二年级科学春夏秋冬听课评价与建议

二年级科学春夏秋冬听课评价与建议

各位老师，上午好!我首先和老师们交流一下低年级科学课教学

活动设计的个人想法，我认为低年级的课要以保护学生的好奇心和求

知欲为前提，要考虑学生的长远发展目标，努力做到以下三点：一是

有趣，二是简约，三是有效。下面我就《春夏秋冬》一课的教学设想

向老师们作以简要汇报，敬请批评指正。

一、教材分析

在本课教学中，要落实的课标要点是，描述一年中季节变化的

现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。（地球与宇宙

科学领域学习内容13.2）

活动准备：搜集人们参加户外活动的照片（师生共同准备）。设

计目的是为探究季节变化对人们活动的影响提供事实性资料。

活动过程：（有3部分组成）

活动1：一年中，大自然有哪些变化？

教科书呈现了春、夏、秋、冬4幅景物照片，并用箭头表示出4

个季节更替循环的变化，“泡泡语”提示我们探究交流的主要内容是

这些变化告诉我们什么？本环节重点指导学生观察、描述每个季节的

自然现象，说出每个季节的特点和变化，得出一年有春、夏、秋、冬

四个季节的结论，使学生感受到自然界是变化着的，自然界的变化是

有规律的。在探究活动中，有意识地指导学生提出问题，培养学生的

问题意识。

活动2：季节变化对人们的活动有什么影响？

教科书呈现了2组图片：组图1，呈现的是学生的交流活动，提

示学生观察搜集到的照片，举例子说明在不同的季节里，人们都有哪

些不同的活动，“泡泡语”我还知道的目的，在于拓展学生的思维空

间；组图2，呈现的是随着季节的变化，人们的生产、生活方式也会

随之发生变化。本环节重点指导学生从衣食住行及生产生活的诸多方

面，举例证明季节变化对人们的活动有影响，旨在培养学生愿意倾听、

分享他人信息、乐于表达的学习态度。

活动3，在不同的季节，动物和植物有什么变化？

教科书呈现了2组图片，图1观察比较同一只猫在不同季节的

变化；图2观察比较同一棵植物（五角枫）在不同季节的变化。本环

节侧重于观察方法的指导，通过观察比较不同季节的动植物的差异，

发现在不同的季节里，动物和植物会发生变化，不同的动植物将有不

同的变化。

拓展活动：画一画春天和秋天的景物，比较两个季节的不同。

本活动意在通过画一画的方式，让学生综合思考季节变化对人

和动植物的影响，指导学生进行的有个性的创作活动。

二、学生分析

1、大多数学生从生活中的经验已经知道4个季节的名称，也能

够将图片与季节联系起来，但是学生对四季的顺序和春夏秋冬的交替

循环还没有系统的认知，因此，在教学中教师要借助有结构性的、指

向概念建构的一组图片帮助学生理解，教师在教学中要尽量用少的语

言去引导学生发言，有意识地引导学生进行事物间的观察、比较和判

断、推理，逐步发展他们良好的思维品质。

2、低年级学生有意注意时间短，宜采用观察、描述和游戏、体

验等实践活动相结合的方式组织教学，保持学生学习兴趣。

3、低年级学生的思维以形象思维为主要形式，他们还很难掌握

较抽象的概念，教学活动中要把事实性知识同具体形象的事物联系起

来，更易于儿童的理解。

三、教学目标的确定

1、科学知识目标：能描述一年中季节变化的现象，知道一年有

四个季节，春、夏、秋、冬更替循环；能举例说出季节变化对动植物

和人类生活的影响。

2、科学探究目标：在教师指导下，能从季节变化的现象中提出

感兴趣的问题；能用语言描述季节变化的信息；学习运用观察与描述、

比较与分类等认识自然事物的方法和技能。

3、科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对季节变化的自然现

象表现出探究兴趣；在亲历观察和描述活动中，培养学生亲近大自然、

欣赏大自然、热爱大自然的情感。

四、教学活动的组织

（一）教学引入

●欣赏儿歌：《四季童谣》。

●回答：一年中有哪几个季节呀？每个季节里都发生了哪些有

趣的事情？（童谣里四季变化的信息比较丰富，要指导学生善于捕捉

其中的信息，初步感知四季的变化。）

●今天，就让我们一起走进春夏秋冬，看看大自然的神奇变化

吧！（板书课题）

（二）活动过程

教科书安排了3个活动。

●一年中，大自然有哪些变化？

（1）观察和描述季节变化

教学建议：本环节的教学要体现由“领（春天）→扶（夏天）

→放（秋天和冬天）”的探究层次，给学生表达的机会和空间，递进

培养学生的观察能力和语言表达能力。

教师先重点指导学生观察和描述春天景物的变化(包含天气、动

物、植物、人类活动、颜色、声音等)：小草变绿了，柳树发芽了，

冰雪融化了，桃花盛开了，大雁飞来了，鸭子戏水了，蜜蜂蝴蝶在飞

舞……

这些变化告诉我们什么？天气变暖了，鸟儿欢叫，万物复苏，

观察颜色、聆听声音，春天来到了。让学生扎扎实实地认知春天的变

化和特点。