旗仪式 教育意蕴，要做到创造性转化和创新性发展。重大事件、节假日及纪念日在原有的文化内涵基础之上，有 意识地将社会主义核心价值观内容融人进去，凸显重大事件教育价值,丰富新形势下节日纪念日的文化内 涵。比如升旗仪式突出爱国与责任意识，人队仪式强调使命意义，端午节庆典仪式融人传统文化培育意 识、家国情怀教育等。特别是在当前节日纪念日文化意识逐渐淡薄的现实境遇下，积极倡导和广泛组织开 展具有核心价值观教育功能的仪式庆典活动具有极为重要的现实意义。不仅能培育特色鲜明、气氛浓郁 的节日文化，也能使传统节日的深刻内涵及价值深刻珞印在少年儿童心中，让节日存在的意义远不止放假

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过节。可以组织开展少先队仪式教育创新活动,鼓励大、中队辅导员在少先队辅导、开展的活动中，创新运 用少先队仪式教育的方式,提高仪式教育的效果。对符合活动参与年级段少年儿童的需求，能充分体现 “寓教育于少先队活动中”，具有强烈的时代感,能给人以启迪、借鉴，宣传推广方法科学、易于实施、富有 新意的活动。此外，可以开展洒扫应对活动,教会孩子待人接物;开展认星争优活动，引导孩子自我提升; 开展日行一善活动，用实践养成道德心。从未成年人基本文明礼仪规范的养成教育人手，对队员进行待人 接物和基本生活能力的培养训练，使他们掌握在家庭、校园、公共场所等场所的交往礼仪、行为规范和学习 准则，养成文明礼貌的行为习惯和科学文明的生活方式。

四、促成知行转化,通过实践活动推动外化于形

社会主义核心价值观培育的出发点和落脚点在于践行。少年儿童社会主义核心价值观培育不能简单 地从理论到理论,要遵循理论联系实际的原则，将理论的学习和实践的体验结合起来。可以通过实践活动 推动少年儿童将理论外化为实际行动，从而实现认知和行为的不断转化，真正达到社会主义核心价值观培 育的目的。

随着我国教育事业的不断改革，少先队活动课成为一门独立的课程。它具有独立的教学理念、方式 等,包含着普通课程的理论知识，也有少先队的特点，与一般的德育教学有着本质区别。在教育教学的改 革中,对少先队活动课进行了系列的策划和组织，并且在实践中不断地完善。但依然存在许多不足，主要 是一些少先队活动课中生命化教育存在缺失，活动开展比较被动，内容缺乏新意，队员参与度不高等，造成 缺失的影响因素是多方面的,如多元化儿童教育观的干扰，应试教育的压力，传统教学评价方式的束缚，少 先队辅导员专业化水平的低下，以及少先队活动经费不足等。对此，需要从实际出发，进一步丰富活动内 涵，创新活动载体。要把实践教育、体验教育、养成教育结合起来，抓住各种有利时机，精心设计和组织开 展内容鲜活、形式新颖、吸引力强、寓教于乐的活动，为少先队员搭建展示个人才艺与能力的平台，让队员 们在活动中去体验、总结,以达到教育的目的。

(一） 加强活动阵地建设,扩大践行社会主义核心价值观平台

实践活动阵地是服务于少先队员全面发展和健康成长,对少先队员产生凝聚、吸引、辐射、影响等多方 面作用的具有“磁场”效应的教育场所。[5]它是对少年儿童进行社会主义核心价值观培育的重要物质前提 和依托，具有不可替代的独特作用。在信息文化空前多元的新时代，通过丰富多彩的活动进行少年儿童社 会主义核心价值观培育显得尤为重要。因此，要切实加强实践活动阵地的建设，不仅要利用好常态化的校 内实践活动阵地，也要利用好社区甚至社会上一切可开发利用的校外活动场所。总之，要力争搭建最为广 阔的实践活动平台,这是少年儿童践行社会主义核心价值观的前提条件和物质基础。可以举行科技周、艺 术节,组织巡回演讲、参观考察、旅行、故事会、夏令营,开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有 趣味的活动，以及利用假期参加力所能及的公益劳动和社会实践，广泛开展多种形式的主题教育实践活 动。同时，可以在清明节期间组织“网上祭英烈”，“六一”期间组织“做一个有道德的人”网上签名寄 语，“七一”期间组织童心向党歌咏活动,“十一”期间组织网上向国旗敬礼。开展以上活动,要使队员们树 立“主人翁”意识,启发教育学生，参加少先队活动不但不会浪费时间影响学习，而且在活动中可以展示自 己的特长、开发创造性思维。让少先队员们主动积极地参与到活动中来，献计献策,把每个活动搞得有趣 而有意义，并使他们感到获益匪浅。通过这些活动，使少年儿童社会主义核心价值观培育有声有色、活跃 扎实，让学生在主题活动中践行社会主义核心价值观。以活动为载体,引导孩子们从小立志做优秀的社会 主义劳动者、建设者、接班人，做实现中国梦的参与者、创造者、贡献者。(二） 丰富活动实施途径，杨通践行社会主义核心价值观渠道

21世纪信息技术的飞速发展，给教育带来了机遇和挑战，如何培育少先队员的社会主义核心价值 观，让他们学会学习、学会合作、学会做人、学会生存，需要每一位少先队工作者的深人思考和积极努力。 在新时代的背景下，培育少年儿童社会主义核心价值观,培养学生自主能力尤其重要。因为，自主能力是 人可持续发展的核心，对于人的终身发展而言，是极其重要的部分。并且，培养学生自主能力也是全国少 工委对当代少先队工作的基本要求。尽管如此,许多辅导员老师对自主能力的认识以及自主能力培养的

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方法等问题仍感困惑。因此,凝聚发挥少先队实践活动阵地的育人功能，必须利用红色基地、主题博物馆、 纪念馆、青少年宫等资源，开展“积极践行社会主义核心价值观”的系列主题实践活动，为少年儿童提供践 行的机会与渠道，通过活动有意识地培养践行行为方式，养成自觉践行习惯。其次,还可以与社会组织合 作,开展“红领巾心向党”“寻找最美小少年”“关心他人、热爱自然、服务社会”等实践活动,让少年儿童在 真实的社会情境中自主自觉地践行核心价值观的基本要求。此外,还可以利用社区资源，开展“关爱留守 儿童”关心贫困家庭子女”活动、“敬老孝亲”志愿服务、“护绿保洁”公益劳动、“携手共建美好社区”等实 践体验活动,让少先队员从我做起、从小事做起、从身边做起，把少先队的优良作风传播到家庭和社会。从 而实现社会主义核心价值观的有力践行,让社会主义核心价值观不再只是墙上或是书本上冰冷而遥远的 文字，也不再是辅导员或老师口中难以理解的话语，而是小朋友们实实在在做的一件件小事，是少年儿童 实实在在表现出来的一次次行为。

(三） 整合区域优势资源，助力践行社会主义核心价值观开展

随着我国改革开放和社会主义现代化建设事业的发展,城市化进程不断加快，社区日益成为人民群众 包括广大少年儿童生活学习的重要空间。区域优势资源是指区域内拥有的较为丰富的、典型的或是特有 的资源,它们内含着独特的教育价值。整合提炼优势资源，充分了解和准确运用这些资源可以为社会主义 核心价值观实践活动提供丰富而独特的素材。如区域内的园林山水、广场公园、历史文化遗址、图书馆、文 化站、孤儿院、福利院、敬老院、警察局、消防队、少年宫、博物馆、纪念馆等自然资源及结构资源可以很大程 度地多样化践行社会主义核心价值观实践活动的样态;又如区域发展过程中所积淀下来的区域所特有的 精神文化类资源，如区域内代代传承的团结互助、崇尚先进、积极向上的精神品质以及社区居民养成的生 活方式、风土人情、服饰文化、礼仪文化等无一不蕴含着巨大的教育价值和意义，深人挖掘并巧妙地将这些 精神文化资源融人社会主义核心价值观实践活动中，不仅能丰富实践活动的形式内容，还能从根本上提升 实践活动的内涵及品质。不管是区域自然资源、结构资源还是精神文化资源这些都是开展社会主义核心 价值观实践活动有必要加以运用的重要素材,开展少年儿童社会主义核心价值观实践活动要以区域为 本,加强对优势资源的整合利用，从而为少年儿童社会主义核心价值观实践活动的开展提供更为丰富的素 材，也为社会主义核心价值观的践行带来更多的可能性。区域内各基层组织要切实把培育少年儿童社会 主义核心价值观的工作内容列人文明城市、文明社区、文明村镇、文明行业、文明单位、文明机关的考核。 各教育项目牵头单位要强化责任意识,根据各自担负的职责，协调好责任单位,采取有效措施，确保各项活 动取得实效。政府要加大支持力度。地方财政要继续将培育少年儿童社会主义核心价值观纳人预算，确 保每年安排专项经费，对少先队培育少年儿童社会主义核心价值观的重点项目、重点场馆建设和课题研 究、作品创作进行补贴,对培育少年儿童社会主义核心价值观的基础设施、基本建设进行补贴，对开展的品 牌活动进行奖励扶持。各相关单位和部门也要保证对培育少年儿童社会主义核心价值观的投人,调动各 层各级开展培育少年儿童社会主义核心价值观工作的主动性和积极性。

(四） 实现家校社融合,协同推进践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观培育是一个系统工程，需要学校、家庭与社会共同努力。因此要积极探索协同共 育机制，营造全社会共同关心的浓厚氛围，为少年儿童践行社会主义核心价值观争取更多力量的支持。要 以学校为主导，沟通家庭和社会。学校方面，要把培育和践行社会主义核心价值观放在更加重要的位 置,全面加强校风、师德建设,坚持教书育人，根据少年儿童特点和成长规律，循循善诱，春风化雨,努力做 到每一堂课不仅传播知识，而且传授美德;每一次活动不仅健康身心、而且陶冶性情。让孩子们都得到倾 心关爱和真诚帮助，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。家庭方面，少先队可以通过开 展宣讲会、向家长发放资料、开展专题讲座等活动，首先让家长对核心价值观培育的内容有一个较为深人 的了解,然后提出要求，配合少先队开展工作,形成培育合力。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第 一个老师。家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。要善于从点 滴小事中教会孩子欣赏真善美、远离假丑恶。要注意观察孩子的思想动态和行为变化，随时做好教育引导 工作。要继续办好家长学校、家庭教育指导中心、亲子中心等，积极引导家长加强自身思想道德修养，努力

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为孩子做好榜样,树立正确的成才观念，掌握科学的教育方法。要特别关心单亲家庭、困难家庭、流动人口 家庭的未成年子女和“留守儿童”的教育，为他们提供指导和帮助。社会方面,可以积极和社会相关组织、 机构进行沟通争取得到更多社会力量的帮助。如可以同社会福利院、养老院等机构确立一种相对稳定的 合作制度。让孩子们在特定的时候，如重阳节可以去慰问孤寡老人或进行志愿服务,培养少年儿童敬老孝 亲的美德、志愿服务的精神、公益劳动的意识;还可以同街道社区内的企业或店铺等达成合作协议,周末或 是寒暑假少年儿童可以在里面进行“顶岗”实践体验,让少年儿童接触社会、了解社会生活实际，增强社会 责任感，培养爱岗敬业、爱劳动、爱生活的意识。可以把少年宫作为校外教育的主要机构和设立少年宫少 先队总辅导员基点,在围绕着少先队的中心工作和推进少先队工作社会化积极探索。努力支撑少先队工 作的社区化，不断形成区域化和品牌化的特色，有重点地组织少年儿童更广泛地参与社区的实践和体验活 动。家社校协同共育为少年儿童践行社会主义核心价值观提供了很大的便利，因此要努力促成共育局面 的形成。让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任。

一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大,需要一代又一代人接力努力，需要各方面的力量来推 动，核心价值观是其中最持久最深沉的力量。中华民族能够在几千年的历史长河中顽强生存和不断发 展，很重要的一个原因,是我们民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。长江后浪推前浪。我们 相信,今天这一代少年儿童一定能立志向、有梦想,爱学习、爱劳动、爱祖国，从小自觉培育和践行社会主义 核心价值观,在星星火炬的照耀下，在党的阳光的沐浴下,为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。参考文献：

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〔责任编辑：张强〕

DONC Zirong' , DENC Qianni2

(1.Longyan University, Longyan,Fujian 364000, China;2. Sanya, University, Sanya, Hainan 57200,China) Abstract ： In the new era，new tasks and new requirements have been raised for the cultivation and practice of the socialist core values for the Young Pioneers. In order to discover some effective approaches for cultivating the socialist core values for the Young Pioneers，the basic properties of the Young Pioneers should be based on while the characteristics should be grasped so that the thought genes of practicing the socialist core values can be consolidated. In the meanwhile，examples should be set up，rituals should be used and finally practicing activities should be promoted so that their emotions，motivations and cognitions will be transformed into and combined with one another.

Key words： Young Pioneers； socialist core values； cultivation and practice

Approaches for Cultivation and Practice of Socialist Core Values for Young Pioneers in New Era

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